1樓：萬爾佛
乙個上進的班級，突然變得放肆起來了，可能是因為班級的壓力太大了，大家覺得應該釋放一下壓力，所以才會這樣做的。
2樓：擁有星座的解夢人
乙個上進的班級，突然變得放肆起來 ，可能是大家這段時間沒有考試，所以大家覺得比較放鬆，就算是玩的時間，封一些長一些，也不會有太不好的結果，因為沒有考試。
3樓：**老師解答
不管多麼有天賦的老師，在缺乏經驗的基礎上，帶班都有可能「崩盤」。別說年輕老師，就是老教師，常年累月用一種方式帶班，有些甚至延續著過去那種「棍棒、飛毛腿」帶班的老教師，會越來越覺得這個社會、這個世界對他的不友好，崩盤的可能性也非常大。
即無論班主任手段多麼強硬，班級制度多麼嚴明，學生被管束得多麼循規蹈矩，但說到底，這都是施加在學生身上的「他律」性在起作用，而不是靠學生的「自律」性，一旦班主任放任兩天不管不問，學生們立即就會我行我素、自由散漫起來，班級裡就會出現「雞飛狗跳」一團糟。
希望能幫到您，有什麼疑問可以提出哦。
請問您還有其他問題嗎？如果您對我的服務滿意麻煩給個評價吧。
4樓：花花
乙個上進的班級突然變得放肆起來了，我覺得可能有很多原因，第一如果這個班級裡出現了一些不穩定的因素，第二就是教師的管理出現了問題。
5樓：桓凝綠
乙個上級乙個上進的班級，突然變得放肆起來是為什麼？那說明這乙個上進的班級，突然變得放肆起來是為什麼？那說明這個老師抓的不嚴了，所以說就放肆了。
6樓：匿名使用者
那個上進的班級突然變得放肆起來，肯定是班主任啊，帶領的問題，如果班主任帶領一直沒有分散精力的話，肯定還是好。
7樓：都都
乙個上進的班級，突然變得放肆起來，是為什麼？這個班級是放肆，那麼就說他們是很驕傲的，沒有保持清醒的頭腦，本來是很上進的，現在放起來對整體是有影響，很壞的。
8樓：戶翠柏
乙個上進的班級，突然變得放肆起來，是為什麼？因為孩子的感情，親情感也需要釋放的，所以說他們在釋放他們的情感呢。
9樓：不言也不語丶及
乙個上進的班，你突然變得放肆起來，我覺得還可能是發生了 就是變化或者是目標鬆散了下來。
10樓：冼豔枋
如果乙個上進的班級突然變得放肆起來，跟他們的班主任是有一定的關係的，他管理不當導致的。
11樓：網友
這種情況下一定是換老師了，患者是換了教材，所以才會這個樣子的。種情況下一定是換老師了，患者是換了教材，所以才會這個樣子的。
12樓：樹星闌
乙個上進的班級，突然變得放肆起來，是為啥？我認為是否更換了班主任，班主任的教學方法是不一樣的，對孩子們的要求也是不一樣的。
13樓：田先生學科學
找找原因，多觀察一下。
為什麼班級裡本來很吵鬧突然安靜下來?
14樓：凌強恃敵傲其心
每個人談話都是有間歇期色的，，把班上的談話小組大約會有10到20組。間歇期大約是15到20秒一次。當周圍環境安靜是，對聲音敏感的人會降低聲音或者停止談話。
15樓：隆姣集依楠
要麼是以為老師進來~要麼就是老師真的進來了、
如果班長這些比較權威~吼一句也能讓班上安靜、
16樓：網友
問得好，這是旋渦定律，談話是由一小組一小組進行，有一人偶然停止說話引起，接著同伴開始警覺，畢竟怕老師，然後整組停止，隨後小組間互相影響，然後在短時間內迅速靜下來。主要是要說都說，要不說都不說怕老師抓住自己的心理。
哈哈 胡謅的 ~
17樓：網友
哈哈，因為很忽然很大聲說話的一幫子人忽然不說了，這樣安靜不正常，所以說慢慢安靜了，大家相互看後會繼續說的。
乙個班集體應該有乙個什麼樣的氛圍,才能形成乙個團結上進的班級,是什麼團結諺？
18樓：艾草小魚
乙個班級要有良好的學習氛，然後班幹有責任心，有凝聚力，把大家集合起來。
有集體榮譽感，有班級精神，這樣的班級才能團結上進。
班級管理的問題
19樓：青春的斷頭臺
小小年紀，如此憂思，實在難得！
看來問題少年在你班還真不少。
1.造成這個情況主要是缺少家庭教育。家長自己"忙",習慣用錢來看待和解決一切問題，也包括他的孩子。
2.學校和老師也有責任。現在都是些獨生子女，老師都忙著巴結校長和完成各種種樣的考評。既沒教好學生，也沒有管好學生。
3.學生本身榮譽感，責任感的喪失。像魯迅說的那樣，從娘肚裡稀裡糊塗出世，又稀裡糊塗進了小學，進了初中，又稀裡糊塗進了社會，或者是當八面威風的官或者是當了四處下跪的民，總之，最後都稀裡糊塗做了死鬼。
要改變這一狀況，必先想出乙個家庭學校學生能共同參與的事，其實孩子們都小，也並非是十惡不赦。可能是驕生慣養，可能是成績下游，可能有點早戀，可能干擾他人，可能調皮搗蛋，可能上網逃學，可能欺辱同學，可能目無尊長。
1.軍訓，或參加行走學校。
2.競賽，針對這些學生的專長，他們愛玩，早戀，上網。可以搞一點辯論會。
3.親子活動。搞老師/同學/爸爸/媽媽/我最想對你說的一句話。邀請同學或者他們的家長參加。
4.你調皮王任以勞動委員或紀律委員或電腦興趣組長，學生心理組長等職。給一定的地位的重視。
總之，對於這些同學應採取寬容接納親近的態度，而不是說教疏遠使之遊離於所謂的好學生之外。正是上帝所說，你種花得花，種刺得刺。
如果你做了這些努力，他們仍沒有上進，這與你又有什麼相干呢？
20樓：網友
徵集大多數人的意見，來制定班級管理規範（徵集大家的意見，會方便執行，也會體諒其他人的難處）
規範制定：懲罰措施，規範的要求。這些都要有明文的規定如果違反了，就按規範中的要求處理。
讓大家來制定規範。能照顧大多數人的要求，而且，他犯錯誤的時候，也難以狡辯。
記住，大的前提，就是徵集同學的意見（不要老是以為自己是正確的，他們跟你的觀點未必相同）
執行方面：你必須有威信，或者有老師支援。
你若是沒有哪個威信，就別幹了（先有威信，在做幹部，否則，會得罪人）若學校都沒辦法，你就別管了。
21樓：網友
不怪他們。。中學生都是這樣的。是你的心境有點問題。
別以為別人是來玩的。其實別人也是有自尊的。現在的孩子貪玩是正常的。
你要學會去適應。如果真的想改變的話，那麼建議你最大限度的給他們自由。除非是特別違反原則的問題。
你還是別管。
22樓：網友
無為是最大的智慧，你應當找幾個人來「替」你管，既不耽誤學習，又不會造成你和同學們的對立，還容易管理，一舉三得。
23樓：網友
你是女的吧？女的只能用電視劇集裡的那種真誠來感動他們羅。
要是男的就好辦了，恩威並施，先讓他們知道你是不可侵犯的，就是老大一樣地位，不聽話試用少許武力，當然也要好好安撫，只有他們能真正聽的進你說的話才有用。
24樓：折枝
你是學生，不是職業革命家。
可能我的話你不愛聽，但是作為學生，你應該知道你應該做什麼，退一步講，即便你要去管理，那你們班長將處在什麼樣的位置？從管理學上來講，越權是很可怕的事情。
個人建議：不要去受影響，專心學自己的，用德行去管理遠遠勝於用手腕去管理。
最後，祝好運！
25樓：片尹子
管不了管好的唯一方法就是滅絕人性。
很自然的東西，為什麼覺得不自然呢？
是不是自己有潔僻呢？人本來就是多樣化的，都像你想象的辦事，那人還是人嗎？
26樓：網友
對於紀律問題，一定不能留情，一點都不能手軟，大不了寫一萬字檢查。我們老師就是這樣，現在我們班紀律已經沒問題了。
對於學習問題，先找幾位學生諮詢情況，找準成績不好的原因，然後因材施教。
對於衛生問題，在班裡要天天強調，實在不行讓學校領導批評幾次，讓他們長長記性。
27樓：網友
有句話叫「無為而治」，只要他們不影響別人的學習，不會給他人的健康成長帶來不良影響，不會損害他人合法的受教育權利，那就讓他們鬧去吧，越亂越好。等到亂的不成樣了，就動員學生家長一起找學校，增加學校壓力，問題自然會解決。對於那些非常有個性的學生，多說無意，最好是讓他們多碰點釘子，這樣才能長見識。
關鍵還是學業，學好自己的比什麼都強。
班幹部可以當，多積累點管理經驗，對將來是很有幫助的，不過如果班幹部當得實在不開心，以至於影響到了自己的學習生活，就得不償失了。至於這些有個性的學生，將來會怎樣，就無需您老人家多費心了。
28樓：網友
初中階段最好的辦法就是找老師解決。
29樓：漫步白雲端
1、由於受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重於專斷型；
2、班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。
建立以學生為本的班級管理機制】
1、以滿足學生的發展需要為目的；
2、確立學生在班級中的主體地位；
3、訓練學生自我管理班級的能力。
如果你從乙個壞班突然轉到乙個好班,會不會沒人和你交朋友呢？
30樓：月亮糖
如果現在的班級環境不是很好，有機會還是可以轉的啊。師資力量更好，學習環境也會更好。對於朋友的事情，能夠真誠待人，一定會交到好朋友的。然後一起為未來努力。
31樓：網友
暈了，學習成績相對更重要。朋友麼，你是好人，朋友自然多的。
32樓：網友
我想是你多慮了。一定會有很多人願意和你做朋友。你只需要慢慢適應新環境。考慮怎麼和新朋友接入。朋友總是從陌生人開始的。難道不是嗎。
當班級吵鬧聲很大時突然安靜下來時是為什麼
33樓：安分小毛孩
當班級吵鬧聲很大時，突然安靜下來，可能的原因，某乙個同學突然喊了一聲『老師來了！』這時候肯定會立馬安靜下來的，因為學生都是有點怕老師的。
還有可能的原因就是上課鈴一響，，學生的習慣自然會安靜的坐好座位，等待老師來上課。
還有一種可能，打鬧的同學看到了教室門窗那裡有班主任的在那往教室裡楊呢，同學的本能反應，其他正在打鬧的同學看到別的同學跑回自己的座位，第六感覺告訴他老師來了，所以都迅速安靜下來個個都成了安靜的好孩子。
老師發的健康卡為什麼突然間名字和班級不一樣了？
34樓：珍惜
老師發的健康卡，為什麼突然間名字和班級不一樣了？是不是老師搞錯了，可以諮詢一下老師。
學校突然把我分到另乙個班級我可以換回去嗎？
35樓：雲南新華電腦學校
2、辦學規模，一定要有獨立的校園環境，3、教學水平，這是決定你能不能學到技術的根本，教學水平包括專業設定、師資力量、教學配套設施、專案實訓等。
4、就業保障，學校是不是安排工作，是不是有就業指導中心，有多少家用人單位與他們合作過等等。
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如何，更好的管理班級，如何，更好的管理一個班級
作為一個班級 就是一個集體 其實不必制定許多班規只要大家都為班級著想就會是一個很好的班級可以和同學 學生搞好關係 和他們做好朋友 作為一個老師，應該如何把班級管理的好，我覺得這個老師首先要必須得責任心強，要有愛孩子們的心，孩子們覺得老師就是我們的媽媽一樣，它們就會緊緊的圍繞在你的身邊，你說話他們才聽...