1樓：最強科技檢驗員
1、定義不同。
教育學：教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
心理學：心理學是研究行為和心理活動的學科。19世紀末，心理學成為一門獨立的學科，到了20世紀中期，心理學才有了相對統一的定義。
教育心理學：教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。
2、起源不同。
教育學：從起源上看，英語國家的「pedagogy」、法語國家的「pedagogy」和德語國家的「pedagogik」（教育學）均源於希臘的「pedagogue」（教僕）一詞，意為照看、管理和教育兒童的方法。
心理學：心理學一詞**於希臘文，意思是關於靈魂的科學。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因為古代人們認為生命依賴於呼吸，呼吸停止，生命就完結了。
隨著科學的發展，心理學的物件由靈魂改為心靈。
教育心理學：教育心理學在十九世紀末才成為一門獨立的學科，但歷史上的許多教育家已能夠在教育實踐中根據人的心理狀態有針對性地進行教學。中國古代教育家孔子就提出「不憤不啟，不悱不發」的啟發式教學方法。
3、研究物件不同。
教育學：教育學的研究物件應是以「教育事實」為基礎，在教育價值觀引導下形成的「教育問題」，其目的在於探索和揭示教育活動的規律性聯絡，以服務於教育實踐。
心理學：心理過程（mental process）指一個人心理現象的動態過程。包括認識過程、情感過程和意志過程，反映正常個體心理現象的共同性一面。
認識過程即認知過程，是個體在實踐活動中對認知資訊的接受、編碼、貯存、提取和適用的心理過程。它主要包括感知覺、思維、記憶等。
教育心理學：教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
2樓：匿名使用者
教育學 學的內容就是教育呀。
包括教育原理、課程論、教學論、德育、中外教育史、教育心理學、教育科學研究方法的。
心理學 主要研究的是心理現象和心理規律。
內容包括三大塊：基礎心理學、發展和教育心理學、應用心理學。
學的科目主要是普通心理學、教育心理學、心理學史、發展心理學、實驗心理學、心理學統計方法等等一系列的。
至於教育心理學 它是心理學的一個分支，是教育學和心理學的交叉學科，可以說是一門邊緣學科。
主要研究學校中教與學的心理學規律，包括學習心理、教學心理、教師心理、學生心理等等。
就是。心理學包含教育心理學，教育學和心理學是相同等級的兩個學科。
3樓：帥氣的小宇宙
兒童發展心理學與教育心理學都屬心理學範疇。
區別在於：1、兒童發展心理學注重研究兒童的生長發育階段出現的問題。比如：兒童為什麼會說謊話？為什麼會怕見生人？為什麼會產生攻擊別人的行為等等。
2、教育心理學注重教育方面的問題研究。如：怎樣教育說謊話的兒童？
怎樣教育怕見生人的兒童？怎樣教育兒童不攻擊別人等等。二者相輔相成，缺一不可。
處理得好的話，兒童的教育發展會比較順利，反之問題比較多。作為家長如果懂這門學問，教育孩子應該輕鬆一點，反之問題兒童就會多一些。
心理學和教育學有什麼區別？
4樓：情感指導師小靜老師
教育學側重研究教學的相關問題，心理學側重研究人的行為和心理的問題。
什麼是教育心理學？
5樓：匿名使用者
教育心理學是心理學的一門分支學科，其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理發展的相互關係等。
一般師範生都是要學的。
教育心理學與教育學有何不同
6樓：學習提升小站
各自的出發點、範圍和研究方法不同。
教育學主要是從巨集觀角度衡早歷出發，研究如何根據學與教過程的實質與學生心理發展的特點和規律，去創造適合的學校和社會條件。
教育心理學主要是從微觀和中觀的角度去研究學與教的問題，主要研究學與教過程中學生睜物與教師個體心理性質及其咐搜發展變化。
教育學與心理學的關係是什麼?
7樓：落紅愛新耶
教育心理學研究教育過程中的心理活動規律，揭示教育過程和心理發展的關係，把發展心理學的研究成果應用到教育實踐中去。教育心理學的主要研究內容包括受教育者知識和技能的掌握，心理的個別差異，道德品質的形成，教育者應有的心理品質等。教師根據兒童心理發展的年齡特點和學習規律，合理安排教學內容，改進教學方法。
學科教學心理學研究語文、算術等課程的內容和教法，也屬於教育心理學的範圍。德育心理學研究兒童道德動機、道德判斷的形成過程，**培養優秀道德品質、正確信念和理想的有效途徑。教育心理學的研究直接關係到教育改革和人材培養的重大任務。
近年來，中國心理學工作者進行的一些教學改革實驗，如語文和數學的自學輔導教學法等，對於教學實踐具有積極的作用。
教育學與心理學有什麼關係
8樓：檸檬心理
教育學與心理學能有機結合，形成「積極教育」的模式。
積極教育是積極心理學與教育學的交叉。積極心理學強調激發正能量，引導人們以積極、建設性的心態面對生活，提高幸福感。把積極心理學引入教育領域，就是積極教育或積極教育學。
與傳統教育偏重「知識」學習不同，積極教育在鼓勵「求知」的同時，強調培養「知識以外」的能力。積極教育符合人類大腦活動規律。研究表明，低階腦細胞負責具體資訊處理，比如看、走等；
而高階腦細胞負責美感、共情、共鳴等功能。高階腦細胞越活躍，人的智慧就越高、情感就越積極、成就會越大，因而培養活躍的高階腦細胞至關重要。
教育學和教育心理學好考麼，教育心理學和教育學好考嗎？
教育重在心理，中國的教育有些急功近利，所以就忽略了學生心理教育體系的建立，這當然是我個人的觀點。拿到考試來講，據我所知，教育學所考的內容無外乎是一些概論方面的理論知識，只要你平時有重點關注和研讀過，想通過並不是很難。但是教育心理學卻涉及到教育的過程中一些細枝末節的問題，而且需要有相關的實踐基礎和理論...
教育學，心理學，教育心理學三者的區別
心理學研究的是人的心理及其行為的規律。教育學是研究教育現象 教育問題及教學活動的理論和實踐。教育心理學是心理學的分支，是研究教育過程中人的心理現象和變化 教育學，研究教育的社會科學 心理學，研究心理的自然科學 教育心理學，以教育為題材的心理學 馮志良的教育心理學那本書有詳細的解答,內容太多，不好回答...
怎麼進行教育學心理學的複習教育學和心理學怎麼能複習的快些？而且不容易忘記
教育心理學的內容可以直接分為兩個大的部分 教育心理學概述和學習。但是第一部分不怎麼重要，頂多考個選擇題。第二部分則圍繞學習論題 1.理論學派，主要觀點2.對教學的啟示 這部分第三章最重要，最有可能以綜述題目形式出現，並且考察的具體方式也比較多樣化，考點非常多，具體分為三種 理論應用型 理論比較型 理...