1樓：網友
世上本無事，庸人自擾之。
2樓：彎曲的時鐘
我想一樓的沒有學過數分吧。
這個問題涉及實數的十進位制表示。
如果用實數的十進位制表示來定義實數的話(只定義正的) 實際上 實數是用無窮小數定義的 所以 1 是的縮寫。
這只是粗略的說 精細的說法當學完數學分析中關於實數的定義後 就會比較清楚了。
3樓：網友
任意做一個數1／x，x是大於一的自然數，顯然0<1/x<1,由於x是任意的，故有無窮個。
4樓：網友
正整數是無限個的，而所有有理數可以表示為a/b的形式，其中a另外彎曲的時鐘說的也是對的。
心理學題：請你從0到100中選擇一個整數。如何透析別人的心理。
5樓：匿名使用者
如果僅僅要求隨機在0-100中選擇一個數字，那這種選擇數字的大小可能在某種程度上會有心理學意義，但加上了「最接近所有數字平均值的一半」這個條件，那就不一樣了。再加上這個條件以後，這個小實驗需要考慮的心理變數太多，比如對競爭獲勝的渴望程度、邏輯分析能力、對數字的個人好惡、從眾心理或者特立獨行心理等等。
嚴格意義說這其實不是一個心理學題目，而是一個測試邏輯、理性分析的博弈論題目，我記得在耶魯大學公開課程《搏弈論》第1、2講中有一個類似題目：教授讓學生選擇1-100中任何一個數字，優勝者為最接近全班平均數的2/3的人，全班大約100人（人數不重要）。
以下是該課程中不同思考方法下的選擇：
第一種思考：1-100隨機選擇，如果人數夠多，平均數肯定是50，那麼獲勝的數字就是33。
（10-12個人如此選擇）；
第二種思考：如果我的同學都是第一種想法，那麼大多數人選擇33，獲勝的數字就該是22；
同理，還會有人考慮其他人都是第二種思考呢。
課程中 教授關於這道題目的標準思路：
第一個判斷：獲勝的數字是平均數的2/3，那麼即使大家都選100，獲勝數也是67，所以獲勝數字肯定可以排除68-100。（居然有4人如此選擇，顯然是沒有動腦思考，而只是隨便選了一個）；
第二個判斷：既然獲勝數字排除68-100，那麼同學們選擇就是1-67，即使大家都選67，獲勝數字就是45，所以獲勝數字可以排除46-67。（還有4人46-67，既然想到這種思路卻如此選擇反而更不可理解）；
第四個判斷。
如果按照教授的推理判斷，如果你的同學都是聰明的人，那麼獲勝的數字應該是1（想象不到吧），居然有5-6人選擇了。
該課程中最終的獲勝數字是9。而前幾屆這門課程的獲勝數字從12-23不等。
6樓：
10 ，算了結果寫的，呵呵，如果真要按博弈來算複雜了，1的可能性不大，從性格，聯盟策略兩方面考慮吧。
7樓：匿名使用者
但至少這裡的人的選擇已經受到他人結果的影響了，不是完全靠你的題目給的答案。多少人都是基於他人的資料估算的。
我選14~
8樓：匿名使用者
這個平臺並不適合，因為後面的人都能看到前面的數字，這就不是猜了，乾脆就是計算了，所以你的分數僅是給最後一個人的了。
9樓：扮下喼汁哥
看到「一半」就知道是1，因為為了接近平均數的一半，所有人都會將數字變小，最後縮成1。當然如果所有人都選1就反而沒有勝者了。
10樓：唯笑公主
我可能沒有絕對的理性吧，那就猜一個，我猜是14
本人是一名才入職的初中數學教師，對很多問題沒有對策，請路過的高手幫個忙
11樓：書敏
課堂傳授學生基礎知識可以利用師生共同誘思**，這樣可以幫學生加深記憶，教師不要唱獨角戲，基礎知識的拓展習題設計要由淺入深，必要時學生可以討論，教師適量引導。
12樓：涵哥
如果上課時底下很吵，就說大家安靜，再說我就不講了。
13樓：乖乖一條魚
做為一名老師，關鍵是要有一定的親和力，上課能激起學生的聽課興趣。剛入高中的學生還有著小學時的一點 天真與好奇心，所以在講授書本知識時不妨能多講講與之相關的一些有趣的小故事，讓學生能認為你是個和藹可親的老師，上課願意聽了，再循循誘導，做一定的補充和提升，這樣學生也更容易理解與接受。
14樓：le**e木木彡
首先，擴充套件與拔高只是針對個別人群的，所以這類問題的講解效果並不是你能決定的，真的想弄懂這類問題的人你只要簡單的點撥他們就會自己思考，然後再問你的問題就是這類題的核心了。開展擴充套件與拔高時可以輕鬆的把握課堂！
另外，數學課是一類有趣的課程，一般女老師教這門課程不佔優勢，因為她們老是想著教課而上課，主要是培養學生的數學思維，這一關過了學生們就很樂意學習了。簡單的題學生一般會浮躁而不去聽講，複雜的題如果講的太仔細就失去了意義。所以講解的細緻程度一定得拿捏好嘍！
給學生一種新的數字定義容易引起興趣，例如：1可以看做是sina的平方+cosa的平方，這樣建立一種新的數字模型，讓學生做困難題是立刻想到這種代換，例子還有很多，平時多積累。
15樓：670323641秦
別人說什麼，對你都不一定合適，時間和學生會告訴你怎樣去做的。
耐心一點，你會成為一個優秀的老師。
16樓：物語流欒
作為新老師，首先是要讓學生喜歡你，和你沒有陌生感，然後，就是你講的內容要讓所有學生都能通明白，也就是把一節課學習的中心轉移到學生身上。
17樓：手機u880男
我做過初中老師，初中教學主要是基礎，課上要多練基礎題，典型題，寬展方面主要留給學生自己！講課上多用對比，比喻，例如：物理比熱容比作「比吃溶「等等。。
18樓：匿名使用者
首先，你要控制住班級內的氣氛，要有威信，其次，就算是一些簡單的例題，你最好也要融入一些你學生感興趣的話題。最重要的是你自己要有自信，多積累經驗，多和老的老師學習下經驗，這樣你會少走很多彎路。
19樓：匿名使用者
可能是你太講快了，學生就迷茫了。
有才的人請幫個忙。加分
20樓：一直默默努力
懷戀往日情與樂，念念不忘斯人去，月明星稀似我心，紅塵往事多眷戀。（每句的第一個字，藏頭詩，第三句中的星稀也可理解為惺惜比喻朋友間惺惺相惜真摯的感情。最後一句多眷戀意為世界是美好的希望生者珍惜不要太過悲傷）
21樓：馮潛
千古自高風， 古桂鴻雁行， 月下丹光麗， 紅奪彩霞明。
求各位美女。幫個忙。由於本人長得對不起觀眾，不會搭理自己求各位美女幫個忙。。。我該怎麼讓自己儘量對
22樓：仰望星空
還可以啦！如裡真的要的話，可以把自己搞得帥氣一點，例如穿著上的，
23樓：鼠鼠的海角
感覺你很好啊。穿著方面在注意些就好啦。
24樓：帶上紅領巾耶耶
男人最重要的又不是外表，氣質最重要，什麼都比不上內心強大。
幫忙定製一個寒假**計劃 ？專家的來幫個忙？
25樓：七月她妹
我就是這樣減的！很管用！ 先說大腿！
先立正站好，左手扶牆或者欄杆 桌子 椅背之類，右腿伸直向前抬起，同時腳尖要繃直，一直抬高到水平高度，和腰同高度，然後水平向右移動90度，移動到身體右側，然後再放下和左腿併攏，但是不可以著地，接著進行第二次抬腿，做50次，然後換右手扶牆左腿做同樣動作50次！
注意，腿一定要儘量抬高到腰的高度！！要繃直！動作做的要慢！
這個非常減腿！！我親身練過！我剛開始一條腿10次就不行了！但是我堅持了！一個星期腿就真的瘦了，而且變直了！腿形變好看了！！
練這個你可以知道自己腿什麼地方胖，因為胖的地方練完之後都很疼，我每次練完大腿外側都肌肉疼！
注意，練完之後一定要使勁拍拍疼的地方，讓肌肉放鬆，不然練成肌肉腿了！
要堅持啊！堅持的越久減的越多！
如果你剛開始覺的太累，可以先每條腿做20次，但是一定要保證質量！要慢慢做！每一次都要保證質量！
手臂 每手握一瓶礦泉水，要滿的！立正站好，手放兩側，然後向兩側緩慢抬起，直到水平！保持10秒，然後緩慢放下！再進行第二次！60次！
肚子除了晚上睡覺，其餘隨時隨地收緊小腹！無論直到形成習慣！我覺的你多半是胃已經撐大了，所以以後吃飯一定要慢！
每口飯嚼30下！一定要嚼30 下！我親自試過！
飯後一定不要大量喝湯和喝水！因為飯一泡會把胃全填滿！
這些都可以在室內練 ，都是我親自練過的！都很管用！你一定要每天都練！天天堅持！兩個星期就會有明顯感覺的！
26樓：匿名使用者
用下巴咬住重物，不停的做張合動作，這個是瘦臉的，你可以在看電視或是玩電腦的時候做。
至於大腿，腹部，兩臂，小腿的肉，建議你練瑜伽。
或者是做蹲起和仰臥起坐，蹲起比較瘦大腿和小腿的，仰臥起坐是減腹部和兩臂的。
一天三餐只吃蔬菜，你可以拌一盆素什錦放著，餓的時候就此，反正都是蔬菜吃多少都不會胖的。 除了這些蔬菜其它任何東西都不能吃！！
不還知道這對你有沒有用，反正我那時候是這麼練的。現在瘦的挺好。
還有就是一定要有必瘦的決心，要不趁早別受那罪。
27樓：匿名使用者
在寒假期間儘量不要吃麵食 米飯 碳水化合物一類的食物。
28樓：匿名使用者
冬天**很痛苦的最好食夏天**。
各位來來幫個忙啊`~取個名字~
29樓：匿名使用者
叫田源！
源子很好聽！而且沒有什麼忌諱！也補水了啊 ！o(∩_o...
抑或叫：田榛源。
這個既補水又補木！o(∩_o...哈哈怎麼樣啊！用不用沒關係！僅供參考！謝謝！
30樓：匿名使用者
田瀟最好用單子 雙字水太重 可能不是很好。
31樓：匿名使用者
暈，「不用這麼誇張吧」怎麼在哪兒都這麼寫，不用這麼誇張吧？
怎樣證明無理數比有理數多
首先，有理數有可數個 就是你按照一，二。可以排下去。數學語言就是可以建立有理數到正整數的一一影射。這個很簡單。你給我一個m n 已經約分 我就可以給你一個 2m 1 2 n 屬於正整數 自己證明一下 m n不同 2m 1 2 n就不同，相反 2m 1 2 n不同，m n就不同。所以有理數和 2m 1...
證明根號3不是有理數請證明根號三是無理數
假設根號3是有理數，設 3 a b a,b互質 所以3 b b a a 所以3為a的約數，設a 3 m 則3 b b 9 m m 所以3為a的約數 即3為a b的公約數 與a,b互質矛盾 所以，根號3不是有理數 有理數這個詞最初源自古希臘，是由古希臘著名的數學家 哲學家畢達哥拉斯最早提出的，後來傳到...
偶數在什麼範圍內討論呢？是有理數還是實數或者啥？為什麼用描述法表
偶數在整數範圍內討論。可用描述法 也可以列舉法 有理數範圍的意思是什麼，實數範圍內意思是什麼 實數和複數是一對相對的概念，如果你還沒有接觸到複數，那麼你現階段遇到的所有數都是實數。有理數和無理數是一對相對的概念，無理數可以理解為無限不迴圈小數，其他的均為有理數。關於數的劃分，概念一般是成對出現的，如...