1樓：迪總
加強教師隊伍建設是教育工作的永恆主題，是貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育、提高教育質量的根本保證。教師隊伍整體素質的高低，直接關係到全區廣大青少年的健康成長，直接關係到全區基礎教育發展的水平和質量。」***同志也曾經指出：
「一個學校能不能為無產階級培養合格的人才，培養德、智、體全面發展的，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。」由此可見，建設一支高水平的教師隊伍是全面提高教育教學質量的關鍵。通過對該《意見》的學習，本人感觸頗深，下面來談談自己的學習心得。
一、《意見》強調加強職業道德建設，樹立良好教風的必要性。《意見》指出：「要加強教師隊伍常規管理，加強教師師德師風建設……」教風核心是教師的職業道德。
教師的職業道德表現在職業意識、職業情感和職業行為幾個方面。因此，加強教風建設，首先要加強職業道德建設，就是要強化職業意識，豐富職業情感，優化職業行為。
強化職業意識是加強教風建設的前提。教師的職業意識指教師對教書育人這一職業的看法和思考。這是教師從事教書育人這一職業的心理準備和思想基礎。
學校領導要經常幫助教師提高職業認識，樹立職業理想，堅定職業信念。教師對教書育人的重要意義和教師職業的社會地位、效益有了深刻的理解，加之領導榜樣力量的感召，就會產生一種崇高感、榮譽感和責任感，立定為祖國的教育事業奮鬥終身的志向，並付諸行動。
豐富的職業情感是加強教風建設的基礎。教師的職業情感表現在責任感、事業心和愛生情等方面。豐富職業情感，就是增強教師的責任感、事業心、愛生情，從而樹立良好的職業風尚。
優化職業行為是加強教風建設的保證。教師的職業行為就是要忠於職守，做到以身作則。就是要堅持有利於學生身心健康的行為，批判抵制那些不利於學生身心健康的行為。
教師的天職就是教書育人。不精通業務的教師很難教好書，當然不是一個稱職的教師；沒有高尚品德、良好作風的教師，也很難育人，同樣也是一個不稱職的教師。教風是一個學校工作的外在體現，是教學效益優劣的關鍵。
學校只有從教師的意識、職業情感和職業行為入手，實實在在地治理育人環境，才能形成「嚴謹教書、管理育人」的優良教風。
二、**下狠心加強名師的培養工作，提高教學質量。《意見》指出：「大力實施名師「1851」工程。
通過多層次選拔、大力度培養和逐年逐級評定，在「十一五」期內，建設一支擁有校級骨幹教師1000人，鄉鎮級骨幹教師800人，區級學科帶頭人、骨幹教師 500人(骨幹教師400人，學科帶頭人100人)，市級以上學科帶頭人、骨幹教師100人的名師隊伍。」教育教學實踐證明：在影響教學質量的諸多因素中，骨幹教師素質的高低和數量的多少是關鍵。
如何儘快地有效地建設一支素質良好、數量足夠、結構合理的骨幹教師隊伍，造就一支素質良好的骨幹隊伍，必須有一套過硬的措施，建立和完善科學的名師選拔評價機制、建立健全名師培養培訓制度、重視發揮名師的帶頭、示範和輻射作用、加強校長隊伍建設、加強教師隊伍的專業化建設、穩步推進教育人事制度改革。如能按照《意見》堅持這樣做下去，名師隊伍定能不斷形成和壯大。
三、對教師的關懷是細緻入微。《意見》指出「要大力加強山區教師隊伍建設，切實落實教師的政治待遇，努力提高教師的經濟待遇，關心教師的身心健康，依法保障教師的合法權益，保障教師隊伍建設的經費投入。」全區教師都感動於這樣的決定了！
長期工作在邊遠山區的教師，其工作和生活的條件很艱苦，有的離家很遠，上下班要花很多錢，有時有錢也買不到東西。《意見》已經指出：「從2023年起，對長年工作在城區、集鎮以外的農村學校任教的教師，每月給予一定的生活、交通補貼，以鼓勵他們長期紮根山區工作，吸引優秀青年教師到山區工作。
具體辦法與標準，由區財政、教育部門提出方案報區**審批後實施。」該《意見》讓那些工作在邊遠山區的教師能安心於教育教學工作，實為關心基層教師的好措施好方案。
「教師是太陽底下最光輝的職業」，其實從現實來看，老師的政治待遇不高。為了切實落實教師的政治待遇，《意見》指出定期表彰優秀教師、優秀教育工作者、尊師重教先進單位和先進個人。並堅持多形式、多**地宣傳教育、宣傳教師，營造全社會理解教育、支援教育、尊重教師、關心教師的濃厚氛圍。
倡導和鼓勵社會各界尊師重教，捐資辦學，捐資興師，切實提高教師的社會地位。適當增加人大、政協及其他群團組織中教師代表的名額，提高教師參政議政程度。適當擴大教師在各級各類表彰中的比例。
繼續推行區直部門和單位定點掛牌聯絡農村學校制度，並將所聯絡學校的發展情況納入工作考核範圍。
錢不是萬能的，但是沒錢是萬萬不能的。教師的待遇，要說前些年漲了很多，但現實情況，與某些行業待遇相比，老師的經濟收入是不高的。還有許多教師現在沒有房子住，生活也還很困難。
為了解決教師待遇問題，《意見》指出「將努力提高教師的經濟待遇。全面落實國家法律法規和政策規定的教師應享受的各種工資待遇。**對任期內市級及以上骨幹教師、學科帶頭人以及區級學科帶頭人，分層次每月發放一定數額的學習補助費。
其它級別的學科帶頭人、骨幹教師由區教育行政部門制定補助標準，分校實施。特級教師在職期間享受市級以上學科帶頭人、骨幹教師的學習補助費待遇。對擔任各級各類學校班主任工作的教師，可給予適當的崗位補貼。
要高度重視教師的住房問題。**支援農村教師在鄉村修建住房，各鄉鎮(街道)和教育、建設、房管、財政、國土資源等部門要給予政策優惠，讓廣大農村教師安居樂業。」對這樣的決定，老師們是雙手贊成的。
我們老師忠心希望能早日實現。
教師，是一個特殊的群體，由於工作性質的關係，要在黑板上板書並長期吸食粉筆灰，容易得職業病。還有的教師平常教學任務重，一心撲在工作上，平常又很少有空閒時間來進行體育活動。關心教師的身心健康，是一個迫在眉睫的問題了。
《意見》中指出將定期組織教職工進行全面健康檢查，教師的醫療享受同區內公務員同等的待遇，要求各級各類學校要積極組織教師開展健康有益的文體活動，豐富教師業餘生活，促進教師身心健康。這樣的規定，無益是對我們老師的真切關懷，老師再也不用操心自己的身體健康問題了。
2樓：落清綰
講出各自的顧忌，各自的憂慮，各自的苦心。
體諒對方，換位思考。
怎樣正確處理與老師之間的矛盾
身為教師，同學之間的矛盾如何處理。
3樓：安徽教師考試
師者，傳道授業解惑，所以大多數時間都是和學生們在一起的。一個班級的學生比較多，在一起學習的過程中，難免產生磕磕絆絆，甚至打架鬥毆事件的發生。作為一名新老師該如何處理此類狀況呢？
今天筆者就是大家分享一下：新老師如何處理學生之間發生的矛盾，希望能給大家帶來一些幫助。
要保持冷靜的頭腦
在得知自己的學生髮生矛盾甚至打架鬥毆時，不要怒火中燒，要保持冷靜的頭腦。中學生正處於血氣方剛的階段，容易衝動，犯了錯誤不要上來就是一頓批評教育，要以寬容的心態來處理學生之間的矛盾。
把矛盾雙方叫到安靜人少的場合處理
處理學生之間的矛盾時，不要在公開場合詢問情況，最好也不要到辦公室中（ 當然，單人用辦公室例外），辦公室是老師辦公的地方，一般老師比較多，在辦公室中處理此類問題，一方面可能會影響到其他老師辦公，另一方面有些學生在老師多的時候不容易開口。 所以應該選擇一個安靜人少的場合。這樣可以保護他們敏感的自尊心，讓他們感到自己是被尊重的，便於後續過程的進行。
仔細詢問事件過程
矛盾發生了，必然有起因有經過，老師應該清楚的瞭解事件的整個過程，只有這樣才好著手解決。詢問過程中應該分別允許雙方敘述，在一方敘述過程中，矛盾另一方和老師都不要插話打斷，在其敘述完成後再詢問細節和沒搞清楚的地方，這樣做也是為了體現對學生的尊重。
引導學生分析矛盾的產生原因
等到雙方分別講述了過程，老師也清楚的整個經過之後，此時老師應該引導學生分析一下矛盾產生的原因，其實中學時代很多的矛盾都是由不起眼的小事引起的，只要冷靜下來一分析，很容易確定是哪一方的不對。
指導他們認識錯誤反省自身
中學生雖然正處於易衝動的年齡段，但該年齡段也是人格快速塑造的階段，在這一階段形成的習慣和價值觀影響非常深遠。所以老師要善於引導犯了錯誤的學生，培養他們犯錯之後不逃避責任、自我反省的習慣，幫助他們不斷完善自己的人格和價值觀。
平時要多觀察學生的情況，防微杜漸
平時老師不僅要關注學生的學習情況和考試成績，還要注意學生的其它方面， 比如還要多留意觀察學生的情緒狀態，如果發現有同學之間存在不好的苗頭，應及時予以疏導，把矛盾扼殺在萌芽狀態，防微杜漸，免除激化成尖銳矛盾爆發 後可能釀成的嚴重後果。
4樓：
您要做到以下幾點：對學生不能太暴躁，要耐心，做到公平、公正、公開的態度，下課放學多與學生交談，瞭解他們心理的困惑，加以輔導。
5樓：令狐洛川
公平，公正。不偏袒所謂的好學生，也不冤枉所謂的壞學生。
6樓：覃華蕭
引導同學化解矛盾、不仇恨對方
7樓：王大光
看多發的學生了。孩子還小，遇上的事兒也比較少，可以把孩子叫到一塊，讓他們現在彼此角度上想問題，一切說開了就沒事了。
如何正確處理教師與學生之間的矛盾
如何處理年段領導與教師間的矛盾
8樓：焦淘**貝
第一，虛心接受領導的批評，領導批評我肯定是因為自己工作中確實出現了問題，我應該虛心接受領導的意見並積極的進行改正。只有虛心接受批評，才能不斷地改造自我、提升自我完善自我。同時，領導批評我也表現了領導對我的關心和重視，只是由於在發現了我的不是，而我自己又不去改進時過於焦急，才會採取這樣的方式。
對此我會以高漲的工作熱情和端正的工作態度完成領導交辦的任務讓領導放心。
第二，對領導要尊重，並虛心向領導學習。領導經驗豐富，工作能力強，與領導一起工作的過程對我而言其實也是一個很好的學習過程，在完成領導交辦工作的同時，我也認真。虛心的學習領導的工作方法，努力積累相關的工作經驗。
第三，對工作要經常與領導溝通，向領導彙報。在以後的工作中，我會經常向領導請示，請求領導以他對工作的長遠眼光以及對全域性的掌控能力幫助我掌握工作方向，對工作中的新情況和新問題進行及時的調整和不足，並及時糾正我的錯誤，改進我工作上的不足。
第四，不斷學習完善自我。我要不斷加強理論學習和專業技能培訓，掌握科學學習方法，及時更新和掌握與工作需要相適應的知識技能，同時拓寬學習渠道，向書本學習、向實踐、向他人學。 總之，作為一名合格的教師，應該牢固樹立工作為先、以大局為重的觀念妥善處理好與領導的關係對自己高標準、嚴要求，遇到問題要迎難而上，牢固樹立克服困難的決心和勇氣，更好地提高自己的能力、完成領導交辦的任務。
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如何處理好舍友的關係如何處理好與室友的關係？
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