教師生涯的幾個階段
1樓：年彥
伯林納的教師發展五階段理論。
1)新手階段。
教齡：1-2年的教師。一般指的是剛進入教學工作崗位的新老師。
教師任務源稿拍：主要是獲取教師角色所需的教學知識和技能。例如系統的教學流程和教學知識，教學情境的應對規則和技巧以及調節自己狀態，進入教師角色的一些方法和策略。
教師特徵：理性化、處理問題缺乏靈活性、刻板、依賴規定。
2)熟練新手階段。
教齡：具有2-3年教學經驗的教師。
教師任務和教師需求：教師在教學實踐彎譁中不斷擴充套件所學的知識，已經在教學活動中積累了一定的經驗，能把過去所學的知識與現在所遇到的問題相聯絡，生成新的處理問題的經驗，並且已經能夠覺察到不同教學情境的相似性，能靈活運用一些教學策略來調節和控制自己的行為，教師的角色行為越來越職業化。
教師敬凱特徵：實踐經驗與書本知識的整合。處理問題具有一定的靈活性。不能很好地區分教學情境中的資訊。缺乏足夠的責任感。
3)勝任階段。
教齡：具有3-4(也有地方稱3-5)年的教學實踐和職業培訓經驗的教師。
教師特徵：教學目的性相對明吵滑確，能夠選擇有效的方法達到教學目標，對教學行為有更強的責任心，但是教學行為還沒有達到足夠流暢的程度。
4)業務精幹階段（又稱為：熟練階段）
教齡：具有五年及五年以上經驗的教師。
教師任務和教師需求：教師對教學情境的變化具有靈敏的反應能力，對學生的需求具有敏銳的直覺力，同時能從不同的教學事件中總結共性、形成模式識別並對自己教學過程進行反思，這種模式識別能力和反省能力，使公升鬧臘得熟練水平的教師能根據課堂教學的程序及學生的反饋及時調整教學計劃，調節教學程序，調控教學活動。
教師特徵：對教學情境有敏銳的直覺感受力，教師技能達到認知自動化水平，教學行為達到流暢、靈活的程度。
5)專家階段。
教齡：指教齡8-15年的教師。教齡不是此階段的唯一指標，但是必要條件。
教師任務和教師需求：能自如、流暢地表達專業思考，對教育教學有自已獨到的見解，不刻意、不拘泥、自有章法。
教師特徵：觀察教學情境、處理問題的非理性傾向，教學技能的完全自動化、教學方法的多樣化。
教師生涯中要經歷的三個階段
2樓：正香教育
第一階段是溫柔有餘，嚴厲不足。
剛開始步入教師工作，對這份工盯謹作很有熱情，認為喜歡小孩子就要對他們要好一些，用愛心澆灌他們，讓他們自覺自律。
實際上，孩子們還沒有足夠的自律自覺。僅憑讓他們自律，是無法做好班級管理工作的。沒有嚴格的要求，孩子們仿孝就會像一盤散沙，無組織無紀律。甚至蹬鼻子上臉，無法無天。
第二階段就是嚴厲有餘，智慧不足。
工作一段時間後，被各方面要求，要管好紀律等。且孩子們不管不行。於是，開始了嚴格的管理。但有時可能把握不好度，過於嚴厲，無法和學生拉進距離，師生關係緊張。
第三階段應該是嚴格要求，溫情執法，智慧處理。
太過溫柔管理不好學生，太過嚴厲也不行備則稿。於是，進一步開始反思，開始學習合適的方法，最後走到智慧處理之路。
這是每個優秀老師通常都要走的三個階段。剛開始工作時都處於一二階段。只有不斷反思，不斷學習，不斷提高，才能走入第三階段。
作為老師的你，此時此刻處在哪個階段呢？希望我們都能儘早步入第三階段，嚴格要求，溫情執法，智慧處理。讓孩子們在一定的行為規範下，健康快樂的成長。
我的教師生涯
3樓：歡樂頌
二十歲那年，我幼兒師範畢業，被分到鄉幼兒園實習。當時的工資只有四十五塊錢乙個月，其他什麼補助也沒有。
初來乍到，人生地不熟的，我乙個剛踏上社會的小丫頭，每天早早來到單位，先把幼兒園的操場打掃一遍，然後又把班級衛生搞乾淨，跟我搭班的楊紅老師總是說我太老實了。
可能就是性格的原因吧，我心直口快又不會奉迎領導，在單位實習了三個月好像沒有要加工資的跡象，於是我寫了一封信給我師範學校的校長，向他說明了我目前的狀況，後來校長洞圓推薦我來到了揚州乙個街道幼兒園。
我當時還把一起實習的同學王芳叫上了，我們兩個同時進了沙口幼兒園。這個幼兒園當時剛創辦不久，老師少小孩多，我剛去第一年帶的小班就有六十三個孩子。班上只有我和另乙個老教師，沒有保育員，工作的辛苦可想而知。
記得開學第一天，教室裡哭聲一片，有趴在門上哭著要媽媽的，有站在位置上跺腳的，還有直接躺在地上打滾的，反正五花八門應有盡有，我和配班老師哄了這個又去抱那個，以至於手忙腳亂、暈頭轉向。工作一天下來，腦袋嗡嗡響，連做夢都是孩子的哭聲。
後來隨著時間的推移，慢慢習慣差顫搭了孩子們的哭聲，也掌握了一套哄孩子的方法。從不適應到適應，這個也許就是成長的過程吧。適應幼兒園的工作環境後我開始如魚得水，在教學活動中充分發揮自己的特長。
我特別擅長語言教學，故事講得繪聲繪色，孩子們只要聽到我講故事，乙個個都是聚精會神，豎著耳朵聽得非常認真。
記得有一次參加市裡故事比賽，全市一千多參賽選手，經過一輪又一輪的選拔，我脫穎而出，所講故事《沒有牙齒的大老虎》，當時把所有的評委都震住了。無論是動作、神態還是角色的轉換，我全都無可挑剔，最後我一舉奪魁！
在沙口幼兒園我一干就是八年，其間我不僅成了教學骨幹，還利用業餘時間，在報刊上發表各類文章，後來因為改制，我跳槽去了另一所幼兒園當園長。這所幼兒園是在我的帶領之下一手創辦起來的，從開始的乙個班到後來的十五個班，用了七年時間，就完成虛拿了鄉幼兒園到現代化幼兒園的轉變。步入正軌後的幼兒園一直紅紅火火，後來幼兒園拆遷，我辭職回家了，從此就告別了我的老師生涯！
偶然翻開以前幼兒園的**，往事歷歷在目，彷彿就在昨天，轉眼之間我已人到中年，但是無論歲月如何變遷，我那顆童心依然！懷念做老師的歲月！
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