環境創設建構區的意義，建構區的目的和意義是什麼？

建構區的目的和意義是什麼？

1樓：教育暖風

建構區的目的和意義：

1、促進兒童認知發展。

以敏銳觀察、自由、創造思維為基礎的活動。兒童在遊戲中獲得對材料色、形、大小、空間比例等的知識體會自己的動作與結構遊戲材料相互作用的關係積累有關空間方位的概念和組合、堆積、排列等感性知識，增強對數量和圖形的理解和認識。

2、促進兒童審美能力的發展。

在遊戲中兒童表達自己對於周圍世界的感受、理解、想象和情緒體驗，釋放著創造的衝動和願望。兒童在造型中，感知平衡、對稱、顏色搭配等美學方面的知識在欣賞作品中感受自己主體精神的體現，體會成功，不僅從中得到了美的薰陶，而且提高了審美能力。

3、促進兒童身體的發展。

兒童在結構遊戲中不停的操作，為兒童發展感知運動技能提供了充分的機會。兒童在對小型結構材料不停的抓握、堆積、放置、拼接以及整理的過程中鍛鍊了小肌肉，發展手眼協調能力。在對大型的結構材料的搬運、搭建中，促進大肌肉運動的協調發展，同時也有利於兒童平衡感的形成。

建構區的教育作用。

1、發展幼兒的建構能力，學習建構技法。

2、發展幼兒的空間知覺，認識基本形狀、數量關係。

3、學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發幼兒的創造力、想像力。

4、幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同遊戲。

5、培養幼兒的社會性，發展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問題的方法。

建構區的作用是什麼

2樓：謝老師教育課堂

建構區是培養幼兒動手操作、發展想象力、分工合作能力的區域，除了幼兒園配發的一些玩具之外，可以自制一些玩具供幼兒遊戲。

自制玩具有利用磁鐵、硬紙製作的釣魚玩具、利用木塊製作的骨牌、裝飾漂亮的各類紙盒、易拉罐、紙環套圈等。戶外建構材料以大型紙箱、水管、輕質磚、竹管、啤酒桶等為主。還有積木、積塑、拼圖、畫片、沙、土、水、雪等。

建構區的作用主要表現在以下幾點：

1、建構區有利於促進兒童認知發展。兒童在遊戲中獲得對材料色、形、大小桐寬、空間比例等的知識談輪棗體會自己的動作與結構遊戲含拆材料相互作用的關係積累有關空間方位的概念和組合、堆積、排列等感性知識，增強對數量和圖形的理解和認識。

2、建構區有利於促進兒童非智力因素的發展：結構遊戲為一件複雜細緻的工作，作品往往需要若干結構元件組合而成，所以，結構遊戲對培養兒童認真、耐心、細心、堅持克服困難、分工合作完成任務等品質方面具有重大的意義。

3、建構區有利於促進兒童身體的發展：兒童在結構遊戲中不停操作，為兒童發展感知運動技能提供了充分的機會。兒童在對小型結構材料不停抓握、堆積、放置、拼接以及整理的過程中鍛鍊了小肌肉，發展手眼協調能力。

什麼是建構區

3樓：白給先生叫吉爾

建構區是指兒童在遊戲和**過程中，通過建構、創造和發現，形成新的概念、知識和技能的區域。建構區是由蒙臺梭利教育理論發展而來的一種教育方法，旨在通過自主**和創造性的活動，激發兒童的自主學習能力和創造力，促進兒童全面發展。

建構區是一種具有開放性和靈活性的學習環境，它可以是乙個角落、乙個桌子、一張地毯或者乙個小組空間。在建構區，兒童可以自由地選擇和組合各種材料，如積木、泥土、紙張、布料等，進行自由建構和創造性的活動。在這個過程中，兒童會不斷嘗試碰簡伏、調整、發現和創造，形成自己的獨特認知和技能。

建構區的特點是自主性和**性。

在建構區中，兒童具有充分的自主權和選擇權，可以自由地選擇材料和活動內容，發揮自己的創造力和咐飢想象力。同時，建構區也鼓勵兒童進行**和發現，通過自己的實踐和嘗試，掌握新的知識和技能。

建構區的教育價值是多方面的。首先，它可以促進兒童的創造力和笑攜想象力的發展，激發兒童的自主學習和主動**的能力。其次，建構區可以幫助兒童發展空間想象能力和手眼協調能力，提高兒童的動手能力和藝術創造能力。

最後，建構區也有利於促進兒童的社交能力和交往技能的發展，幫助兒童學會與他人合作和分享。