1樓：匿名使用者
全詩採用擬人的藝術表現手法，讓「雨」對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，真情傾訴，使人感受到「雨」這位愛的使者親切溫柔的形象。在詩人筆下，「雨」和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
雨說的中心思想
2樓：匿名使用者
鄭愁予的雨說:作者把自己比作雨,親切而生動地寫出了雨與孩子玩耍的場面.表達了他對剛經歷過動盪的孩子們的關心和愛護,和對孩子們的美好期盼.
3樓：老子最帥
作者把自己比作雨,親切而生動地寫出了雨與孩子玩耍的場面.表達了他對剛經歷過動盪的孩子們的關心和愛護,和對孩子們的美好期盼.
4樓：匿名使用者
對祖國的懷念,抓住這點答題就不會錯了
5樓：何以解憂
沒有聽說過雨說啊。怎麼半？
鄭愁予《雨說》的主旨是什麼
6樓：匿名使用者
《雨說》中詩人從雨中獲得一種生動活潑的靈氣，借春雨的述說抒發了詩人由衷的期望生活在中國大地上的兒童們無憂無慮、幸福成長。由此讚美中國傳統的「一切為了下一代」的人文精神。
《雨說》這首詩的副標題「為生活在中國大地上的兒童而歌」它提示了讀者，詩人寫作本首詩歌的出發點是為中國的廣大兒童們。詩人想借「春雨」告訴中國的兒童們，中國人傳統的人文思想是「一切為了孩子」「一切為了下一代」，兒童們應該去感受生活的美好，去體會長者的愛撫，在無憂無慮中幸福成長。
《雨說》的主題
7樓：冷狐尐慧
雨」象徵 一種信念，一個道理。「笑」象徵追求自由，幸福的聲音。
還有，在7和8節中的笑：代表一種幸福快樂樂觀向上的人生態度。
雨在本文是溫柔親切的愛的使者，她漸漸瀝瀝、綿綿密密，殷勤探訪大地每一個角落，既滋潤萬物，又滋潤孩子們的心地，讓孩子們讀出了勇敢，讀出了希望，讀出了快樂。
這首詩借春雨之口，表達了作者對生活在中國大地上的孩子們的溫柔親切的愛意，他希望孩子們能夠自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活。
詩人賦予春雨生動活潑的靈氣，將其描寫為溫柔的愛的使者，表現了一種博大深沉的愛，宣揚了世間善良、溫柔、美好的感情。
以雨說的主題思想寫一篇600字左右的作文
8樓：匿名使用者
（雨說：六月已在大地上等待久了……）
等待久了的鮮花和嫩草
<雨說>表達了作者怎樣的思想感情
9樓：匿名使用者
希望孩子們走進大自然之中，學會樂觀，能夠過著快樂、自由、幸福的生活；同時也表達了作者對新一代兒童的關愛與祝福。
作者賦予「雨」以人的感情與思想，使詩文更富有生命力，生動而又形象，給人以無窮的想像力，也容易引發讀者的興趣。
《雨說》有哪些意向？
10樓：繼潤
《雨說》選自《鄭愁予詩的自選ⅰ》，作者鄭愁予。本詩寫於2023年，刊於2023年4月28日的臺北《聯合報》，它清新而活潑，明朗而耐讀，是老少皆宜的童歌，是鄭愁予的優秀作品之一。它極寫雨後春回大地，萬物欣欣向榮的景象，極力讚頌「及時雨」，是詩人借春雨之口，為中國兒童唱出的一曲「愛之歌」。
被選入人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《語文》一書。
寫作背景
這首詩寫於20世紀70年代末,當時正值我國結束「文革」災難後不久，詩人身在臺灣而關注中國大陸。經歷十年浩劫的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復甦，而詩中的「雨說」，也是他對祖國美好未來的祝福。
主題思想
這首詩借春雨擬人化的形象 用第一人稱敘述，運用象徵手法，表達了作者對在中國大地上生活的孩子們的愛意，希望孩子們能夠自由快樂地親近自然、無憂無慮的快樂生活。
11樓：甄秋厹
好像蠻多的，lz急需？
遲點或者明天發行否
鄭愁予的雨說表達了怎樣的思想感情
12樓：匿名使用者
《雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿「這些話表達了中國的長者們為了讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，他們
人教版初中語文全部重要課文的作者及中心思想總結
13樓：布上高樓
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