1樓：來自普陀山走心的墨西哥狼
課程改革的逐漸深入，高中物理教學發生了很大變化，知識的深度、難度和廣度以及學習方式有了很大的不同，對於教師和學生來說都更具有難度，高中物理難學成鬥緩了許多學生的共同感受。為幫助學生學好高中物理，形成較好的邏輯思維能力，擁有系統的知識結構，提高高中物理教學質量是高中物理學習和提高學生能力的重要環節空做模。而通過激發學生學習物理興趣、加強科學思維方法訓練、轉變傳統教學方式、精心設計教學過程等方面入手可以有胡虧效提高高中物理教學質量。
2樓：獅子座有有
他們的師資其實也是可以的，然後他們一般都是那種名校畢業的。
重點高中的老師教學質量真有那麼好嗎？
3樓：0來猜猜我是誰
重點高中的老師是精挑細選出來的，所以教學質量真的不錯。
高中的老師水平差距大嗎？
4樓：網友
老師之間的差距肯定是有的，大部分重點高的老師，學歷會更好一些，當然教學能力相對來說也更出眾。
我們不得不承認，高學歷的老師相對來說在理論上更有優勢，往往喜歡在教授學生知識的過程中進行一些大膽的嘗試，有可能會讓學生產生學習興趣，獲得不一樣的學習體驗。但是這些高學歷的高中老師相比那些普通學歷的老師而言，有可能會欠缺一定的教學經驗。
只有當這些高學歷的高中老師工作幾年，真正的瞭解學生在自己的工差襲作中不斷的總結經驗和方法之後，才能夠將自己的學歷優勢真正的發揮出來。而如果州慶兆說僅有高學歷，無法適應教學的工作，那麼我個人認為學歷並不能夠成為衡量老師之間教學能力差距的乙個重要的因素了。很多時候，衡量老師對差距的，還是要從學生的學習成績角度來進行衡量，當然了，除了這一方面之外，還要看學生是否真正的喜歡和認可自己的老師，這個往往也是與老師的學歷高低並沒有太大的關係。
當然，老師之間的差距是非常明顯的，教學風格也是變化多樣的，同一所高 中、同乙個年級，整天坐在同乙個辦公室的老師，教學能力都有可能差冊租出十萬八千里，當過學生的應該都有感觸。
我給學生的建議就是：無論考上什麼樣的高中，遇到什麼樣的老師，都要有自己的判斷，不要盲 崇 所謂的「名 師」，也不要小看了普通學校的普通老師。
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