結合實際說明理念內容傳播教化的形式
1樓：心想說的話
教化的形式。
教化的形式多種多樣，應該說，凡是成為一種制度化、慣例化的企業理念傳遞、解釋、說教、宣傳方式，都可稱為教化的方式。這些方式主要包括。
1．脫產長期培訓。像松下員工進入其管理學院學習、麥當勞員工進人其漢包大學學習，即屬此類。期限一般2－3年，這是進行企業理念說教的良好機會。
2．在職長期培訓。如美國通用電氣公司的fmp培訓即屬此類，一般為兩年。這也是灌輸企業理念的良好時機。
3．定期短期培訓。藉此機會宣講企業理念。
4．定期研討、演示。可借研討、演示業務工作之際，說明理念如何被貫徹於業務工作之中的。
5．每天或每逢會議之時，唱廠歌、誦信條、背原則、公升廠旗。
6．定期學習員工手冊。
7．定期出版cis內部期刊。
8．定期在內部刊物上設有cis專欄或刊登有關cis方面的文早。
9．定期出有關cis方面的牆報、板報。
10．每天通過廠內廣播播報企業理念、廠歌，以及有關cis的文章。
11．定期舉辦以展現企業理念為目的的文藝演出、運動會、遊戲及其他競賽等。
12．在各部門、各層次樹立典型，用榜樣的力量感化員工、影響員工。
通過以上教化方式，經過長期的潛移默化，企業員工會慢慢地從心底裡認可和接受企業理念。
企業理念內部傳播的主要形式。
1）價值認同與共享。
2）模範作用。
3）企業內部的公關活動。
4）企業內部的正式傳播形式。
5）企業內部非正式的傳播網路。
2樓：網友
實際情況中就是小學初中高中學習的那些唐詩宋詞，都是中華傳統理念進入教化的範疇。
所謂理念，就是價值觀。（覺得什麼是好的，什麼是值得做的）所謂教化，基本上是些憤世嫉俗的人想出來的拯救世風日下的方法。
乙個歪曲的價值觀，乙個拯救價值觀的方法，構成了理念傳播教化的形式。
舉例說明傳播理論對教學活動指導意義。
3樓：小張事務所組
教育傳播理論對教學的主要意義是它對教學傳播過程所涉及的要素、教學傳播過程的而基本階段及其教育傳播基本規律的歸納。由於教育過程也就是教育資訊的傳播，傳播理論是教育技術學的重要理論基礎，它在人事教育傳播現象和規律的基礎上，為改善教育過程各要素的功能條件追求教學過程的最優化提供了理論支援。教育傳播是由教育者按照一定的目的要求，選定合適的資訊內容，通過有效的**通道，把知識技能、思想、觀念等傳送給特定的教育物件的一種活動，是教育者和受教育者之間的資訊交流活動。
教育傳播的特點有四個，分別是明確的目的性，內容的嚴格規定性，受傳者的特定性，**和通道的多樣性。教育傳播通道就是教育資訊傳遞的途徑。它由幾個要素組成，分別是各種教育**空氣中的光波、聲波、電磁波，人的感覺器官以及處理和傳輸資訊的方式。
4樓：網友
度娘不給我複製貼上。
傳播理論對教學活動有何指導意義可舉例說明
5樓：
傳播理論是研究傳播過程的一門學科，其研究的物件包括資訊的生產、傳遞、接受和影響等方面。傳播理論對於教學活動有重要的指導意義，下面舉例說明一下：資訊生產：
教師要通過合理的設計來生產蠢腔資訊，使學生能夠接受和理解。這就要求教師在設計教學內容和方法時要考慮到學生的學習特點和需求，使資訊的生產具有針對性和吸引力。資訊傳遞：
教師要使用適當的傳遞方式來傳遞資訊，使學生能夠理解。這就要求教師在教學時要注意語言表達的清晰、表達方式的多樣性、語言環境的合理性等因素。資訊接受：
學生要具備良好的接受資訊的能力，才能有效地慧正學習。這就要求教師在教學時要注意調動學生的主動性、激發學生的興趣和動機、提高學生的資訊加工能力等。資訊影響：
資訊傳遞後會產生影響，教師要通過調整教學方式和帶碧衫內容來達到有效的影響。
什麼具有教化和價值觀傳播方面的重要作用?
6樓：大虎牙學長
文化。
文化最直接的作用就是具有教化和傳播價值觀，是文化的重要職能。
文化，廣義指人類在社會實踐過程中所獲得的物質、精神的生產能力和創造掘瞎的物質、精神財富的總和，狹義指精神神散吵生產能力和精神產品遊侍，包括一切社會意識形式：自然科學、技術科學、社會意識形態，有時又專指教育、科學、藝術等方面的知識與設施。
結合實際，談談如何建立校園文明，結合實際,談談你對建立文明校園,文明縣城的理解和認識
和諧校園是一個穩定的局面，是學校教育與社會教育 家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生髮展 教師發展 學校發展為宗旨的整體效應。和諧校園的構建基於協調和默契，在和諧中發展，在發展中穩定。構建和諧校園是時代發展的必然，也是社會進步的需要。城區小學到目前為止，可以說是一間較為和諧的校園。自從六年前建立以來...
結合實際聊聊怎樣才能提高情商
我認為不抱怨不批評，高情商的人一般不批評別人，不指責別人，不抱怨，不埋怨。其實，這些抱怨和指責都是不良情緒，它們會傳染。高情商的人只會做有意義的事情，而不做沒有意義的事情。包容和寬容，高情商的人寬容，心胸寬廣，心有多大，眼界有多大，你的舞臺就有多大。高情商的人不斤斤計較，有一顆包容和寬容的心。提高情...
如何激發學生的學習動機實際案例，結合實際談談怎樣激發學生的學習動機
學習主要靠學生自己，有時你越想讓他學，他越反感 結合教育教學實際並運用有關動機理論 分析如何激發學生的學習動機?一 學習動機是影響學生學習活動的重要因素，它不僅影響學習的發生，而且還影響到學習的程序和學習的結果。二 由於學生情況各不相同，學習動機各有差異，教師就既要善於激發學生學習的內部動機，又要恰...