1樓：地球之宋
老師講課時候感覺自己聽懂了，一做題就不會的主要原因是知識遷移能力差。
知識遷移能力差的主要原因：
1.基礎知識薄弱
基礎知識薄弱的體現就是，對以前的基礎只是只是有個大概的印象，而沒有辦法落實到細節去推導演算它。分清這兩種思維活動很重要，好像懂了和懂了是兩個完全不一樣的概念。
如果在做題的過程中發現自己不能夠對所需的基礎知識信手拈來活學活用，建議去回顧一下之前的基礎知識，針對性地複習一下。
2.思維容量不夠
這裡的思維容量，指的是在做題時大腦所能容納的資訊量。思維容量制約著你做題時的全域性意識（把握解題框架的能力）。在思維容量大的人眼中，那道解幾的題目基本上沒有什麼難點。
讀完題目解題框架就出來了。剩下的工作只是一步一步地細化，按部就班地寫完就完成了。可是在思維容量小的人眼中，便感覺這道題很是繁雜，找不到頭緒不知所云。
說到怎麼提高思維容量，個人覺得這固然有部分天賦的因素在裡，但更重要的是耐心和努力。記得慢記不全沒關係，反覆記慢慢來。一次推不成功，便推兩次。
萬事開頭難，只要用心練習，總會有所提高。
關於【自己真的聽懂了】的十個層次
自己測測，你在哪個層次？
1.認為自己懂了
2.能機械地說出來
3.能以自己的理解說出來
4.能夠對別人說出來
5.在不同場景下、對不同的人說出來
6.面對不同的人在不同情緒下能說出來
7.自己在對應的場景能應用出來
8.自己能靈活應用到不同場合
9.自己能靈活運用到跨領域的場合
10.這些知識促使自己在生活中發生了實實在在的改變
2樓：知曉科學
因為你在聽老師講課的時候跟著老師的思路來想，自然而然是都能聽懂，因為老師是一步一步給你講的，每個知識點你都懂，你自己做題可能也是這個問題，知識點都懂，但是應用起來就比較亂了，你可以做題時候先把已知，能求的求出來，然後再解題。
3樓：我叫蕭笑
這就是典型的學廢了的表現！很多時候老師講的都是比較基礎的，我們需要在基礎上拓展，比如一個數學公式，老師演示的時候是正推的，我們也聽懂了，但是我們在應用的時候要學會倒退或者是同理應用，而不是教1+5懂得列豎式，11+15就不懂了！所以關鍵還是需要鍛鍊發散思維！
4樓：有理想的一隻朵朵
哦，心理狀態以及這種感受都是非常正常的，我曾經在學生時代，也是在老師講的時候，感覺自己什麼都會了，但是課後自己做的時候就是一臉矇蔽，這個時候說明自己其實理解的還不夠深，通過不斷的課後的習題是鞏固自己的知識
5樓：寂寞的青春是悲哀的
一、沒有蛋白粉，可以替換成可生食用的無菌雞蛋清，要冷藏過夜，用量比例（500g糖粉加85g純淨水混合低速打發）給大家參考，調製狀態和蛋白粉調製的狀態相同
二、薑餅麵糰：
1、黃油需要提前軟化手指可以輕輕按入的狀態
2、糖粉提前過篩
3、紅糖因為裡面有硬顆粒，需要裝保鮮袋裡，用擀麵杖擀壓均勻，以免混合麵糰時有硬的糖疙瘩
4、水飴（玉米糖漿）沒有可以替換成蜂蜜，注意蜂蜜的狀態不可以太粘稠，流動性要好點的，和水飴差不多的狀態即可
5、如果吃不了肉桂粉和姜粉的味道，可以不加，替換成等量的低筋麵粉即可
6、混合麵糰我用的電動打蛋器，根據功率不同，自己調節就好，我用的凱伍德的動力比較大，用的中速，大家有廚師機更好，更省事，用廚師機裡的攪拌棒，扁扁的那個，中低速混拌，如果都沒有，用蛋抽會很辛苦啊！用手直接混合揉的話，不會那麼均勻
三、擀制切割
1、將麵糰分成小份，隔油紙擀成片狀，放冰箱冷藏，擀一片就立馬放進冰箱冷藏，做好的面片，可全部疊放在一起**移面片時，要用平整的烤盤或菜板之類的平面物體）
2、面片稍稍變硬，再進行切割
3、切割好後，將多餘麵糰取下，混合放保鮮袋，可重複利用，但儘量反覆使用不要超過三次
4、切割好的圖案，用牙籤扎洞，防止鼓包
5、為了防止移動時圖案變形，需要再放入冰箱冷凍一小會至變硬，取下時就會比較方便
三、烘烤
1、具體根據餅乾大小，和烤箱溫差，靈活進行調整
2、建議使用鏤空烤墊，底部會很整齊
3、配件比較多，家用烤箱需要分多次進行烘烤，才能全部完成
四、熬製艾素糖
1、詳情見步驟
2、如果不想用艾素糖當玻璃，也可以考慮用透明塑料片或魚膠片之類的來替代
五、糖霜
1、水飴實在沒有，可以不加，是為了增加糖霜粘性和硬度的
2、繪製圖案時，大部分用到的是鋪面狀態，但都要先製作好基礎糖霜，步驟裡會具體說明
五、組裝
1、進行組裝時，如果餅乾邊角出現變形或粗糙的問題，可以藉助雕刻刀，輕輕修整
2、組裝時，如果出現餅乾與餅乾之間有組裝的縫隙問題，可以在粘合時，用糖霜進行調整
用料一、薑餅麵糰
黃油（軟化） 200克
糖粉（過篩） 200克
紅糖（擀壓均勻） 100克
水飴（蜂蜜） 140克
雞蛋液 120克
水 120克
低筋麵粉 1000克
肉桂粉 5g
姜粉 10克
二、糖霜
糖粉 500克
蛋白粉 40克
水飴（沒有可不放） 5克
純淨水 80克
三、艾素糖玻璃裝飾
純淨水 12克
艾素糖 120克
四、工具（房屋）
（1）、餅乾
a4紙 一套設計圖紙
鉛筆 1支
圓規 1
小剪刀 1把
矽油紙 適量
3mm刻度板（刻度擀麵杖） 2片/1根
翻糖雕刻刀（美工小刀） 1把
鋼叉或牙籤 1把/2根
雕刻板（平面菜板） 1個
熬糖小鍋 1
探針溫度計（沒有也可不用） 1
（2）、艾素糖
火槍（防風打火機） 1
（3）、糖霜
裱花袋 適量
乾淨溼毛巾 1塊
色素 紅、綠、藍、黃
色素筆 黑
糖霜排氣針 1根
（4）組裝
鑷子 1
小彩燈 1根
網篩 1
糖粉（撒雪） 1把
聖誕薑餅屋 進階版場景薑餅屋 聖誕節糖霜餅乾 ，
一、繪製好圖案，藉助用剪刀和雕刻刀，將圖紙裁剪好備用（我自己習慣包層透明膠帶，防止油滲入，使用前用消毒液清潔一下，也可以使用油紙畫）聖誕薑餅屋 進階版場景薑餅屋 聖誕節糖霜餅乾 ，
步驟1二、薑餅麵糰
1、準備材料
(紅糖用擀麵杖隔保鮮袋擀壓均勻至無硬顆粒；糖粉提前過篩；低筋麵粉提前過篩)
～再接著分別混合材料
（1）、黃油、糖粉、紅糖、水飴全部倒入大點的盆中
（2）、雞蛋液和水混合好（忘記拍**）
（3）、低筋麵粉、肉桂粉、姜粉，混合備用
聖誕薑餅屋 進階版場景薑餅屋 聖誕節糖霜餅乾 ，
步驟2（4）、用電動打蛋器中速將材料1（黃油、糖粉、紅糖、水飴），打發蓬鬆均勻、顏色變淺的狀態
注意：如果打蛋器功率不是很大，建議先打發黃油，再分次加入後面的材料聖誕薑餅屋 進階版場景薑餅屋 聖誕節糖霜餅乾 ，
步驟3（5）、分次少量(約6～8次)將材料2（雞蛋液、水）慢慢倒入，每次都要充分打均勻，盆壁上未打到的，用刮刀刮下來，再進行打勻聖誕薑餅屋 進階版場景薑餅屋 聖誕節糖霜餅乾 ，
步驟4（6）、用蛋抽混合一下材料3（低筋麵粉、肉桂粉、姜粉），倒入黃油盆中，用刮刀翻拌混合成絮狀，再用手混合成團
6樓：體娛荒原
在老師講課的時候自己都會，但是做題目就不會了，因為題目他是有延伸，有拓展的，所以的話，你要看一下例題，另外就是要再仔細的重新學習習一遍，加深你對知識點的一個認識
7樓：生肖豬八戒
因為老師講著時你是跟著聽，沒有深刻理解與記憶，好記性不如爛筆頭，說不如行動，你自己會做了老師再講你就會了。
8樓：jtzwcsm哈哈
其實這種現象很正常，我們大多都會遇到你說的這種情況。
因為理論和實踐其實很有區別的，你上課聽懂的是理論，但是要讓你將這種理論應用於實踐，也就是你的作業本習題冊上，是需要一個過程的。
這個過程需要的是時間還有練習。當你一開始做題不會時很正常，那你這時候就要去翻你的理論課本，再一次熟悉這個理論，再去做題，如此多次，你關於這一個理論的應用就能熟練了。
並且每次一個新理論的學習再到應用，都會經歷一個從不會做到會做的過程。多刷題就好了。
9樓：匿名使用者
為什麼我在老師講的時候都會自己做的？就不會。因為老師講的時候你沒有認真的聽沒往心裡頭去。
如果老師講的時候你認真的聽你就會大腦有印象。所以你就會做了。想要學習好老師講的時候一定要細心的聽。
為啥老師講的時候啥都明白，自己做題時卻不會？
10樓：匿名使用者
能夠比較容易的理解概念，說明你的iq不存在任何問題，但是一做題目就不會了，這就是你對概念是否抓住了本質以及舉一反三的問題了。首先，題目都圍繞著那些教科書的概念來的，以它們為中心，向外發散，中間穿插了一些別的定理和公式，如果你抓住了概念的本質，融會貫通了，那麼，很多題目你一看就知道出題老師想要考你的是什麼，對症下藥，自然手到擒來。所以說，你很有可能只是自己覺得懂了，但是並不是真正的掌握了它們。
如何去徹底的掌握這些概念、定理和公式？雖然我本身就很部推薦題海戰術，因為覺得很沒有技術含量，而且過多的做題會讓人失去對學習的興趣。但是，適量的做題有助於概念的鞏固，也就是所謂的打基礎。
做題的目的要搞清楚，不是僅僅為了做出這個題目得到答案，而是通過做題來加深你對題目所涉及到的概念和公式的運用。單純的做題，有可能做了很多，但是碰到了新的類似的題目又是要考慮一番；如果你能從題目中找規律，舉一反三，那麼你慢慢的就能把握出題老師的意圖，知道他出這個題目想考你什麼，思路自然就來了。結論就是：
把書看懂，把概念理解透徹，然後通過適量的做題來加深印象，做題要有目的，希望對你有所幫助。
11樓：軒轅一淚
你需要自己總結做題的思路和流程，把一道題目涉及的知識點全部總結串聯起來。
因為現在很多講課都是講的知識點，一個一個的點，你需要花費時間總結，把這些點串聯起來。雖然這個過程比較複雜些，但是這樣再次碰到類似的題目會好很多。
老師講的時候，可以說是老師會做題，因為老師的知識點串聯度比較高，所以聽懂了但不會做也是正常現象。提懂了和會做了還有一道鴻溝，這個鴻溝就是知識點的串聯度或者說解題的思路和方法，這個鴻溝需要你去填平。把老師的思路和想法消化吸收轉化成自己的。
這樣以後再做題就好很多了。
希望能幫到你~
12樓：匿名使用者
聽懂了 和 會了 本來就沒有直接關係。聽懂了，只能說明講給你聽的人會，而且表達力還可以。想要讓自己會，就要獨立、主動、深入地思考。
不去這樣思考，單純地指望別人把他的理解說一遍，自己就能「會」什麼，就是異想天開。 簡單的來說就是，習慣了按別人的思維走,學習的終極目標不是會做題,而是形成自己的思維邏輯方式。向這種情況只能是多做做題，就好了。
為什麼老師在課堂講的問題我都懂，可是課後卻有很多跟跟老師講的不一樣的題我都不懂
因為你還沒掌握要領，不會舉一反三。要從基礎抓起，觸類旁通，萬變不離其宗。因為你沒學會 學以致用 不熟練 多做題目 為什麼我聽課都聽得懂，老師講題目都懂 甚至別人聽不懂我也聽得懂 成績卻沒有別人好啊？首先，我和你有同樣的經歷。每個人有不同的原因，你自己要學會分析。考試的時候太大意，平時感覺自己都聽得懂...
講一講你為什麼會敬愛你的老師呢
高中英語老師，也是我們班主任，平時連飯都沒時間買，總是吃泡麵和麵包。身體不舒服住院打針，怕耽誤上課自己把針拔了強撐著給我們上課。我想起曾經有位班導，他是個好老師。有時做事稍稍脫線，但善良 敬責 真誠的為人讓每個人都很愛很愛他。我是到認識他後才真正的開始思考何謂讀書學習 何謂生活 何謂理想 何謂精神財...
老師在上課的時候講的我都能聽懂可是一做題就不會我
我也有這樣的經驗，而且這種情況很多人都經常會碰到。放心，這是很正常的。上課的時候主要是瞭解概念和基本方法，老師講解一下我們就很容易明白，但是事實上因為頭腦自主思考，我們並沒有真正理解，這個概念還沒有融會貫通，不能應用好。舉一反三是需要對知識的熟練掌握和豐富做題經驗作前提的。就好比你只是牢牢記住1 1...