數學日記四年級5篇怎麼樣全部寫到數學小報上?
1樓：網友
可以橫著寫、豎著、或是分別上下左右。
數學日記怎麼寫四年級
2樓：小豬叫佩琪
數學日記如下：
範文一：暑假，媽媽找來裝修公司把房間重新裝修了一下，額的地板去掉了，改成鋪地磚，正在計算面積時，我說：媽媽，我已經會算面積了，我來幫你算。
我用捲尺測量了客廳的長是5公尺，寬是公尺，它的面積應該是5*平方公尺。我自豪地告訴媽媽，買19平方公尺的地磚就夠了。媽媽笑著問我：
我要買的是邊長6分公尺的正方形地磚，你能告訴媽媽大約需要多少塊嗎？
我一下子愣住了，平靜了一會，我想到：我先計算出媽媽需要每塊地磚的面積，再用客廳面積除以它的面積，不就能得到數量了嗎？於是，我先計算出海片邊長6分公尺的正方形面積是：
6*6=36平方分公尺=平方公尺；我再用19平方公尺除以平方公尺約等於，那媽媽客廳的地磚應該買53片就夠了。我驕傲地告訴媽媽：」媽媽，買53片就行了。
範文二：今天，我一早就做完了作業，媽媽見了，便走過來，對我說：和你玩個遊戲吧！
好呀！我爽快地答應了。媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定一根可以轉動的指標。
紙板被平均分成24個格，格內分別寫著1到24個數。媽媽，遊戲規則是什麼？你快說呀！
假如加起來是單數就是我贏，假如加起來是雙數就是你贏。媽媽笑著說。我見遊戲規則這麼簡單，就一連玩了十多次，可每一次都贏不了媽媽，媽媽笑了起來。
範文三：又是一節精彩的數學課又是一節值得回味的課又是一節知識的總結課。今天我們學的是圓，大家知道在沒有圓規的情況下怎麼畫圓嗎？
這句話一齣口原本熱鬧的教室立刻鴉雀無聲，過了一會兒便開始有同學舉手，老師可以用水杯底畫，老師可以用角器半一半的畫。老師可以用手臂輪著一圈畫。
老師還可以把大拇指定住，其他手指繞一週轉一圈大家又開始嘰嘰喳喳地議論起來，老師把這幾種方法都記錄下來，還有別的方法嗎？老師問到，這些都無法改變圓的大小。老師，我知道了。
乙個同學激動地舉起手來。用鞋帶綁上筆，另一端固定住，繃直線畫乙個圓。
數學日記五年級手抄報
3樓：哈哈哈託挑我
分數的分類。
按照分子、分母和整數部分的不同情況，可以分成：真分數、假分數、帶分數。
真分數：分子比分母小的分數叫作真分數。真分數小於1。
假分數：分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫作假分數。假分數大於或等於1。
帶分數：假分數可以寫成整數與真分數合成的數，通常叫作帶分數。
分數和除法的關係及分數的基本性質。
除法是一種運算，有運算子號；分數是一種數。因此，一般應敘述為被除數相當於分子，而不能說成被除數就是分子。
由於分數和除法有密切的關係，根據除法中「商不變」的性質可得出分數的基本性質。
分數的分子和分母都乘以或者除以相同的數（0除外），分數的大小不變，這叫作分數的基本性質，它是約分和通分的依據。
約分和通分。
分子、分母是互質數的分數，叫作最簡分數。
把乙個分數化成同它相等但分子、分母都比較小的分數，叫作約分。
約分的方法：用分子和分母的公約數（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最簡分數為止。
把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫作通分。
通分的方法：先求出原來幾個分母的最小公倍數，然後把各分數化成用這個最小公倍數作分母的分數。
倒數。乘積是1的兩個數互為倒數。
求乙個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。
1的倒數是1，0沒有倒數。
百分數的意義。
表示乙個數是另乙個數的百分之幾的數。
百分號是表示百分數的符號。叫做百分數，也叫做百分率或百分比。百分數通常用"%"來表示。
2、百分數的讀法：讀百分數時，先讀百分之，再讀百分號前面的數，讀數時按照整數的讀法來讀。
3、百分數的寫法：百分數通常不寫成分數形式，而在原來的分子後面加上百分號「%」來表示。
4、百分數與折數、成數的互化：
例如：三折就是30％，七五折就是75％，成數就是十分之幾，如一成就是牐闖砂俜質褪？0%，則六成五就是65%。
5、納稅和利息：稅率：應納稅額與各種收入的比率。
利率：利息與本金的百分率。由銀行規定按年或按月計算。利息的計算公式：利息=本金×利率×時間。
數學日記手抄報簡單又漂亮四年級
4樓：俎本
01基礎公式。
1 每份數×分數=總數 ||總數÷每份數=份數 ||總數÷份數=每份數 ||2 1倍數×倍數=幾倍數 ||幾倍數÷1倍數=倍數 ||幾倍數÷倍數=1倍數 ||3 速度×時間=路程 ||路程÷速度=時間 ||路程÷時間=速度 ||4 單價×數量=總價 ||總價÷單價=數量 ||總價÷數量=單價 ||5 工作效率×工作時間=工作總量 ||工作總量÷工作效率=工作時間 ||工作總量÷工作時間=工作效率 ||6 加數+加高兆數=和 ||和-乙個加數=另乙個加數 ||7 被減數-減數=差 ||被減數-差=減數 ||差+減數=被減數 ||8 因子×因數=積 ||積÷乙個因子=另乙個因子 ||9 被除數÷除數=商 ||被除數÷商=除數 ||商×除數=被除數。
02圖形計算公式。
1 正方形c：周長 s：面積 a：
邊長 周長=邊長×4 c=4×a ||面積=邊長×邊長 s=a×a ||2 正方體v：體積 a：稜長表面積=稜長×稜長×6 s=a×a×6 ||體積=稜長×稜長×稜長 v=a×a×a ||3 長方形c：
周長 s：面積 a：長 b：
寬周長=（長+寬）×2 c=（a+b）×2 ||面積=長×寬 s=a×b ||4 長方體v：體州模積 s：面積 a：
長 b：寬 h：高表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2 s=（a×b+a×h+b×h）×2 ||體積=長×寬×高 v=a×b×h5 三角形s：
面積 a：底 h：高面積=底×高÷2 s=a×h÷2 ||三角形的高=面積 ×2÷底 三角形的底=面積 ×2÷高|||6 平行四邊形s：
面積 a：底 h：高面積=底×高 s=a×h ||7 梯形s：
面積 a：上底 b：下底 h：
高面積=（上底+下底）×高÷2 s=（a+b）×h÷2 8 圓形s：面積 c：周長 ∏ d：
直徑 r ：半徑周長=直徑 ×∏2×∏×半徑 c=∏×d=2×∏×r 面積=半徑×半徑×∏ s=r×r×∏9 圓柱體v：體積 h：
高 r：底面半徑 c：底面周長側面積=底面周長×高 表面積=側面面積+底面面積×2體積=底面積×高 體積=側面積÷2×半徑10 圓錐體v ：
體積 h：高 s：底面積 r：
戚跡租底面半徑體積=底面積×高÷3 v=s×h×1/3
四年級數學怎麼寫小學日記？
5樓：優點教育
小學四年級數學日記篇1
201x年x月x日 晴天。
今天晚上我去學跳舞，因為沒有帶水。所以，我們要去超市買一瓶礦泉水。平時都是媽媽買的，所以我都不知道一瓶水是多少錢？
媽媽給了我一元錢，可是！售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇！
比我想象中貴了四倍。我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨應該找我6元。
我算得真準，售貨員阿姨果然找給了我6元。我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽誇我真棒！
小學四年級數學日記篇2
201x年x月x日 晴天。
我正和妹妹玩得高興，奶奶非把我叫去，讓我給她算一筆賬。奶奶買了3斤4兩的雞蛋，每斤的價錢是3元5角，奶奶付了12元，應該找回多少錢？奶奶的話音剛落，爺爺就說道：
找1角錢！"我不相信爺爺能算得這麼快，便用我學過的數學知識進行計算：單價乘數量=總價；付出的錢一花的錢=找回的錢，正好與爺爺的得數一樣，找1角錢。
我問爺爺為什麼算得這麼快。原來爺爺把3元5角分成3元+5角，先算乘3=元，再算乘既的一半是17元，所以一共花了元，付出12元，當然一角錢了。爺爺講完後，我明白了，他原來用的是乘法分配律。
小學四年級數學日記篇3
201x年x月x日 晴天。
我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：
你這本書元，我這本書元，我再拿3支元的原子筆，給了50元還剩多少元？如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。」我想：
50減加加乘3的和等於元。我說：「元。
好，這元就給你買雪糕吃。」爸爸爽快地說。
來到雪糕店，爸爸又問我：「我買2個元的雪糕，付了元，還剩多少錢？」我想：
簡單，減乘2，等於元。我說：「還剩元。
爸爸說：「不錯嘛！還可以。
我生氣地說：「你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學生嗎？「
數學日記四年級怎麼寫
6樓：青青要飛飛
數學遊戲。今天的早讀課我進教室晚了一些。在進教室之前，我便在走廊裡，聽到學生嘻笑的聲音。
我便有點不高興，加快腳步，踏進教室一看，課代表張晨陽站在講臺上，幾位同學站著，其他同學有大笑的、尖叫的、拍桌子的，什麼都有。我板著臉部：「你們在於什麼呢？
課代表張晨陽說：「我們在做數學遊戲。」數學遊戲，我一聽大鬆一口氣，也非常感興趣，「什麼遊戲？
朱老師要加深難度才行。」
遊戲在愉快的氛圍中開始了。原來是數青蛙的遊戲。輪念兒歌，誰唸錯或念不出，就罰做一道數學題。
從第乙個同學開始數：「乙隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。」第二個接上：
兩隻青蛙兩張，四隻眼睛八條腿，撲通一聲跳下水。」逐個增加，誰數錯了，又從頭開始數。最高紀錄我們數到23只青蛙。
我自然是順利過關，有五名學生被罰到黑板上各做了一道計算題。
之後，我們還玩了乙個「算二十四」的遊戲，出示4個數字，看誰算得快，分成四大組，算對得10分。做得較差的兩組被課代表罰跑步。還真有意思！
我沒有參與第二個遊戲，只是作為旁觀者在一邊，跟著同學開懷地笑著。我真的是很高興，因為孩子們已經會有效地組織、開展遊戲活動。並且非常自覺，知道是數學早讀，就做與數學有關的遊戲，還很有創新。
由於遊戲的形式新穎、活潑，學生樂於參與，而且這是一次完全是學生們自導、自演、自己組織的活動，學生更有興趣。在遊戲中學生的參與性也比較廣，積極性更加地強。每位同學都愉快地、投入地參與了。
孩子們比我強，他們自己知道自己喜歡的、想要的形式來學習，我的確是應該向他們學習。他們的行為告訴我，教學形式可以更活躍些、更有趣些，用乙個詞來概括，那就是「寓教於樂」；今天他們的行為還告訴我，他們行，他們可以。老師該放手時就放手。
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