1樓：春季的風啊
你應該去圖書館查一下書，要不然就是在網上查些資料，對這方面不是很瞭解，不清楚。
2樓：戶冰鑲
寶寶語言的培養，從出生開始就要經常和他說話。可以給他講講正看到或聽到的事情，也可以給他講自己的感受。多描述一些細節，用詞豐富些，適當配合誇張的表情和動作，有助於寶寶理解你的意思。
另外，還可以給他唱兒歌、講繪本，這些都對寶寶的語言發展很有幫助。
3樓：雙魚愛仕達
在讓孩子背單詞的時候，一定要讓孩子結合當時的語境來背誦，一定要讓孩子學會活學活用，千萬不要死記硬背，而且在閱讀的時候遇到不會的單詞一定要查字典，可以通讀完整篇的內容，然後猜測單詞的意思，會比較有趣，而且記憶會更加深刻，一定要讓孩子多聽英語磁帶，多鍛鍊口語，不要學啞巴英語。而且學習語言一定要注意靈活一些，平時可以和小夥伴們用外語交流，多看一些英語電影，提高學習興趣和學習方法。
在幼兒教育中，培養幼兒的語言表達能力要注意哪些問題呢？
4樓：藍天
許多家長非常重視孩子的教育，也都想早早的就開始培養他們的語言表達能力，那麼，在幼兒教育中，培養幼兒的語言表達能力要注意哪些問題呢？
一、應該以漢語表達為主，其他的語言應該在孩子能夠清晰表達自己的想法的時候再進行。
一些家長為了不讓孩子輸在所謂的起跑線上，在上幼兒園的時候就開始讓他們學習英語，但是，在這個時候，很多小孩子對於漢字以及漢語拼音都不太懂，甚至在漢語的表達上都不是特別清楚，這個時候學英語顯然是不太合適的，甚至會影響到學漢語拼音，以及用母語表達一件事情。因此，不是所有的孩子都適合早早的學英語。最好是等到他們能夠非常清楚的用母語表達之後，再考慮讓他們學習其他的語言。
二、語言教育應該在自然的環境中進行，多帶孩子到外面走一走，給孩子表達的機會。
無論學習哪一種語言，都需要乙個環境。在適當的環境中，會起到事半功倍的效果，所以，在語言教育的過程中，應該多帶孩子去外面走一走，多看看外面的世界，多和外界的人接觸，多向別人表達自己的想法，多和其他人進行交流，這樣對於他們的語言表達能力有著非常大的好處。
三、如果孩子在表達能力上有很大的天賦，就可以通過興趣班的形式，著重鍛鍊孩子。
每個孩子都有不同的天賦，有的孩子在表達能力上表現的比較突出，如果是這樣，家長可以考慮一下，給它們專門報一些語言表達能力方面的興趣班，來發展一下他們這種特長，只要孩子在這方面感興趣，或許也是乙個不錯的選擇。
5樓：秋兒美美噠
在幼兒教育中，培養語言表達能力我認為要給孩子營造乙個輕鬆的氛圍，比如說在孩子比較小的情況下，我們利用邊玩邊學來認識更多的漢字，還可以用唱歌的方式讓學會學會背一些古詩。利用空閒可以帶孩子多出去轉轉，在玩的過程中每當碰到乙個字時就可以和孩子進行互動。
6樓：幸福小豬豬
第一，要表揚孩子，第二，要樹立孩子的自信心，第三，要給孩子說的機會，第四，要肯定孩子說的很好，第五，要等待。
7樓：法明知
一是不要急於求成，二是不要教他太長的句子，三是不要教他太難的句子，四是要教他漢語，五是不要強迫他。
在幼兒日常生活中，語言培養有哪些誤區？
8樓：巨集盛巨集盛
這些誤區就是，不注重的孩子語言培養，不注重培養孩子的性格特點，不注重孩子的語言發音，對了孩子的語言，忽略了孩子的想法，這些都是語言培養的誤區。
幼兒日常生活中，語言培養有什麼誤區？
9樓：夏日戀歌
讓孩子想說就說，在關注問題的挑戰性的同時。也要關注問題的適宜性。在促進孩子語言發展的同時，也要提高自身的觀察分析能力，從而引導孩子形成提問自信獨立**的良好品質，促進孩子各方面的發展。
關於如何在**講述中培養孩子的語言表達能力，讓孩子在愉快的環境中充分自由地講故事。只有營造良好的語言環境，才鋒螞能讓每個孩子都有更多的訴說機會。
才能全面提公升孩子的語言能力，經過一系列的講圖鎮寬活動。我認為傾聽是孩子感知和理解語言的行為。只有懂得傾聽願意傾聽善於傾聽的人，才能真正理解語言的內容和形式，掌握與他人交流的技巧。
在此基礎上，根據兒童發展的特點，制定進一步的敘述目標，為不同層次的孩子設定目標。每個班裡，總有幾個優秀或差的孩子。以前我們定目標的時候，總是往中間走。
這讓兩端的孩子很難發展，教學過程也很難順利進行。有了不同層次的目標，我們在教學過程中不用擔心兩端的孩子，而是可以根據分層內容設定合理的問題和指導，不再操之過急。我們也掌握了下降上公升的技巧，學會了等待孩子的發展。
在教學過程中，始終把不同層次的發展目標作為活動的重點，講圖御基亮活動摒棄了統一的模式和指導。
不要忽視場景的營造，讓孩子成為敘事的主人。講述同乙個物體，單調孩子往往很少堅持。第一次看到**的時候很開心，時間長了心不在焉。
這讓我想起了場景創作，提到看圖講述的情景創設，也許會有人認為不以為然，認為看圖講述本身就是看**講述，還創設什麼情景。我認為光看**進行講述有它的侷限性，**所反映的只是乙個瞬間，需要引導孩子去聯想**之外的活動。
10樓：無能為力大蒜
誤區就是可能追求速度，追求精確度，並且追求穩度，以及好聽的程度，以及發音，其實都不要過分要求。
在日常生活中，如何對待幼兒語言教育？
11樓：葉瀾的生活
把孩子當成自己的孩子，和孩子交流的時候，要注意方式方法，不要把自己當成大人，而是要用把自己當成孩子的心態去看待這個世界，注意傾聽孩子的語言，感受她的情緒。老師在回答孩子的問題時要積極。其次，把孩子的教育放在第一位，教師是孩子的合作者和引導者，尊重每個孩子身心發展不同規律的特點。
如果有的孩子愛表達，愛表白，老師要保護孩子的習慣。
有些孩子傾向於內向，但他們在邏輯思維和構建遊戲方面做得很好。我們可以鼓勵他們流暢地表達自己所做的事情。有些孩子不願意和別人接觸，一碰就哭。
我們應該根據她的性格特點和父母溝通。在幼兒園，我們也應該給她留乙個寬敞自由的環境，讓他感受到幼兒園的溫暖。幫助他建立信心。
最後，要實行人性化的班級管理，不拘泥於形式。根據班級的特點，孩子們可以均衡健康地發展自己的能力。
幼兒園語言教育活動的目的性，計劃性和隨意性，有利於促進幼兒語言能力的全面發展。每一項語言教育活動的目標都是根據兒童語言教育的年齡目標提出的。其中，既有運用語言進行聽、說的能力目標，也有在欣賞文學作品和早期閱讀中掌握學習物件的水平目標。
因此，通過有目的的語言教育活動，可以全面發展孩子的語言能力。兒童語言教育也是一項有計劃的活動。
它根據兒童語言教育的目標、兒童語言發展的實際情況和發展趨勢，有計劃地安排具體的教育活動，循序漸進地培養兒童的語言能力，或者提供語言知識作為學習物件，從而保證兒童語言教育目標的全面實施。同時，孩子的語言教育也是隨機教育的一種表現。日常生活中隨時都會發生意想不到的事情。
教師在隨機教育的過程中，無形中進行著兒童的言語教育。
12樓：今天退休了嗎
我覺得語言教育特別重要，所以家長一定要做好榜樣，不要在孩子面前說髒話，而且一定要營造乙個文化的氛圍，一定要多讓孩子表達思想，多讓孩子溝通交流，多激發孩子的說話慾望，然後讓孩子多看書，多積累詞彙。
13樓：創作者
應該培養幼兒的發音，同時也應該注意抓住幼兒的關鍵期，而且要讓幼兒學會模仿，同時也應該注意培養幼兒的發展。
14樓：小李同學
語言對幼兒認識事物能力的培養的意義巨大，語言可以增強人們對事物的學習能力。幼兒用不連貫的語句來表達所瞭解的事物，這不僅能夠使幼兒能更加清楚地去了解事物，而且還能增強他們感知其他事物的能力，使得其得以加深對事物內容的理解；語言還能提高幼兒對活動的意識，從而使幼兒能夠更加深刻地去了解事物。幼兒在做事時，經常喜歡自言自語。
這正是他們在利用語言有條理地安排自己的行為過程。雖然，人們很少用言語來描繪自己的思考過程，但語言在人們的思維過程中仍然起著非常重要的作用。思維也需時刻藉助內部語言進行。
15樓：安妮的心動錄目
應該多和孩子交流，還有就是在孩子小的時候，家長應該給孩子正確的教育觀念，並且有的時候可以和孩子多說說話。
日常活動中，幼兒語言學習指導的誤區有哪些？
16樓：杜春柏
1.幼兒園小學語文教學。有的老師模仿小學語文的教學方法，教孩子語文。有的甚至提前使用幼兒園一年級的語文學習資料。
2.在語言教育中，我們只注重老師的說話，而忽視了孩子的口頭表達。為了滿足家長的需求，一些老師專注於教孩子識字。
另外，口頭表達只注重簡單的對話和重要性或模仿，不能體現口頭表達能力的培養。
17樓：冰魄藍楓
對孩子的錯誤發音將錯就錯。由於寶寶的聽覺器官和發音器官發育還不完善，所以對聲音的分辨能力和發聲調節能力都還比較弱，發音時難免存在一些錯誤，有的家長乾脆將錯就錯，跟著孩子這樣發音，這樣孩子就會得到錯誤的強化，從而保留錯誤的發音的方式，不利於孩子掌握正確發音方式。
18樓：譚談社會
孩子都沒有聽懂，就叫他們寫出來。拿文鄒鄒的課本給孩子背，其實應該給孩子看動畫片或者是聽兒歌。只是父母在輸入，而不是讓孩子在思考和表達。
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