文言文教學五步法
1樓：帳號已登出
文言文教學五步法介紹如下：
1)查閱工具書，結合註釋給生字生詞注音。
2)根據教師範讀或課文錄音清楚準確地朗讀課文。
3)結合課文註釋和語文工具書，瞭解有關作家作品常識。
4)結合預習提示或自讀提示從整體上了解課文。
5)通過解題和通讀全文把握文章的基本內容和文體特徵。
二、抄讀其主要目標是：熟悉課文，自學存疑，明確學習的重點和難點。具體做法是：
1)勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句。
2)勾劃或抄寫課文中的難句。
3)記錄在閱讀課文時產生的疑難問題。
5)結合洞胡鍵單元學習的提要、課文預習提示、思考和練習，確定學習的童點和難點。
1)結合語境，從句子結納巧構和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。
2)利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現象。
3)翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章。
4)課堂專題討論，落實重點難點，分析解答課後"思考和練習"中的語言訓練題。
四、品讀其主要目標是：就思想內容、章法結構、表現技法、語言藝術、藝術風格等方面對文章進行文學和美學的鑑賞性閱讀。具體做法是：
1)從文體特徵出發，總體上把握文章作為一種"型別"的基本特徵。
3)指導學生查閱文獻資料，就重要的實詞、虛詞和語法問題撰寫語文小**，以鞏固所學知識，強化能力訓練。
五、誦讀其主要目標是：加深理解，強化記憶，豐富語言，積累材料，訓練語感，培養素質。具體做法是：
1)在理解的基礎上，反覆朗讀，力求熟讀成誦。
2)朗讀品味，背誦名篇、名段和名做友句，準確記憶。
4)整理學習筆記，編寫學習小結，以突出重點難點。
文言文教學五步驟
2樓：西檸
一、範讀激趣。
教師在範讀前，可提出以下傾聽要求：注意老師範讀時的停頓、重音、語氣、節奏，並在書上做好記號。
二、自讀自疑。
在學生受到薰陶感染而對文言文誦讀乃至文言文學習感興趣後，接下來就是讓學生試讀，指名讀、分組讀、全班齊讀。對於難以讀準的句子，教師可以進行領讀。
三、以讀促思。
讓學生自讀自疑，能充分調動學生主動學習意識，並從中獲得知識。在這一步裡，教師首先要針對教材的特點，給予學生相應的學習方法上的指導，出示自學提綱指導學生自學。
四、讀中悟情。
這一環節一般分兩個階段，首先進行的是文章思想內容上的**。其次是拓展延伸，文言文常含有經典的語句，且輪型含有深刻的含義，在教學時教師應引導學生聯絡生活實際，臘畝猜加以運用。
五、熟讀成誦。
讀的耐寬最高境界是熟讀成誦。通過反覆誦讀，學生更加深了對文字的理解，獲得理性的審美感受。
語文文言文閱讀五法
3樓：遠景教育
所謂文言文的五讀法，就是在學習文言文時，可以按順序進行五步閱讀，即預讀、抄讀、解讀、品讀、誦讀。下面分別介紹其具體做法。
一、預讀主要目標：讀準字音，準確停頓，把握節奏，瞭解文學常識、時代背景。具體做法：
1)查工具書，給生字加拼音；
2)根據老師的範讀或朗讀錄音準確清楚地朗讀文章；
隱空 (3)結合預習提示和註解瞭解作家、作品、時代背景等常識。
二、抄讀主要目標：熟悉課文、明確重點難點。具體做法：
1)抄寫文中的'生字生詞、名言警句；
2)勾畫並抄寫文中的難句、重點句；
3)結合預習提示、課下註解、課後練習確定學習的重點、難點。
三、解讀主要目標：通過分析語言，具體感知課文內容，把握作者觀點、態度、思想感情。具體做法：
1)結合語境，深入理解疑難詞語和句子含義；
2)分析特殊的文言句式，如省略句、倒裝句以及詞類活用等現象；
3)結合註解口頭翻譯課文，從整體上深入理解課文內容。
1)從思想內容和藝術形式兩方面分析文章的具體特灶襲瞎徵；
2)書面翻譯課文或疑難片斷，做到心中有數，掃清障礙；
3)專題討論：落實重點難點、解答課後練習題；
4)遷移訓練：舉一反三，融會貫通。
五、誦讀主要禪森目標：對課文加深理解，強化記憶，積累語言材料，按大綱要求背誦課文。具體做法：
1)反覆朗讀，熟讀成誦；
3)整理學習筆記，編複習提綱，強化重點難點的記憶；
4)在老師的指導下寫讀後感或小**，陶冶情操，提高鑑賞水平。
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