1樓：雜談鮮事
應試教育有一些不恰當的地方，因為應試教育本身雖然不能說是有大的問題，但仍然有問題。就比如說同樣是學習有人成績考得比較好，有人成績考得不太好，真的就是兩者之間的基礎水平有很大的差異嗎？運氣和考試時候的心態有很大的關係。
因為應試教育本身是一考定終身，就是這場考試的結果，如何決定了你最終能拿到什麼樣的分手？你最終能有什麼樣的成績這種考核的方式遠不如過程性考核。因為過程性考核，但是要求你時時刻刻不能鬆懈。
而是這種結果性的考核，可能有運氣的因素在裡面，也可能有參加考試的這個人心態好在裡面，反正最終他考試的成績就看起來不錯，但實際上基礎知識掌握的一塌糊塗。<>
過程性考核可以最大程度的避免孕期的因素發揮作用，比如說現在很多大學提倡過程性的考核，就是學生平常的考勤是算作一部分的分數的，學生平常的作業算作一部分分數，平常的這個問題算作一部分的分數，你把這些分數想都拿到，那你必須得積極參與到學校的教育過程之中，你每節課都認真聽了作業，認真做的，老師提問你積極有效的，就算不進行期末考試，你這門科目不可能掌握的太差。<>
只不過現在在小學初中高中這個階段還不適合直接推行這種過程性的考核，因為考核的成本太高了，也沒有辦法對學生掌握的技術知識，做出乙個非常有階段性的判斷層次的判斷，因為大學的資源是有限的，好的大學資源更是有限的，只能讓一部分學生上更好的大學，所以就要分出學生之間的差距，參加這種考試就是沒有辦法的事情。
2樓：金色年華
應試教育有什麼不恰當的地方嗎？一是以考試分數為學生標準的考試在這種環境下不再是教育手段，而是教育結果。為了取得好的「結果」，教師、家長和孩子都要在分數的壓力下工作和學習，教育已經「變味」。
科目重視不平衡應試教育往往過於重視智育，忽視德育、美育、體育等，導致孩子只動腦子，不動手的結果。二是美育不足，對審美認識不全。孩子們不能對社會和自然的美醜做出自己的判斷。
這不能說是乙個全面發展的好學生。另外，由於體育運動的不足，孩子的體力總體下降，體力不高，運動功能不發達。這樣一來，孩子們缺乏審美能力和優秀的體力，將影響今後的健康成長和身心發展。
重點是分數。應試教育的特點之一是非常重視學生考試分數，為考試而學習。三是這種特點使教師容易形成「偏愛聰明的孩子」的固有思維。
教師們特別容易把重點放在考試分數高的孩子們身上，重點培養他們，對這種學生有偏愛的心。
3樓：愛情來了擋不住
應試教育更加註重成績，對於孩子的一些特殊技能總是會忽略不計，不能做到因人而異，也不能做到個性教育。非常的古板，忽視了孩子們的素質教育，孩子們的思維也被固定住了，對知識以外的東西並不是特別瞭解，以學生的成績來劃分學生，這樣是非常不尊重學生的。
4樓：lay念舊
片面重視智育，輕視德育、體育、美育和勞動技術教育，造成學生的片面發展。片面重視應考學科，肢解課程體系的科學性和完整性，造成學生認知結構、知識結構和能力結構的殘缺不全。
現在的應試教育，有哪些不恰當的地方嗎？
5樓：教育小匠
應試教育有別於素質教育，很多人都認為應試教育其實並不好，存在許多不恰當的地方，比如應試教育會給學生很多的壓力，應試教育主要以成績高低來衡量學生的水平，唯成績論就是應試教育當中被許多人所詬病的不恰當之處。
我們所理解的傳統教育一般都是指應試教育，應試教育主要是為考試而服務的，學生們接受應試教育的目的比較單一，那就是學會各科目的知識，爭取在考試當中考出高分。
在應試教育的大背景之下，似乎成績成為了衡量學生能力和水平的唯一標準，應試教育不能培養學生各方面的能力，並不利於促進學生的發展，不能夠全方面培養學生的能力水平。
一般來說應試教育的課堂是比較無趣的，學生每一天都需要學習固定的學科知識，在應試教育下，老師的教學方法和手段也比較單一，並不能夠很好激發學生的學習興趣。
相對比素質教育，應試教育並不重視對於學生素質的培蔽汪養，而且應試教育並不能夠提供給學生更多自主發揮的空間，並不埋派利於激發學生的思維能力以及創新能力，應試教育會給學生帶來考試的壓力，有的學生可能因為考試成績不理想，就會對自彎並賀己失去信心，甚至可能會對學習失去興趣。
單純的應試教育並不利於促進學生個人發展，不能夠滿足學生個性發展需求，為了能夠促進學生的全面發展，我們應該要注重且提倡素質教育，多方面、多角度去培養學生的能力。
6樓：巨集盛星辰
有一些不恰當的地方。比如說在進行應試教育的時候陪纖對學生的壓慶乎力是非常大的，然後也會影響到家長的教育，然後也會導致教育出現一些亂蘆差仿象和弊端，不利於社會的進步，不利於教育事業的發展。
7樓：金牛愛仕達
現在的應此虛試教育對孩子的要求太過於嚴格，導致了很多的孩子內心都非常的壓抑，而且森物燃內心也螞核會產生很多的問題，很容易得抑鬱症或者是自閉症。
8樓：網友
沒鍵廳慧辦法，因材施稿答教，忽視了孩子們的個性發展，然後只注重了學生的學習成績，伏租導致他們只懂得學習，不瞭解社會。
對於現在的應試教育，有哪些不恰當的地方？
9樓：小美美學姐
不恰當的地方就是給學生的壓力渣賣比較大，過於在乎成績，沒有雀襪合適的方法，休息的時間比較少，開設的課程也如歲逗比較少。
10樓：自己滴定
當然是有很多不恰當的地方，現在的應試教育其實一點也巖弊不好，而且現在應試教育忽略了德智體美全面發展，反而是更加註重學習這方面檔蔽的乙個發展，也是特別注重學分。粗蠢族這是錯誤的，讓孩子壓力非常的大，讓孩子不斷的補課。
對於現在的應試教育，有什麼不恰當的地方？
11樓：老唐說汽車
對於現在的應試教育，有很多不恰當的地方。中國的現實是人口多，工作少。高中和大學教育的年級少，工作崗位少。
在我看來，國家從來沒有禁止應試教育，也從來沒有不止一次的反覆禁止。從隋唐到明清，科舉產生的應試教育為封建王朝培養和選拔了許多精英人才，參與各級政權運作和國家管理。如今，在中國，一切都是為了分數，競爭分數只是為了考試。
高中和大學入學考試被稱為「國家考試」。事實上，教師教育和學生學習都是圍繞著測試棒進行的。它從來沒有被禁止過，所以反覆禁止沒有問題。
在這種情況下，必須有乙個相對公平的選擇方法。考試是不可避免的。分數是判斷乙個人是否適應新的職位。
選擇最佳是所有僱主給出的最終選擇條件。應試教育的直接目標是培養「如何成為優秀」，即培養人在殘酷的競爭中獲得優勢。只要中國的選拔制度不改革，就不能禁止應試教育，更不用說重複禁令了！
這個問題無法解決，否則幾百年都難以解決。為什麼，中國人口眾多，我們必須用一種方法來糾正和做什麼。老實說，我們需要坐在辦公室裡的人，也需要人搬磚頭，這樣國家才能運轉。
古代的科舉考試和今天的大學入學考試有什麼本質區別？如果你沒有通過考試，你可以驗證你所學的知識，你甚至無法應付最簡單、靈活的考試。
由於「考試」是選拔人才的重要渠道，因此應該有「考試」衍生的「應試教育」，應試教育屢禁不止。「素質教育」是培養研究型和組織型領導人才的「綠色通道」。他與「應試教育」有著相互參照的關係。
即使是所謂的素質教育也不會消失，也不能完全放棄考試。許多人崇拜的美國大學的入學並不完全獨立於考試結果。
有沒有人真的不適合應試教育？
12樓：我是乙隻皮皮鴨
首先是因為我的天賦點比較歪。小時候在三甲醫院測過智商，注意力這方面不到平均，但是認知理解這方面超過了130（sd = 15)。所以高中那種全是計算比拼準確率的數學題在我面前就是大殺器。
我永遠都會錯一堆匪夷所思的東西。但是在多大很少有拼計算或者比誰字寫得好那種純內卷。機器學習的四個作業佔了60%且不限時間，我的理解能力讓我得了很高的分。
商學院有一節交易課，需要用excel快速估值並迅速做出交易決定，我一看這東西我玩不轉直接寫了個python指令碼自動化了交易決定，最後全班排名1/團信5。因此在非應試環境下我擁有了揚長避短的機會。
其次是因為我是個非常個體主義的人，擁有自己的思想且非常討厭集體主義。而「應試教育」作為一種高價效比的流水線手段，需要對學生進行統一化的管理和服從。因此雖然「穿校服」，「統一發型」，「嚴抓紀律「 本身對學習沒有幫助，但是可以訓練學生服從。
而我始終沒有適應這種節奏。可以說我的個體主義不是在國外養成的而是在國內我一直是那樣；因此我的90%的精力都用在了內耗上，剩下10%的精力塌行輪用來學習。比如說我現在的作息一直是12點起床工作到晚上11點。
因為如果有定了鬧鈴我根本就睡不了覺；六點起床的作息就會讓我一天都萎靡不振。哪怕這個作息成就了再多人，我都是毫無爭議的犧牲者。
另外就是我的性格比較張揚；如果考了第一或者解決乙個困難的演算法就一定要發個pyq秀一下，即使現在也是如此。而國內老師習慣打壓學生」不要驕傲「之類的話帶襲會讓我直接喪失下次考好的動力。我記得初二的時候老師佈置了過多的暑假作業，全班只有我乙個人沒抄答案完成了。
結果老師看都沒看一眼，這件事也成了我討厭應試教育的乙個原因。
13樓：遠方的你
肯定是有人真的不適應應試教育，應試教育限清冊制了個性發展，比如錢鍾書先生數學考的非常不好，但最終答橘巨集成為大家，韓寒沒上大學也成為知名作家。應試教育限制了一些問題的發展，肯定有人不適應應試伍兆教育。
14樓：小糊塗
嗯，肯定會有的，但是不多。
什麼是應試教育
應試教育 又稱填鴨式教育 是我國現行教育制度的實質 通常被視為一種以提升學生應試能力為主要目的且十分看重於考試成績，背誦與解題的教育制度，與素質教育不是相對應的兩個概念。這種教育制度在中世紀和近代的東亞和歐洲都是唯一通行的教育制度，因為可以透過師傅帶領和嚴格培訓，大量培育技術性人才，但歐美國家在資本...
應試教育與素質教育的區別，應試教育與素質教育的本質區別？
1 指導思想不同 應試教育 追求升學率 素質教育 全面提高國民的素質 2 教育目的不同 應試教育 適應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的素質教育 德智體美勞，培養人的基本能力 3 教育物件不同 應試教育 面向少數學生，英才教育 素質教育 面向全體學生，重在 普及 通才教育 4 教學方法不同 應試...
孩子的教育應該考慮應試教育還是素質教育？你怎麼看
首先我覺得素質和應試其實是不能分開的。這是當前社會問題，不好回答，怎麼說都有一定道理。第一點，我認為素質教育應該最重要，但很多人認為考上好大學更重要。大家都知道成功的人不一定有高學歷，但一定要講誠信，有厚度，素質要高，別人才會信認你，願意跟你合作。人無德，幹不了大事，也長久不了。既使你暫時領先，日後...