1樓：網友
寫你們老師掛掉了 他給你們上的最後一課~~
讀下面兩組例句,體會作者是如何把乙個畫面寫具體的,仿照著寫一寫
2樓：雀無了悅
關於讀下面兩組例句，體會作者是如何把乙個畫面寫具體的，仿照著寫一寫如下：
1、夕陽漸漸的落下了，烏鴉回家了，烏鴉的小寶寶們使勁爭搶著媽媽嘴巴里的食物。
2、夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉，急急匆匆地朝窠裡飛去。
擴句是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。則賣芹。
課文擴寫方法。
1、要仔細閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找準擴寫的重點，分清擴寫的主次。重點該擴寫的地方，要不惜筆墨，次要擴寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結構合理的印象。
2、擴寫時補充的內容要與原文內容一致，銜接要自然、流暢。
3、要保留句子實質，不能一味地擴充而改變句子原來所要表達的意思。
三年級詞句段運用方法和技巧：
詞句段運用 ：
1.元旦快到了，為元旦聯歡會設計一張海報吧。要有打動人的宣傳語，還可以配上好看的圖畫，看看誰製作的海報最吸引人。
2.讀下面兩組配明例句，體會作者是如何把乙個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。
夕陽西下，烏鴉歸巢。 夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急匆匆地朝窠裡飛去。
院子的**，有一棵桂樹孫畢。 院子的**處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。
請你按照課文中的句子模式進行仿寫：大雨一來，他們便放假了。
3樓：小熊玩科技
原句：大雨一來，他們便放假了。
仿寫：白雪一落，他們便穿上棉襖了。
解析：原句用了擬人的修辭手法，所以仿寫的時候，需要運用擬人的修辭手法。雪花一來，樹木就穿上了白色的棉襖，這也是擬人。
仿寫這篇課文？
4樓：匿名使用者
自己寫一點，然後抄一點。
仿寫這篇課文
5樓：網友
我差不多能翻譯下來。
仿寫匆匆全文，仿寫《匆匆》整篇課文
太陽落了，有再東昇的時候 小河凍了，有再奔流的時候 夢兒醒了，有再繼續的時候。可是，聰明的，請回答我，我們的日子為什麼一去不復返呢？是他在跟我們捉迷藏罷 又躲在哪兒呢？是他自己消逝了罷 那又是多久才不辭而別的呢？光陰荏苒，如白駒過隙。五年了，我也不知道自己度過了多少晝夜。黯然默算著，一千八百多個日子...
最後一課的續寫，《最後一課》續寫500字
再別了，院子裡的花兒們 再別了，院子裡的鳥兒們 還有您，尊敬的韓麥爾先生，永別了 我邊往後望，邊用手拭著眼淚。當我走到大街上的時候，鎮上的鐵匠華希特這時正和他的徒弟在收拾行李，準備逃離這座魔爪下的城市。那塊不吉祥的東西 布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地 了，大概不想沾上它的晦氣吧！天陰沉沉的...
續寫《最後一課》，《最後一課》續寫500字
德語老師來了，小弗朗士心情十分低落，想想以前的老師雖然有時候會給他們放放假，自己去釣魚去了，但這也是人之常情，這個德語老師每天都要上課，每天回家還要背一些什麼德育分詞啊，背不出來的話，第二天還要被當眾罰站，小弗朗士正這樣想呢，德語老師把他叫了起來，讓他背德語分詞，他背不出來，老師狠狠的教訓了他一頓，...