1樓:匿名使用者
再定期安排時間讓學生交流點評精彩的文段,一定要讀在學生的前面,激起他們的回興趣激發答學生的閱讀興趣 興趣是最好的老師,良好的閱讀習慣慢慢也就形成了。在引導的同時教師要注重細節, 「我讀到了一篇好文章」?。學生為什麼不喜歡閱讀。
比如對班上要求大家訂閱的報刊。讓他們明白課外閱讀是身心的愉悅和洗禮,產生強烈的閱讀慾望?關鍵就是提不起興趣。
教師應經常跟學生這樣說,挑選一些可讀性很強的文章進行介紹;然後教師指導他們有針對性地進行收集和整理: 「最近我發現了一本好書」 ,注重撥動學生的心絃;如此在教師的影響下,學生 就會有興趣地自行閱讀。作為語文教師我們應不斷地對學生進行引導;?。
教師首先自己對要表現出對閱讀要很有興趣,很快樂
如何讓小學生學會閱讀
2樓:手機使用者
如何讓學生學會閱讀,葉聖陶曾經說過:教師當然須教,而尤宜致力
如何真正讓學生學會閱讀
3樓:晚清故事
學會閱讀,重要的一點是能從所讀的內容中獲得新的理解或新的知識,或者能夠將之前學習過的知識與現在所學的新知識進行關聯,以便於建立新的知識連結——這才是學會了閱讀。
那麼,在學生的閱讀過程中,要提醒學生注意一些基本的閱讀技巧,如何拓展知識,如何通過搜尋等便捷的方式解決閱讀中的難點等。
閱讀能力的提升不是一天兩天就能提升的,需要持續地投入努力,以獲取持續的收穫。加油!
如何讓學生真正學會閱讀的技巧
4樓:匿名使用者
為了激發激發語文課
堂教學的生命活力,讓學生積極參與語文課堂。在教學中把學生的提問能力和問題意識作為搞活課堂教學的切入口。
步驟/方法
從詞語入手培養學生的提問能力
在學生初讀課文,整體感知全部到位的基礎上,引導學生找出課文中最有研究價值的詞語。
教學中對新詞提問
讓學生在預習時先查字典,弄清新詞的意思。在學習中迴歸課文,理解文中詞語的意思。讓學生學會聯絡上下文再一次深入理解詞語的意思,並且讓學生體會為什麼這麼用。
在教學中對較難理解的句子提問
在講讀課文時,不僅讓學生會提出有價值的問題,教師還要大膽放手,讓學生參與講析課文。
注意事項
總結了以下幾種基本的模式:
1、轉換式:讓學生以「小助手」、「小老師」的身份參與到活動中來,能夠有效地促進學生的思考。
2、彙報式:即以學生自學課文為基礎,通過彙報講析,聽取大家的評議補充,使自主式學習與合作式學習相結合。
3、導遊式:即對遊記、介紹、說明類的課文,讓學生收集資料,充當小導遊、講解員等來講析課文,這樣能夠有效地培養學生的閱讀興趣。
4、模仿式:對結構相似的課文,教師示範講析一段,再由學生模仿講析其它段落。
5、答辯式:讓學生充分自主學習之後,請一位或幾位學生到臺前來回答全班學生和老師的質疑。
怎樣讓學生學會閱讀,喜歡閱讀
5樓:時崎狂三乄活寶
激發學生的閱讀興趣
興趣是最好的老師。學生為什麼不喜歡閱讀?關鍵就是提不起興趣。作為語文教師我們應不斷地對學生進行引導。
讓他們明白課外閱
讀是身心的愉悅和洗禮。
在引導的同時教師要注重細節,
注重撥動學
生的心絃。教師首先自己對要表現出對閱讀要很有興趣,很快樂。比如對班上要求大家訂閱的報刊,
一定要讀在學生的前面,
挑選一些可
讀性很強的文章進行介紹,激起他們的興趣,產生強烈的閱讀慾望;
再定期安排時間讓學生交流點評精彩的文段;
然後教師指導他們有針
對性地進行收集和整理。教師應經常跟學生這樣說:
「最近我發現了
一本好書」
,「我讀到了一篇好文章」„„如此在教師的影響下,學生就會有興趣地自行閱讀,良好的閱讀習慣慢慢也就形成了。
如何提高小學生閱讀能力，小學生如何提高閱讀能力
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