1樓：娛樂暢聊人生
一、課文寫了什麼，表達了作者怎樣的思想感情？
在讀懂課文的基礎上，要明白這個中心思想：
課文用優美的語言，描寫了阿媽牽著「我」的手在雲南洱海畔散步的場景，表達了作者和阿媽之間濃濃的親情和他對生活的熱愛。
二、課文怎樣寫的？
按內容的不同，全文可分為四部分：
第一部分(第1-3自然段)：寫「我」和阿媽在灑滿月光的小路上走月亮。
月盤明亮，月光柔和。月亮照亮了高高的點蒼山。
照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路。
作者用一組排比句。
寫出了迷人的月夜，感受到扮春辯了月色的美好，創設了乙個靜謐、美好、祥和的境界。
第二部分(第4-5自然段)：寫「我」和阿媽在溪邊走月亮。
山草、野花、月光倒映在溪水裡，隨著溪水流動著，就像是「流著山草、野花的香味，流著月光。」走到溪邊，「我」想起了阿媽曾經在這裡洗衣裳，「我」曾經在這裡用樹葉做小船，運載花瓣的情景。
第三部分(第6-7自然段)：寫「我」和阿媽在村道上走月亮。
作者具體地寫了果園、溝水、稻子的田園風光。
在這裡，森核「我」想到了阿媽種莊稼，「我」找兔草、吹蒲公英。
的情景。第四部分(第廳缺8-9自然段)：總結全文，抒寫「我」和阿媽之間的親情。
講故事講與不講，只要和阿媽在一起，都是幸福的，美好的。在這裡，作者運用了乙個擬人句。
寫美麗的月亮牽著閃爍的星星走，形象生動地暗示出阿媽對我的種種啟示和引導，表達了「我」和阿媽之間濃濃的親情。
走月亮》是吳然。
寫的一篇文字優美、意境幽遠的抒情散文，文章從孩子的心靈感受出發，描繪了一幅秋天月夜下的動靜結合的優美畫面，充滿了童真氣息，字裡行間洋溢著濃濃的親情。
走月亮」不同於在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此「走月亮」的說法充滿了詩意。
2樓：網友
1、走耐困月亮一課是按照什麼順序來寫的？
2、「流著」一詞用了幾次，你從中體會到了什麼？
3、「我和阿媽走月亮」在文中昌盯念出現了四次，這樣寫有什麼好處？
4、讀了走月亮這一課有什麼感想？則粗
5、文中寫的是誰又是怎麼走月亮的呢？
走月亮一課反覆寫啊？，我和阿媽走月亮，這是因為
3樓：網友
文中反覆寫「啊，我和阿媽走月亮」是因為這件事帶給作者最美好的回憶和深深的留戀。
4樓：網友
我們都勻一攝影師？？在家？在家了？
這麼著一切正常就不要說謊、、不過也不是一兩年內完成！這麼樣了！這一下1??。一直八！不過！在家。在。
這樣我會好好看看我們的愛情？？在這個城市有？在這個時候都要有人說是這樣了？
這麼樣我的！這麼樣了！這麼樣了！這麼樣了！
走月亮這篇課文起到了個什麼作用
5樓：網友
四年級上語文走月亮，課文解析，15分鐘輕鬆瞭解此篇文章。
走月亮這一課,為什麼卵石間會有許多小水塘
因為這是一條自然的河流。原文節選 細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣 哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們去看看小水塘，看看水塘裡的月亮，看看...
問 用任何一課的或以上（越多越好）詞語造句，一課的詞語造一句，一共要兩句，不能用同一課的詞語
選十二課，詞語為暈眩，呆滯，惶然，神經質，奪眶而出，情不自禁。爺爺去內世後，奶奶的暈眩容病更加嚴重了，經常被病痛折磨的目光呆滯，神情惶然。而且有時會出現神經質的症狀，老是念叨著爺爺生前的事。看到她這種狀態，情不自禁的我，眼淚不由的奪眶而出，越來越擔心奶奶也會很快離我們而去。用任何一課的五個或以上 越...
最後一課以什麼為順序來的，最後一課 按什麼什麼什麼的順序記敘的
本文是以 我 的見聞感受 為線索安排情節的，按 上學路上 上課 下課 的順序記敘。阿爾豐斯 都德的短篇 最後一課 寫的是普法戰爭後法國戰敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地，普魯士佔領後禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最後一堂法語課，表現法國人民的愛國情懷。1912年被首次翻譯介紹到中國，從此，在一個...