1樓：網友
1：作者筆下，江南的雪和朔方的雪各有什麼特點？
江南的雪「滋潤美豔」，充滿生機；朔方的雪獨立不羈，撼天動地。一是優美，一是壯美。
2：「朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們絕不粘連，灑在屋上、地上、枯草上，就是這樣」中的就是這樣體現出什麼樣的語氣？「這樣」代之什麼？
堅決果斷的語氣。代之前半句據灶豎肆描述的朔方的雪的不馴而又孤獨的品格和操守。
3：對朔方的雪的讚頌，包含了作者怎樣的感情？
對寒冷環境的反抗，也是對不屈的、鬥爭的品格的歌頌。
4：上文與《從百草園隱轎到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文寫塑雪羅漢的寫法與目的有什麼不同？
從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢只是一筆帶過，而《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫，《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中雪塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面的「朔方的雪」的出場做鋪墊。
1：作者寫江南的雪，是寫眼前的景物還是寫回憶中的景物？從纖判第一自然段中的哪句話可以看出？
主要是回憶中的，這可以從「我可記不真切了」中看出。
2：在第四自然段的開頭，作者用了但是一詞，請你說說作者這樣寫的用意。
在第四自然段的開頭，看似並不需要轉折，可加了但是之後，作者對「朔方的雪」的情有獨鍾的傾向性更加明顯了。
3：作者對江南的雪和北方的雪各有什麼樣的感情？作者為什麼會對朔方的雪情有獨鍾？
對江南的雪的感情是在讚美中流露出些許遺憾，對北方的雪的感情是在竭力讚頌中將它比作雨的精魂。因為北方的雪有著與江南的雪不一樣的美麗，這種美是經過磨練並能保持長久的，是一種獨立於張揚的個性精神的體現，這種精神已經稱為了作者一以貫之的前進動力。雖然有時也會有孤獨和寂寞，但作者依然義無反顧。
4：說說「是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。」的含義。
孤獨是北方的雪的特質之一 ，同時它也是雨的另一種新生命的形式。北方的雪完成昇華是與死亡聯絡在一起的，也正是他的這種完全的獻身，讓他成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強核心的精魂。
人教版八年級下冊語文第六課《雪》課後練習題第二題怎麼做？
2樓：網友
1.「冰冷」的「僵硬」的強調雪的不屈的精神，而這種精神是燦爛的，是值得讚賞的。
2.「青春」「處子」都是最富有生命力的狀態，這裡是指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯絡的。
3.北方的雪的特質之一是孤獨，在這裡它還被表現成「死掉的雨」的意思。北方的雪完成昇華衝敬是與死亡聯絡在一起的，也正是完全的獻身，讓它成祥巧為了「散宴慎雨的精魂」——凝聚了所有堅強核心的精魂。
雪 八年級下第六課答案
3樓：網友
1．江南的雪「滋潤美豔」，充滿生機；朔方的雪獨立不羈，撼天動地。一是優美，一是壯美。
2．江南的雪雖然滋潤美豔，充滿生機和樂趣，但是雪羅漢的消失使人產生美好事物不能常在的惋惜之情，於是自然進入對朔方雪的描寫。可以說寫雪羅漢成為連線二者的橋樑，在內容和結構上起著由此及彼、承上啟下的作用。
3．寫江南雪的特質，寄託了作者對故鄉美景及雪中歡樂的懷念之情，表現了作者對美好生活和理想的追求；由於現實的社會環境太寒冷太黑暗，所以寫朔方的雪奮飛的雄奇景象，體現了作者不屈不撓的戰鬥的人生觀。作者以江南雪的優美襯托朔方雪的壯美，從而突出表現了對壯美的戰鬥生活的追求。
4．「美豔」表現在雪野中的寶珠山茶、單瓣梅花、臘梅花和雪下面的雜草上。描繪形態：永遠如粉，如沙，決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上；描畫色彩：
燦燦地生光；狀寫氣勢：蓬勃奮飛，如包藏火焰的大霧，旋轉而且公升騰，使太空旋轉而且公升騰地閃爍；勾畫空間：無邊的曠野上，凜冽的天宇下。
人教版八年級下冊語文同步解析與測評《雪》答案
4樓：考試資料網
答案】： 一、1、qìng lián zhuò
褪 shuó 冽。
2、（1）消融，融化。
2）消融，融化。
3）耐拍極其寒冷。
3、血姿跡紅 白 青 深黃 冷綠。
4、（1）冰冷跡畝並的堅硬的燦爛的強調雪不屈的精神，而這種精神是 「 燦爛的 」 是最值得讚賞的。
2）示例：世俗的冷眼，向來沒有改變過那高貴的不屈的無私的靈魂。
二、1、以描寫雨開篇，引領讀者自然聯想到溫暖的南方，對滋潤美豔的江南的雪產生由衷的嚮往之情。
2、不能。作者通過想象描繪了一幅 「 冬花雪野圖 」 使人感受到了春天的溫暖和生活的幸福。
3、江南的雪滋潤、美豔，富有生機和活力。
4、 「朔方的雪 」 永遠如粉，如沙 」 旋轉公升騰，蓬勃紛飛。其中蘊涵了反抗冷酷的現實社會的鬥爭品格。
5、 略。三、1、 「光禿禿 」 或 「 不長草木 」 意思答對即可。
2、b3、山峰 電線杆 太陽（陽光） 大地 對比。
4、黑暗中的燈火不滿現實 嚮往光明 寧要寒風和冰雪而不願頹唐 渴望奮鬥。
紅鯉魚的跳躍不堪沉悶 要奮起抗爭。推薦：
八年級語文下冊 《雪》教案
5樓：普林博雅教育
教學目標：
1、 體會文章含蓄優美的語言。
2、 引導學生自主學習，通過合作討論發現問題解決問題的能力。
重點：
1、 朗誦中體會文章的語言美。
2、 體會作者的感情傾向。
難點：
領會作者在南北不同的雪景描繪中寄寓的精神追求。
課時安排：
兩課時。第一課時
一、匯入：
雪在北方是一種常見的景物，我國曆來就有很多描繪雪景的詩歌。同學們能舉出一些學過的描寫雪的詩句嗎？（＜沁園春。
雪＞＞首核如＜＜江雪＞＞）雪在古人的眼中總是那麼的美麗。魯迅先生也寫過不少有關雪的片斷，我們同學能記起來嗎？
你瞭解魯迅嗎？你還學過他的什麼作品？（學生歸納，教師補充）
明確：魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家，中國現代文學的奠基人。
三、聽氏螞錄音，感受文章的語言美。（整體感知全文）
1、本文的生字詞，你都認識了嗎？
博識 美豔 消釋 褪盡 凜冽 公升騰 脂粉奩。
3、指名學生朗讀。
a、男、女代表朗讀。男同學朗讀北國的雪；女同學朗讀河南的雪。
b、全班齊讀。
四、自主**。
1、找出文中優美的句子，並說出你的見解。為什麼好，好在**？並仿照文章寫一段描寫春雨的句子。
如：朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙。
春天的雨編織在天空中，如絲、如霧。
2、概括南方的雪和北方的雪的不同特點。（學生討論）
教師歸納：江南的雪：血紅的`寶珠山茶。
白中隱青的梅花。
深黃磬口的臘梅。
滋潤美豔（色彩斑斕）
塑雪羅漢 美麗但是不長久。
北方的雪：如粉如絲不粘連。
屋上地上枯草上者啟。
旋風裡蓬勃奮飛。
日光裡燦燦發光。
天宇下旋轉公升騰。
孤獨的雪、死掉的雨、雨的精魂。
作者的感情傾向：北方的雪（允許學生有不同的見解）
師評：文章描寫了江南的與北方的雪景並在對比中表現出了作者的感情傾向，江南的雪是美 的。但它是溫潤的美 ，相比而言，作者更稱讚的是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。
同時眾魯迅的語言，風格我們也能看出，當描寫完江南的雪之後，用了乙個急轉的詞，「但是」進入對北方的雪的描述，情感的傾向性也就更明顯了。
3、找出體現作者傾向的詞語。
但是、奮飛、公升騰等。
五、課堂小結（略）
六、佈置作業
1、上交作業：課後研討與練習第三題，字數在250字左右。
用心？ 愛心？ 專心。
八年級上冊語文第六課課後習題4題答案
三copy1，我想，她並非學者說bai了也無益。之所以這樣想是du應為阿長不識字沒zhi文化，不知道山海經是怎樣的一 dao部書，更何況他一向並不善於關心我，因此他也不理解我的心情。這表明我對阿長心有隔膜乃至輕視。2，當她買來山海經時我有對她產生了敬意，別人不能做的事他卻能做成功。她 的確有偉大的神...
八上語文作業本第11課答案
1.1 xiao 2 li 第四聲 3 chen 4 xiao 第四聲 2.1 靈巧高明 超過尋常的，沒有比得上它的 2 形容雕刻的得十分精妙逼真。3 十分看重，並給予很高的評價。3.1 不但 而且 2 不但 而且 4.形式優美，歷史悠久，結構堅固 5.不能，約的程度輕，顯得妥當，用幾乎就是不排除平...
七下語文作業本第12課答案，七下語文作業本第12課答案
1.鍥而不捨 歷盡心血 群蟻排衙 心會神凝 目不窺園 無暇及此 2.1 仰之彌高，越高，攀得越起勁 鑽之彌堅，越堅，鑽的越鍥而不捨。2 飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧 夜間睡的少，為了研究，他惜寸陰 分陰。用一個成語來概括這句話，即廢寢忘食。3.一言九鼎，一諾千金，一言即出四馬難追。4.寫政治稿...