1樓：匿名使用者
有些孩子自己做應用題時，完全弄不懂題意，半天也做不出一道題，但只要家長在身邊督促一下，情況馬上就會有所改觀，所以有很多父母看到這種情況就認為孩子不夠自覺，學習積極性差，不認真，總之，會把原因向學習態度方面靠。當然我們不排除個別孩子有情緒、學習興趣及自我控制能力方面的問題，但應用題的解答首先是思維的過程，如果孩子的思維能力足以應付眼前的任務難度，多半不會因為認不認真而影響到做題的質量，所以僅從學習態度方面考慮的看法不免片面。
我們知道：做應用題的第一個任務是閱讀文字，這與計算題有明顯不同的要求，而在很大程度上考察的不完全是數學能力。由於應用題所敘述的文字往往較長，對於閱讀能力不佳的兒童而言，斷句都很困難，更不要說把一些文字上的東西轉化為抽象的數學符號或列式。
有些孩子往往把題目的前後條件擱置到不同的資訊分組中，明明是講的同一個連續的條件，他卻把它們理解為平行的部分，結果造成題意歪曲。這是導致兒童應用題解答上的首要困擾。
其次，閱讀能力再具體一些分析，則必須仰仗視動統合能力的發展，因為任何閱讀都離不開眼球運動、視覺廣度及視覺記憶等視知覺的一系列功能。有些孩子會把題中的字詞看錯、丟掉標點符號、抄寫時看錯、抄顛倒、忘記計算中的進位、借位等，使本來就已撲朔迷離的題意更加混亂不清，更有甚者，閱讀時完全漏掉了一個條件，於是許多家長被誤導，把這看成是孩子不夠專心的一種訊號，其實是孩子能力不夠的緣故。
兒童做不出應用題另外還有一個很重要的因素是欠缺理解力。應用題中無論潛詞還是造句都經常用一些生活中不太常用的書面化語言，甚至出題者的意圖就是故意在文字上測驗孩子的某些理解能力，如果此時兒童的理解不正確，就很容易產生困惑，計算列式更無從談起。
而家長如果坐在身邊，孩子在文字閱讀上處於劣勢的視知覺能力就會被其它優勢能力取代。比如，有些孩子聽覺功能發展較好，只要是聽覺渠道進入的資訊，就會正確而暢通無阻地傳入大腦，然後進行分析處理。當家長坐在一邊時，經常是邊督促，邊講解，多多少少把一些很書面化的內容變成了生活化的口語資訊，無形之中替孩子簡化了問題。
但是，這種幫助顯然有它的危險性，因為孩子自己解決問題的能力並沒有得到提高，只是轉移了問題的方向而已。
總之，應用題的解答是對語言能力、閱讀能力、數學計算能力的一項綜合考察，從一開始的閱讀、對文字的理解、到後面的計算、抄寫等種種步驟對學習基本能力落後的兒童而言都會造成困擾，所以孩子自己做答時光靠自己的眼睛去處理任務就不如聽家長把它換成語言然後思考來得方便 。
需要注意的是，這種問題的孩子一般聽語功能較好，而視動統合能力及閱讀理解能力較差，要想解決問題必須從薄弱處著手，即加強視動統合能力，如果只為了讓兒童應付學校的作業而過多依靠聽語功能，視動能力的發展就會相應受到限制，長期下去就可能一種能力越來越好，而另一種能力卻幾乎沒有發展，因為這兩種能力經常是相對的，就好比人的某種感官比較發達，而另一種感官的敏感性就會差一些一樣。
2樓：江蘇知嘛
你好，應用題對孩子綜合能力要求比較高：
1、首先要求孩子要能讀懂題意，閱讀理解能力必須要培養；
2、理解題意還要能將公式定理、數字和題意結合，做出列式解答；
3、解答過程中，還要要求計算不出錯，對孩子計算能力也是種考驗。
所以，如果孩子應用題做得不好，建議參考這幾點，對照孩子**有不足，加強練習即可。
做物理數學題總是理解錯誤題意有時候半天讀不懂題，導致不能做？怎麼辦呀？
3樓：cj依茉蕾恩
初中物理條件比較少，內容清晰，一般從頭讀到尾，接著解題高中物理，（以下是某物理老師教俺們的）基本都要畫圖，受力分析，做功分析，初末動能分析等等常常畫圖，比如受力分析的圖，運動軌跡的圖，然後再讀題，把題目資訊標到圖上，把重要條件圈出來，提醒自己解題多注意，一般不會出差錯
多多練習，做上一些題，上手了就好了
有幫到你麼？
4樓：匿名使用者
讀不懂就反覆讀，反覆琢磨，直到正確理解題意把題解決。
5樓：匿名使用者
多做題。做大量題後便可熟悉題意。
6樓：
還是做題做得少，抓不住關鍵點
數學題，看不懂後面關係怎麼對應的數學題，看不懂後面關係怎麼對應的
7樓：來自空靈岸芳菲嫵媚的珍珠花
此生最頭疼的就是數學題此生最頭疼的就是數學題
此生最頭疼的就是數學題 此生最頭疼的就是數學題
此生最頭疼的就是數學題 此生最頭疼的就是數學題
8樓：
x的範圍從小到大排，每種範圍g(x)對應一種式子代入，f(x)取值只看g(x)範圍，g(x)取值看x範圍。
9樓：
這解析這麼清楚，還看不懂，你不識字嗎？
10樓：
小猿搜題，作業幫瞭解一下
11樓：千月幻瓏
媽耶，網上搜尋答案呀
做數學應用題不能理解題意怎麼辦
12樓：
可以畫畫圖 可能剛開始有點不習慣轉化成數學語言 這是很正常的 你要有信心 不要急於求成 練習一段時間一定會有成效的 加油
13樓：匿名使用者
慢慢的讀題兩三遍，找到數量關係式
數學應用題看不懂怎麼辦？即使有答案和解題過程還是看不懂
14樓：匿名使用者
可以把平均每人每天吃多少個分解成2步：
第一步：平均每人吃多少個：6÷2=3個/人第二步：
每個人每天吃多少個：3÷3=1個/(人、天)那麼，可以看出，求平均每人每天吃多少個時，是總的餡餅數÷人數÷天數，即：6÷2÷3=1
其實，凡是含有求「每...」的，都是用總的除以...，即把總的分成多少，再分成多少。
15樓：蟲
題干與數字有關的是： 兩個人、三天、六個餅。要求的是一個人一天吃多少個。所以你可以先求一個人三天吃多少，再求一個人一天吃多少。
16樓：格雷斯減水劑
這題目出現三個數字 人數 是2 天數是3 總數是6 求的平均1個人1天池多少個
先要理解答案跟這三個數的關係 有總數 是6
實際解析數學題很簡單 找出關鍵提示的數字 明確數字間的關係， 然後看答案要求有幾個條件
本題的條件要求有兩個 1個人 1天 所以你的答案需要滿足這兩個條件 怎麼獲得如下
那麼6就是被除數 我們的要求是1 天 1人 那麼就要分兩部
首先算出一天的消耗 那麼就是6除3 每天消耗2個餅 2個餅有幾個人吃呢 是2個人 那麼每個人平均多少 就是2除2 答案是1
也可以走另一個思路 總數是6 人是2個 那麼1個人3天總共消耗多少餅 那麼就是6除2 一個人3天吃了3個餅 那麼每天吃多少個呢 那麼就是3除3 答案還是1個
實際解析數學題很簡單 找出關鍵提示的數字 明確數字間的關係， 然後看答案要求有幾個條件
本題的條件要求有兩個 1個人 1天 所以你的答案需要滿足這兩個條件 怎麼獲得如下
希望能幫到你
小學一年級學生數學題讀不懂怎麼辦?
17樓：匿名使用者
原因解析：
跟據過來人經驗。我覺得很正常，一年級的學生認字不多，看題目經常是半猜性質或看例子做題目，可以先用一些實物、直觀的東西做例子，讓其明白其中的基本概念即可，不要急於求成，過一段時間慢慢就好了，你自己先安心放心，不要在意分數，小孩遇挫折，可以給點安慰和信心鼓勵，千萬別給小孩子壓力，一旦小孩失去信心和興趣就麻煩了。
具體做法：
首先，他們要去讀懂每句話的意思。如果這些話都是描述性的語言，那會好辦得多。如果這些話本身就在描述一個有點複雜的抽象關係的話，那麼很多人是無法完成讀題的（例如，甲擁有的蘋果是乙的3倍還多2個）。
其次，在縱覽整個題意的前提下，在腦海中形成一個場景。
接著，結合題目的要求，試圖運用數學式子去描述這個場景。關於這點如果你知道孩子們的數學式子其實是在試圖描述的時候，你就明白了為什麼孩子有時會列出在邏輯上相反的式子了。例如，條件在式子在右側，題目的答案在左側了。
也就明白了有些抽象的概念，例如，誰是誰的幾倍，基本上孩子難以一次性的理解，因為這是一個略有抽象的概念，必須經過一定的強化，孩子才能掌握。
做為家長要注意：
讓他認真聽題，沒有聽懂的題目，可以向老師詢問。
2.在家裡，作父母的要教他識字，進行理解題目的訓練。
3.相信以後會好的，過去我也有同感，請放心，這只是一個過渡期。
18樓：寒光亡月
小學1年級！？你都會打字了，等你長大就會知道原來的題有多簡單，只要你認真去讀，多讀幾遍就會讀懂了，彆著急，放鬆點，死讀書太過緊張是考不了高分的，要心如止水，有個好心態，努力喔~~~~~~~~~
19樓：匿名使用者
不會吧，仔細讀應該能讀懂啊。買幾本訓練閱讀的書吧，培養一下理解能力。呵呵
20樓：匿名使用者
多找找例題看一看，找有解析的題理解一下，希望能夠幫到你，採納一下！
21樓：q我
還是自己說吧，冪戌釀瀕啊·
數學應用題不會，怎麼辦．要怎樣才能提高學習效率
22樓：懷念狗
不懂就要問啊 老師怎麼會凶,我以前也不太敢問老師,但老師總會說不懂可以去專問她 剛開始還是怕怕的,不過屬問完後好開心,不僅僅解決問題,也發現老師會不耐其煩地講解,直到聽懂了為止 嘿嘿 既然不會要抓緊問,剛開始我應用題也不會,一直都是哥哥幫我講解才會的,所以不會要趕快問
23樓：聯想小歪
1、應用題，建bai議多讀幾du遍題，當成語文課文讀zhi，邊讀邊理解dao這題到
底是幹嘛的版。
2、還弄不懂就找課權本、之前的試卷有沒有類似的題是怎麼個解題思路。
3、再弄不懂就找懂得的人問，但是把注意力放在這道題我最後理解了沒，弄明白了沒，管它老師凶不凶的，只管這個人解決了我的問題沒。
臉皮厚點，沒有人是天生就會解所有的數學應用題的，包括你那凶巴巴的老師。別怕，大膽問！
24樓：匿名使用者
建議你還是問你的凶老師吧，多溝通，有問題問老師，沒有什麼不敢的。
25樓：上海小熱昏
與生俱來的能力吧，樓主認命吧~
我數學應用題不好,讀不懂題意,不會列方程,該怎麼辦?
26樓：誒先生你算
反覆讀，劃出重點句子或詞語，圈出數字就行了，不然你發一道應用題，我教你。
27樓：傅佳潔
你只要看懂它的主要內容講的是什麼，用筆劃一劃。在列方程時，在前面寫上解：設。
28樓：匿名使用者
初中的話 你只能多努力了 到了高中幾乎沒應用題的
29樓：命運捨棄
多做題，不會就看答案看懂來，很多題都是差不多的
我數學課聽不懂，數學題不會做怎麼辦？
30樓：匿名使用者
1.上課前要調整好心態，一定不能想，哎，又是數學課，上課時聽講心情就很不好，這樣當然學不好！
2、上課時一定要認真聽講，作到耳到、眼到、手到！這個很重要，一定要學會做筆記，上課時如果老師講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時再整理到筆記本上！保持高效率！
3、俗話說興趣是最好的老師，當別人談論最討厭的課時，你要告訴自己，我喜歡數學！
4、保證遇到的每一題都要弄會，弄懂，這個很重要！不會就問，不要不好意思，要學會舉一反三！也就是要靈活運用！作的題不要求多，但要精！
5、要有錯題集，把平時遇到的好題記下來，錯題記下來，並要多看，多思考，不能在同一個地方絆倒！！總之，學好數學，不要怕難，不要怕累，不要怕問！
不要急於求成， 一步一步來， 總有補上的一天 。不求最好 ，但求有進步 ，這樣也許無意中你會得到預想不到的成果 。
數學題數學題
原式 2 3 4 97 98 99 1 2 3 4 98 99 100 2 99 1 2 99 100 2 99 100 99 50 通分。得到 1 3 2 4 3 5 98 100 98！9898 98！你們學了階乘沒有？一樓錯的，按二樓做法搞定 求積麼？貌似這個積我很難表示給你，算是算出來了，但...
數學題數學題
這題本質就是讓你求下降高度，首先要把抽象的看不見的單位也就是兩個速率，轉成具體的，也就是一個體積一個高度差。下降速率的單位是cm 3 s。也就是要通過算單位時間1秒鐘的變化，這樣做相當於加了一個時間差，就把速度單位轉化了。我們的大方向，是求這1秒前後水面高度的變化，這樣除以這1秒之後就可得速率。先求...
數學題不會做？
題目似乎說得不十分明白。兩人在距中點100m處相遇後，他們會各自到達b a兩地。下次相遇是不是各自到達b a兩地後立即返回。如果是，則。當兩人第一次相遇時，速度快的比速度慢的多走了100 2 200m，速度快的走了 1000 100 2 2 600m，速度慢的走了1000 600 400m。再根據時...