1樓：匿名使用者
透徹領悟所學知識：高中數學的理論性、抽象性強，這就需要學生在知識的理解上下大功夫，不僅要弄清數學概念的實質，還要弄清概念的背景及其與其它概念的聯絡。例如初三學生都會解一元二次方程，我曾在高一新生中做過這種調查：
為什麼一元二次方程在△≥0時有根？答對率不到15％，說明了什麼？學生對一元二次方程這個概念理解不透徹，相關知識缺乏聯絡。
科學地對待預習：對於一部分數學基礎不太理想的同學，應做好課前預習。正確的方法是先不開啟書，設想這節課的內容、結構，然後開啟書；看到要對某個概念進行定義，馬上蓋上書，自己試著定義一下；看到乙個定理的第一句敘述，再蓋上書自己猜想他的結論；看到乙個公式時，也是這樣。
看到例題時，先不要看解法，自己先在紙上把它做一遍，再與書上的解法進行比較、思考……這樣的預習，無論對知識的掌握，還是對思維的訓練，都是有益的。對於數學基礎較好，思維反應敏銳的同學，我不主張課前預習。因為通過預習已經知道了課上要講的內容、結論、推導過程、例題解法等，那麼，課堂上還談何「超前思維、真正做課堂的主人、在思維運動中訓練思維呢？
這白白浪費了課堂上發展自己智力素質的機會。提高聽課效率：高中學習期間，學生在課堂的時間佔了一大部分。
因此聽課效率如何，決定著學習的效果。我認為，提高聽課效率應注意以下幾個方面： 首先應做好課前的物質準備和精神準備，上課時不至於出現書、本等物丟三落四的現象；上課前也不應做過於激烈的體育運動，以免上課後還氣喘噓噓，不能平靜下來。
其次就是聽課。聽課，重要的不是「聽」，而是「想」。聽是前提，隨之是積極地思維。
要全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。 心到：
就是用心思考，跟上老師的教學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。 口到：就是在老師的指導下，主動問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出教材的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。將聽課中的要點、思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便複習，消化，思考。
總之，「自己動手」的課堂聽講，是最科學的。
2樓：匿名使用者
我上學那會兒，老師也是這樣要求的，剛開始不行但到以後就好了，嚴謹，就要做到想的全面一些，不可輕易下結論，而規範則要多看習題，下意識的做的和答案接近。
3樓：匿名使用者
以證明題為例，一，思路清晰讓老師更容易得看清你的思路。二，重大的定理公理必須羅列出來。三，採用一步一行的書寫方式和數學特有的因為所以符號，讓書寫更規整明晰。
四，留意自己老師講課時作題的書寫方式，可以借鑑。
高一數學 要求有步驟 能看懂就行
4樓：度du更健康
由s=acsinb/2=2，a=1，b=45º得，c=4√2
由余弦定理可求得b=5
2r=b/sinb=5√2
三角形abc外接圓直徑為5√2.
怎樣學習高中數學，怎樣才能學好高中數學？
其實，你應該總結一下自己的學習方法。也許就是因為你初中學的好，所以就有些放任它了。你自己其實也應該是知道的，學好它不單單是要多做題，關鍵在於自己理解，自己總結。你現在可以把你做過的那些練習題拿出來，找出曾經做錯的題，再做一遍。若是做錯了，看看自己是錯在那裡，哪個知識點上。問問自己為什麼？怎麼能？從而...
高中數學解答，高中數學解答題
第一題 a的非空真子集有14個說明a有16個子集，而2的4次方等於16所以a中有4個元素 同理可知道b中有3個元素。所以選d。第二題 因為是a的真子集，所以b a 是的非空子集。若a中所有元素之和為奇數，則b中元素和為偶數。所以b不等於。個數就是16 1 8 7.選c。第三題 12 10 x 為自然...
高中數學難題，幾道高中數學難題
如圖，根據題意，得 a b c d e f g 25 所有沒解出甲的人中，解出已的是解出丙的人數的2倍，得b d 2 c d 只解出甲的學生比餘下學生中解出甲的人數多1,得a 1 e f g 只解一題的學生中有一半人沒解出甲,得 a b c 根據上述，列方程組，求解 4b c 26 試代數，且滿足b...