1樓：老幼樂同樂合
處處和學生作對，不放過任何一件可以利用的事來責備學生。
2樓：網友
1、明顯的對抗性古希臘斯葛多派的哲學家認為：＂嫉妒是對別人幸運的一種煩惱。＂ 嫉妒心理的對抗特徵具有明顯的攻擊性，其攻擊目的在於顛倒被攻擊者的形象。
甚至本關關係密切，由於嫉妒使道德天平傾倒。往往不看別人的優點、長處，而總是挑剔別人的毛病，甚至不惜顛倒黑白，弄虛作假。
2、明確的指向性嫉妒心理的指向性往往產生於同一時代、同一部門的同一水平的人中間，主要是因為嫉妒心理是一種以極端自私為核心的絕對平均主義者。因為曾經＂平起平坐＂過，或是曾經＂不如自己＂過，如今成了＂能幹＂者，使嫉妒者產生牴觸和對抗。
3、不斷發展的發洩性一般說來，除了輕微的嫉妒僅表現為內心的怨恨而不付諸行為外，極大多數的嫉妒心理都伴隨著發洩性行為。主要有三種方式；一種是言語上的冷嘲熱諷，一種是行為上的冷淡，疏遠被嫉妒者，一是具體行為，或是攻擊性強的行為。
4、不易察覺的偽裝性由於社會道德的威力，嫉妒心理被大多數人所不齒，使嫉妒心理一般都不願直接地表露出來，千方百計的偽裝，企圖使人不易察覺。如本來是嫉妒某人的某一方面，卻不敢直言，故意拐彎抹角地從另一方面進行指責或攻擊。
老師討厭學生的表現?
3樓：阿煒聆聽心聲
老師如果對學生討厭了，一般會有以下一些表現：1、減少對這個學生的關注。2、放鬆對這個學生的要求。3、放棄對這個學生的教育。即使這個學生犯錯了，也只當沒看見。
注意事項：教師的工作職責主要有傳播和傳遞人類科學文化知識，使之延續、發展；依據教育規律和青少年身心發展的規律、特點，通過傳授科學文化知識和技能，發展學生的智力與體力，培養學生良好的思想道德品質；宣傳社族肆會思想，發展與創造新的科學文化知識，促進社會全面進步，廣泛為社會服激穗廳務。明隱。
老師內心在乎你的表現。
1、上課時老師會注意你，用眼神和你溝通。
2、老師會對你比較親切，沒有架子。
3、老師會在意你的自尊，如果你成績不是很好她也不好去諷刺你，會鼓勵你。
4、挺多學生喜歡那位老師，可那個老師只對你好，和你說話的語氣是別的學生不曾瞭解的。
4樓：芸芸百通
老師不喜歡上課講小話，不服從管理的學生，最主要的就是不要和老師頂嘴，應該好好溝通。
警惕考試成績引發學生妒忌，老師該怎麼做？
5樓：教育小匠
警惕考試成績引發學生嫉妒，在我看來，老師最重要的是要避免學生互相攀比成績的行為和做法出現，具體的做法是，老師應該不要公開學生的成績，不要對學生的成績進行排名，這樣能夠有效避免學生因為互相攀比成績的高低，而出現學生互相嫉妒的情況。
教育部門已經明確要求學校老師不要公開對學生的成績進行排名，一方面也是為了避免學生互相攀比成績掘孝，另外一方面也是為了避免學生，家長之間互相比較，這有利於幫助判旁稿構建乙個良好的班級學習氛圍，有利於班集體的團結。
在考試結束之後，老師應該避免在班級群裡面或者是當著全體學生的面公開學生成績並對學生的成績進行排名，這不僅有利於保護那些考試成績差的學生的自尊心，也有利於避免學生們之間程瀟互相記錄啟核以及湯底的情況。
另外，老師也應該要掌握正確的教育和教學理念，不要以學生的成績作為衡量學生好壞的標準，不能夠為分數論，而應該學會以全面、整體的眼光來衡量學生，注重對於學生綜合素質的培養。
老師的責任不僅在於教書，更重要的是育人，老師要引導學生樹立正確的思想價值觀念，要讓學生認識到學習成績是個人努力所得到的，也不能夠成為衡量乙個人好壞的唯一標準，考試成績好並不能夠足以證明乙個學生是優秀的，老師只有引導學生們樹立乙個正確的價值觀念，讓學生們能夠辨證的角度去看待問題，那麼自然而然就能夠避免學生之間出現因成績高低而出現互相攀比的現象。
6樓：愛上我企鵝9啊
在考試成績下來之後，老師不應該公佈成績，應該說一下錯題，保護孩子的自尊心。
7樓：王祿
老師在公佈成棚飢祥績的時候應該去鼓勵一些學生，利用一些學生的長處去鼓勵學生，這樣肢舉是可以讓學生心鏈搏理更加平衡的。
8樓：小美生活小集錦
老師是應該教育孩子平時生活中，也是應該養成乙個裂孝讚賞的態度，而且在別人取得成績的時候就應該誇獎，而不是同學之間相互爭吵，老師也最好不要公啟源孝開成悄稿績。
9樓：春季的風啊
老師不要把所有的成績公開，每個人都在到辦公室單獨發試卷，讓每個人保守自己的分數。
10樓：樂樂在此呢
老師應該鼓勵學生，並且要幫助學生，促進學生的學習，還可以激勵學生，制定獎勵制度。
孩子學習差導致學校同學排擠老師嘲諷，對此你的看法是什麼？
11樓：大耳朵兔子丫
如果是幼兒園，可以考慮換園。如果是小學，那麼你的孩子真的需要從自己身上找原因。首先，不管人緣有多差，他們都要有乙個真正屬於自己的朋友，這樣他們才不會被孤立。
還需要知道他為什麼被孤立。是因為家裡管理嚴格，什麼活動他不能參加，還是其他情況，家長還得分析。教育孩子努力學習，自力更生，做自己。
學生和老師都能看到，所以要自信。
學習知識只是孩子成長的一部分。讓自己有乙個和諧的學習環境，學會和身邊的人愉快地相處，這也是能力的體現。家長一定要及時引導和幫助，也可以和老師溝通，獲得一些理解和包容。
父母可以給他選擇和處理的方法。正好藉此機會告訴孩子，這個世界真的是這樣的，這就是真相。
他早前受委屈，受挫，這是好事。我理解你的苦惱，因為我也是乙個母親。但好的一面是，總比孩子順利上班時遇到這些見不得光的場景，感到無助，無法處理潛規則要好。
另外，先考慮你自己，你覺得你兒子完美嗎？他還有什麼問題嗎？綜合實力和素質？
如果都排除了，那就是老師的問題，就是聽好建議，送禮，請客，或者讓孩子上別的課。
好好想想。告訴孩子，世界不是靠個人意志力改變的。要活得好，活得好，就要遵守和尊重遊戲規則。
1.讓孩子學會遵守規則，學會如何在規則下為自己而戰。中國不缺規則，但規則的執行存在問題。
原因是能影響規則執行的人太多了。爸爸管孩子，媽媽會親自幹預；父母管孩子，老人會直接親自幹預；老師管孩子，家長會親自幹預。
12樓：愛吃西瓜的熊
像這種情況就應該向校長投訴，如果沒有任何作為就要向教育局進行投訴。每個孩子的學習情況不一樣，作為老師應該正確的引導，而不是帶頭嘲諷。
13樓：雙魚愛仕達
我的看法是這樣的行為非常的沒有道德，沒有素質，而且這樣的行為會傷害乙個人的性格，會導致孩子非常自卑。
14樓：王志剛剛剛
這樣的做法非常不正確，這個時候老師就應該擺正自己的態度。老師這樣的做法確實有失師德。
老師從心裡喜歡學生的表現，老師喜歡一個學生，具體有什麼表現呢？
從心裡喜歡學生的時候，老師就會，很開心的遇到這個學生的時候，滿眼都是愛的感覺，而且目光中透露出也是滿滿的愛意，喜歡高興的眼神都是不一樣的，她總會到處見人，就誇這是我的學生，他多麼多麼優秀，這是我帶的學生，他很棒的，這些都是老師喜歡他的表現，而且老師從心裡喜歡學生的時候，他也會不停地跟學生互動，跟學生...
老師不把學生當外人的表現
1 會主動拒絕你的幫助 幫助從來不是單方面行為，從社會心理學的角度來看，人們總是可以從別人的幫助的行為中解讀出各種各樣的資訊，這些潛臺詞使人們拒絕這些幫助，哪怕這是他們需要的。人們通常會從別人的好意中解讀出這樣的資訊 幫助我是不是有所圖？我可不想虧欠你什麼 你潛臺詞是我當成一個無能的人？但如果關係足...
老師給學生的寄語格言，老師對學生的寄語
老師對學生的寄語 決心就是力量，信心就是成功，恢心就是衰弱，死心就是失敗。 你，一位來自農村的女孩，樸實可愛得就像一朵悄然開放的野花。擁擠黑暗的小屋是你的書房，睡覺的大床是你的書桌，艱苦的學習環境磨練了你堅強的意志。在學習上你刻苦歷公升閉努力，即使病魔也 沒有讓你有半點退縮。課下，你總是默默無聞地為班...