1樓：水晶瑪奇朵
1.天氣那麼暖和，那麼晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上。
品析：環境襯托，烘托人物的性格，側面出小弗郎士的貪玩。
2.平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
品析：環境氣氛的描寫，兩相對比，突出今天的不尋常，暗示又出了事，渲染了「最後一課」的嚴肅莊嚴的氣氛。
3.有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「槓子」，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子「咕咕咕咕」地低聲叫著，我心裡想：
「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」
品析：渲染了沉重的氣氛，突出大家學習法語課的專心。
2樓：匿名使用者
環境描寫
1.自然環境：描寫「天氣」「畫眉」等反映出小弗郎士貪玩、無憂無慮的幼稚心態。
2.社會環境：描寫「普魯士兵操練」「布告牌」交待了故事發生的時代背景，是普法戰爭中法國淪陷，並設定了懸念，布告牌上到底寫了些什麼，為人物思想感情的變化作好鋪墊。
3樓：紫顆可
有兩種 一種是社會景物描寫 還有一種自然景物描寫
《最後一課》環境描寫的句子 40
4樓：匿名使用者
1.天氣那麼暖和，那麼晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上。
品析：環境襯托，烘托人物的性格，側面出小弗郎士的貪玩。2.
平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」 我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。品析：
環境氣氛的描寫，兩相對比，突出今天的不尋常，暗示又出了事，渲染了「最後一課」的嚴肅莊嚴的氣氛。
最後一課中的自然環境和社會環境的語句
5樓：匿名使用者
天氣那麼暖和，那麼晴朗！
畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。
屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著
窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子裡的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著視窗一直爬到屋頂了。
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經收操了。
6樓：匿名使用者
哪個是自然哪個是社會啊
課文《最後一課》中第一段環境描寫的作用是？
7樓：coffee萌貓
為了襯托人們的心情和當時的社會環境。一般環境描寫就是為了襯托人物心情和文中所發生的事件的。
8樓：耽美狼狼狼
明顯在渲染氣氛、交代背景、與後文做對比這三個中間選擇
七，最後一課中的，細節描寫有哪些
9樓：敏爺會發
《最後一課》中的細節描寫，總共有4處，分別是：
天氣那麼暖和，那麼晴朗! 畫眉在樹林邊宛轉地唱歌;鋸木廠後邊草地上。
平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「槓子」，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子「咕咕咕咕」地低聲叫著，我心裡想:「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!
品析:第1處為環境襯托，烘托人物的性格，側面出小弗郎士的貪玩。第2和3處為環境氣氛的描寫，兩相對比，突出今天的不尋常，暗示又出了事，渲染了「最後一課」的嚴肅莊嚴的氣氛。
第4處渲染了沉重的氣氛，突出大家學習法語課的專心。
拓展資料：
《最後一課》是阿爾豐斯·都德的短篇**，寫的是普法戰爭後法國戰敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地(在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主，德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權)，普魯士佔領後禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最後一堂法語課，表現法蘭西人的愛國情懷。
2023年被胡適首次翻譯介紹到中國，從此，在一個多世紀的時間裡，它被長期選入我國的中學語文教材，超越了不同時期、不同意識形態的阻隔，成為在中國家喻戶曉、最具群眾基礎的法國文學名篇之一，它甚至可以作為都德的代名詞，作為"愛國主義"的符號，融入近代中國人百年的情感之中!一代又一代的中國讀者，通過《最後一課》，瞭解到"法語是世界上最美麗、最清晰、最嚴謹的語言"這句話的內涵，懂得了"亡了國當了奴隸的人民，只要它好好地儲存著自己的語言，就好像掌握了開啟監獄的鑰匙。"
10樓：匿名使用者
天氣那麼暖和，那麼晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上。
品析：環境襯托，烘托人物的性格，側面出小弗郎士的貪玩。
2.平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
品析：環境氣氛的描寫，兩相對比，突出今天的不尋常，暗示又出了事，渲染了「最後一課」的嚴肅莊嚴的氣氛。
3.有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「槓子」，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子「咕咕咕咕」地低聲叫著，我心裡想：
「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」
品析：渲染了沉重的氣氛，突出大家學習法語課的專心
4、我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著縐邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。
最使我吃驚的，後邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。
5、只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「槓子」，好像那也算是法國字。
6、屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！
11樓：匿名使用者
1、屋頂上的鴿子咕咕低叫
這一個細節，會使小弗郎土提出了一個幽默的問題：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」該情節旋即戛然而止，答案就留給讀者去思考、補充。
2、韓麥爾的那頂「繡邊的小黑帽」，郝叟老頭的那本「初級書本」和那副橫放在書上面的大眼鏡，教室裡飛進的幾個金龜子。
這些細節無不給人留下了深刻的印象。看來似是信手拈來，實際上並非可有可無，它們起著烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用，每一個細節都蘊含新意，發人深思。
3、 末段——寫韓麥爾先生聽到普魯土兵的號聲以後站起來，臉色慘白，使用出全身的力量寫了「法蘭西萬歲」，「然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也說不出，只向我們做了一個手勢：『散學了，——你們走吧』。
這段細節描寫的意思是好理解的。韓麥爾先生在最後一課結束的時刻，再也按捺不住內心的痛苦，以反常的稱呼（「我的朋友們」）反常的行動（下課了），還在黑板上使盡力氣寫字，表達了對祖國的熱愛，對敵人的仇恨。
4. 天氣那麼暖和，那麼晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。
5、.平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」 我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
6、當小弗郎士因貪玩而遲到時,韓麥爾先生「又柔和又嚴肅地對我說」
這 「柔和」、「嚴肅」的面部表情,表達了韓麥爾先生對學生的熱愛和對侵略者的痛恨之情.韓麥爾先生用這一無聲的語言把自己鼓勵、期待、暗示等豐富情感內容巧妙地傳遞給小弗朗士,他頓時變得判若兩人,因此決心學好祖國語言。
最後一課社會環境
12樓：楊柳風
1.天氣那麼暖和，那麼晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上。
作用：環境襯托，烘托人物的性格，側面出小弗郎士的貪玩。
2.平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
作用：環境氣氛的描寫，兩相對比，突出今天的不尋常，暗示又出了事，渲染了「最後一課」的嚴肅莊嚴的氣氛。
3.有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「槓子」，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子「咕咕咕咕」地低聲叫著，我心裡想：
「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」
作用：渲染了沉重的氣氛，突出大家學習法語課的專心。
在《最後一課》中的景物描寫有什麼作用？
13樓：匿名使用者
突出韓麥爾先生的悲痛，以及對敵人的憎恨。
14樓：匿名使用者
韓麥爾先生的悲痛，以及對敵人的憎恨。 和無奈愛國。老師講過
15樓：涯叔與度娘
表現作者的心情與暗示政治背景
《最後一課》講的是什麼？
16樓：13婕綸
《最後一課》描寫普法戰爭後被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最後一堂法語課，通過一個童稚無知的小學生小弗朗士的自敘和對他的心理活動的描寫，生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當，主題開掘得很深。教師韓麥爾先生作為一個普通的老師和一個愛國知識分子的典型，他的形象栩栩如生。
簡答：這篇課文一小弗朗士的口吻，敘述了法國阿爾薩斯地區遭受普軍侵佔後，師生們上最後一堂法語課的情形。
法國作家 阿爾封斯·都德的短篇**《最後一課》在2023年被首次翻譯介紹到中國，從此，在將近一個世紀的時間裡，它被長期選入我國的中學語文教材，超越了不同時期、不同意識形態的阻隔，成為在中國家喻戶曉、最具群眾基礎的法國文學名篇之一，它甚至可以作為都德的代名詞，作為「愛國主義」的符號，融入近代中國人百年的情感之中！
一代又一代的中國讀者，通過《最後一課》，瞭解到「法語是世界上最美麗、最清晰、最嚴謹的語言」，懂得了「當一個民族淪為奴隸時，只要它好好地儲存著自己的語言，就好像掌握了開啟監獄的鑰匙」。
七，最後一課中的，細節描寫有哪些
最後一課 中的細節描寫，總共有4處，分別是 天氣那麼暖和，那麼晴朗 畫眉在樹林邊宛轉地唱歌 鋸木廠後邊草地上。平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦 還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，靜一點，靜一點 我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷...
最後一課閱讀答案《最後一課》閱讀題答案
1.因為這是韓麥爾先生教他們的最後一節法語課，普魯士兵就要佔領法蘭西了 文中第五段 鐵匠華西特帶著他的徒弟 到學校的。2.韓麥爾先生是一個熱愛祖國 熱愛國家語言 熱愛事業的好老師3.因為孩子的語言最淳樸 真實 ps 這些是本人的理解，不是正確答案，希望對你有幫助 第3段中 試金石 在文中的含義是什麼...
都德最後一課點選答案，《最後一課》閱讀答案。
原句 我呢，我難道就沒有應該祖輩自己的地方嗎？改寫 這就不說了吧 思考 原句突出版韓麥爾先生的自責，權還有對母語的熱愛稱呼的改變 上課前是因為 我們 是他的學生，然而下課了，他將不再是我們的老師了，而是我們的難友，都將失去自己的國土與母語。主人公 小弗朗士。因為他在課前，課中，課後情感都發生了改變，...