1樓：千多多
可以看，大學生應該廣泛學習。如果你有多餘的時間。學習計畫自然要多考慮學習的具體安排，但學習畢竟只是生活的一部分內容，不可能除了課內學習以外，將課餘的一切時間仍然全部安排於學習。
因此，在制定學習計畫時，必須將學習與其他各項活動統籌安排，除了學習、吃飯和睡覺等項內容不可或缺外，應該把娛樂和鍛鍊也考慮在內，另外也別忘記規律地生活，這是有效學習的基礎。
制定計畫就是要解決當前的實際與未來理想之間的矛盾，將可能轉化為現實。因此，計畫既不能高於現實，又不能高不可攀。不少同學在制定計畫時勁頭很足，但往往忽略了自己的實際情況，結果實行起來感到困難重重，甚至因要求過高而無法實施，使計劃成為一紙空文。
發散思維，博覽而有專攻作為大學生，僅僅吸收課堂上的知識是遠遠不夠的，我們還必須發散思維，多博覽一些相關書籍，而且在眾多領域和范疇裡，還必須發揮你自身的特長，博覽而有專攻。發散思維在我們自學的過程中起著重要作用，無論是精讀還是泛讀，我們都不能過於呆板，完全相信書中的內容，所謂「盡信書不如無書」，在讀書的過程中，我們應該給自己的大腦乙個無限拓展思維的空間，在吸收前人精華的同時，也創造一些新的見解、新的觀念，形成自己的觀點，這是我們自學要達到的目的。
2樓：躍入人海
我覺得可以的，因為這種的其實就是在拓寬你的知識面的，完全是可以的，而且對於我們的學習也是有幫助的，所以如果能夠看的話，有興趣看其他的專業書的話，一定是要多看看的。下面是關於書的擴充套件資料。
形聲字。從聿，者聲。形旁聿是筆的初文，為手持筆（字元「a」）之象，表示書字的本義與筆有關。
聲旁者是從字「k」（zì，鼻之象形）、字元「b」（古文旅）聲的形聲字，在書字中表聲，書與者並舌面音魚韻。者是書的源頭、聲首、初文，初時以者表書，後乃分化出專字書。西周時書作從聿，者聲。
者字見於商代甲骨文，「楮"之初文，甲骨文作根幹枝莖狀，或加字元「c」，西周仍之，字元「c」或略作字元「d」，木形整齊者作字元「e」，零亂者作字元「f」。（形旁豐通作字元「g」，或藝術化作字元「h」，或簡化作字元「i」。）戰國時同於小篆的標準體雖已出現，但字形多歧仍然嚴重。
或聿略作肀，或字「k」作字元（j）、字元「l」，或古文「旅」作字元「o」等，或聿與者交結作字元「m」。隸變時主要有三種情況：①聿省作肀或
大學生應不應該強制上晚自習,大學生應不應該上晚自習
呵呵 該 我是一個大四的學生 我現在就後悔沒有上過太多的自習,現在說評一個優秀畢業生也沒有機會,所以我不介意你把我作為一個反面事例來說,我只是想說還是踏踏實實做個老實的學生好 大學生應不應該上晚自習?大學生應該上晚自習,不論是強制要求還是自發去自習室都可以。在大學當中的學習,很大程度上是依靠自律性。...
大學生到底應不應該談戀愛
沒有該不該,只有想不想了.既然已經是大學生了,就已經有了自己的思想,父母不再幹涉你的生活了.如果覺的自己以後會遺憾到大學了為什麼不談場轟轟烈烈的愛情呢?那現在就談戀愛,不讓自己以後後悔.如果覺的自己也可以用別的來充實自己,那也可以不談戀愛.愛可以讓一個人陷的很深.卻也能讓一個人傷的很深.可以啊,只要...
大學生之間應不應該互相借錢啊
不應該，大學生多數還沒有自己的收入，都是花父母的錢又不是自己的錢，所以還是不要借錢給別人或者向自己的同學借錢比較好，確實需要用錢，可以問父母要 借錢是可以的，每個人都有遇到困難的時候，但是同學之間要講信譽，告訴人家多長時間還錢，到期趕緊還，這樣子是可以的。最好不要吧，因為大學生完全是靠家裡人給生活費...