1樓：岑小岸
作者是***(1906～1996)中國共產黨的老一輩革命家，新中國的元勳之一，學識淵博，對古典文學和歷史造詣較深，在自然科學方面也有豐富的知識。他的英文水平較高，青年時代翻譯了不少文章在報刊上發表；在延安時期，曾參與***同志和美國記者安娜·路易斯·斯特朗談話的翻譯工作。
從2023年參加中國共產黨到2023年去逝，他曾經創造出輝煌的成就，也曾遭遇坎坷，受盡人間的屈辱。他的一生，是忠於革命、忠於人民、忠於黨的一生，也是富有傳奇色彩的一生。
金色的魚鉤是誰寫的
2樓：匿名使用者
***(小梁）
＜金色的魚鉤＞
***一貫忠於黨、忠於人民。在70多年的革命生涯中，他努力學習、研究和宣傳馬列主義、***思想。他具有高度的黨性，顧全大局，一切服從黨的安排，把畢生精力奉獻給黨的宣傳思想和教育文化事業。
他尊重知識，愛惜人才，對知識分子熱情關懷，對黨外民主人士坦誠相待。他擔任兩屆全國政協副主席，為人民政協事業和黨的愛國統一戰線做出了貢獻。他作為早期從事青年工作的老同志，始終十分關注共青團的工作，對青年一代寄予了無限期望。
2023年5月9日在北京逝世，終年90歲。
3樓：幻衛
《金色的魚鉤》作者——***。
這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑託，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事蹟，表現了紅軍戰士忠於革命、捨己為人的崇高品質。課文用「金色的魚鉤」做課題，意義深刻。「魚鉤」記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象徵著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。
選編這篇課文的意圖，一是為了使學生受到忠於革命、捨己為人的崇高品質的教育，二是為了進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力。
教學本課的重點是體會文章中蘊含的思想感情，教學的難點是理解「在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒」這句話的含義。
4樓：使用者
***（2023年～2023年）中國無產階級革命家。江蘇省無錫人。青年時期受進步思想影響，2023年加入中國共產黨。
2023年畢業於交通大學（現西安交通大學和上海交通大學）。2023年起擔任共青團**宣傳部長、共青團駐少共國際代表。長征時，在紅軍第一方面軍「紅章」縱隊政治宣傳部工作，後任紅軍總政治部宣傳部長。
建國後，是中共第八屆中共**政治局候補委員、第十一屆**委員，第十二屆、十三屆中顧委常委。讀書時參加五卅運動。
5樓：說的人
是作家***寫的！給分吧。
金色的魚鉤作者是誰
6樓：紫心語佳
我是小學五年級的，書上是魏巍寫的，他的資料如下！o(∩_o~：
求《金色的魚鉤》作者的資料
7樓：櫻慧月
金色的魚鉤。
一、教材說明。
這是一篇略讀課文。課文敘述長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己，表現了紅軍戰士忠於革命、捨己為人的崇高品質。
這篇課文是按事情發展順序寫的。先寫指導員派老班長照顧三個病號過草地，再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給三個病號吃，最後寫老班長犧牲了，「我」把老班長留下的魚鉤儲存起來，以教育後代。
選編這篇課文，一是為了使學生受到忠於革命、捨己為人的崇高品質的薰陶，二是為了藉助課文進一步提高閱讀速度，發展閱讀能力。
二、學習目標1
《金色的魚鉤》作者 5
《金色的魚鉤》原文
金色的魚鉤作者原名叫
金色的魚鉤縮寫，金色的魚鉤縮寫
1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個同志有病走得慢，老班長留下照顧我們。才半個月，青稞面吃完了，老班長髮現池塘邊有魚，便給我們釣魚，做湯喝。我從未見老班長吃過魚，而他卻說吃過了。一天我悄悄地跟在老班長身後，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發現了這事，讓我別告訴別人 接近草地邊時，我們病...
《金色的魚鉤》原文是什麼《金色的魚鉤》原文
金色的魚鉤 1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在後面。炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上佈滿皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數他歲數大，對大家又特別親，大夥都叫他 老班長 三個病號走不...
金色的魚鉤閱讀答案金色的魚鉤課文閱讀
1.仔細默讀課文,回答下面的問題。1 作者回憶了一件什麼事?答 作者回憶r紅軍長征途中過草地時,炊事班長為照顧生病的小戰上安全走出草地,而千方百計地克服重重困難,最後終因勞累 飢餓而光榮犧牲的故事。2 這件事反映了老班長哪些崇高的思想品質?答 這件事反映了老班長對革命事業高度負責和對同志無限關心的思...