1樓：匿名使用者
(1)學會結交新朋友。鼓勵孩子帶著真誠的微笑主動與人交往，要相信自己是受人歡迎的，適當的場合表現自己讓別人記住你，同時也學會記住別人的名字，在別人需要的時候伸出援助之手，這樣一定能結交到真正的朋友。
(2)學會傾聽和交談。越是小的孩子越不會傾聽，要引導孩子學會傾聽，用眼神示意對方「我在專心聽你講話」，不要打斷對方的話，適當時抱以肯定的回答。
(3)學會讚美和感謝。真誠、適時適當地讚美是於人於己都有利的。當然還要學會感謝，學會感恩，並且要用行動表現出來，即使是一個微笑一句真誠的感謝，你都會令別人愉快令自己也感到幸福。
(4)學會拒絕，消除誤會。與人相處中，我們總有說「不」的時候，坦陳自己的困難，學會委婉地拒絕別人，既使自己不為難又使別人心無芥蒂地接受你的拒絕，這就是拒絕的藝術了。如果受到別人的誤解，一定要以實際行動消除誤會，當語言無效時，要相信時間能證明一切。
2樓：芬明卓
一忌人格不平等。同學之間在人格上是平等的，因此彼此應相互尊重，自傲或自卑者都可能與其他同學之間人為地拉大距離。影響同學關係的正常發展。
二忌小群體。在一個班集體中學習生活總有一些關係不錯的朋友，但忌長時間地接觸幾位關係好的同學，而不和其他人相處。尤其是當小群體的利益與集體利益發生矛盾時，則應以班集體利益為先，捨棄個人小集體利益。
三忌不正當攀比。同學交往，免不了攀比，關鍵看比什麼，是志氣、信心，還是比虛榮。如果是比思想進步、學習進步，這當然好；但如果比物質，就不可取了。
四忌說長道短。同學間相處要謹言慎行，在背地裡說長道短，這是同學間最忌諱的事情。正確的做法是，自己不傳，不說。聽到別人說，要認真分析真偽，不要輕信及盲從。
五忌說話傷人。良言一句三春暖，惡語傷人六月寒。要自覺培養尊重別人的能力，講話應溫文爾雅，講究語言美，忌自以為是、出言不遜、惡語傷人。
六忌不良效仿。同學之間交往要互助於雙方的進步才是有益的往來。近朱者赤，近墨者黑。要善於交友，學會選擇，真誠待人。
避免與同學發生爭吵的方法
沉默避讓。耐心等對方把話說完或轉移一下注意力，避免自己發火，可能就會避免一場爭吵。
幽默是金。如果在雙方爭吵的導火索即將點燃時，一方能以幽默的言語來改變一下當時的緊張氣氛，是避免爭吵的最有效的辦法。
心平氣和。當雙方言語激烈，一場爭吵勢在必發時，自己不妨學會心平氣和，表情自然，儘量放低放慢說話的聲音和速度。在對方的角度看問題，爭吵可能就不會繼續。
合理退讓。在多數場合下，與人爭吵並不能真正把對方說服，反而會使對方更加堅持自己的意見。在爭吵時做出合理的退讓，有利於化解一場爭吵。
就事論事。爭論時不要翻老賬，不要對過去的事情總是耿耿於懷，揭人短處，更不能對他人進行人身攻擊和侮辱性的言語攻擊。
3樓：無雅詩
小學生與小學生之間相處，應該學會以誠相待，互相幫助，問題的時候互相關心照顧，這就是相處的方式。
人與人之間相處，應該是以誠相待，互相幫助，互相關心，才會有更多的朋友才會相處融洽。
4樓：機械界
忌小群體。在一個班集體中學習生活總有一些關係不錯的朋友，但忌長時間地接觸幾位關係好的同學，而不和其他人相處。尤其是當小群體的利益與集體利益發生矛盾時，則應以班集體利益為先，捨棄個人小集體利益。
5樓：
小學生要聽老師話，就像兄弟姊妹一樣相處。
小學生如何與同學相處
6樓：夏日初晴
1 開展豐富多彩的交往活動，讓學生交往不僅是學生學習求知的需要，還是友誼社交的需。
2開展獨立自由活動和從事創造的需要，以及對美的享受和娛樂的需要活動可以激勵人與人之間的交往，學習與他人之間相處，學會善待他人。
3引導學生樹立正確的朋友觀。我國心理學家李伯曾經對兒童友誼觀進行調查研究，結果發現兒童的友誼觀受地理條件的影響很大，利用這一點，有意識的針對每個孩子的性格特點、興趣、愛好等因素安排學生座位。同桌、相近範圍內的學生有很大的互補性，促進他們的交往，提供了廣泛的朋友緣，給學生交往提供了基礎條件，增加溝通機會，培養集體精神。
4往教育使他們對人際交往這一行為具有正確客觀的認識和積極的評價，激發他們樂於交往的情感，促進他們積極參與社交
5注意幾個交往的要點：一要態度大方。二要尊重對方。進行交往言行的操練，規範交往用語，從小養成良好的交往習慣。
6同學間交流自己的交往心得，取長補短，彼此幫助，互相促進，使學生明白交往的本領包括：1.學會調節自己的角色，會在不同的崗位上交往。
2.學會主動與別人交談，產生共同的語言，增進相互間的理解。3.
學會與人交往，求同存異，尊重別人的愛好。
7樹立交往的自信心。例如暗示自己是一個受歡迎的人，不過分在意別人。另外，學會傾聽和自我表露
8能夠真誠關心同學，學會寬容待人，正確的消除自己的怨恨情緒。經常進行「角色互換」，能夠很好的做到自我調適，與同學間有一個良好的溝通。
9從小培養少年兒童的寬容心、同情心、友善心和愛心。學會別人的優點，有吃虧、受委屈的心理品質和抗挫折的能力。與人相處要學會商量，克服自我中心的意識與爭強好勝的不良習慣。
10對於處於交往不利地位的學生，首先要從正面和側面瞭解原因，找到他們的閃光點，欣賞他們。或為交往孤獨者找一兩個小夥伴，授以交往的手段。組織交往活動中有意識調動他的積極性等。
端正交往得心態，幫助交往不利者走出低谷。
希望對你有用
7樓：
吃東西要一起，不要自己獨自攬著，哪怕是你的東西，也要和小朋友分著吃
8樓：昨夜
小朋友，去買本厚黑學看去
小學生之間怎樣相處
9樓：匿名使用者
一忌人格不平等。同學之間在人格上是平等的，因此彼此應相互尊重，自傲或自卑者都可能與其他同學之間人為地拉大距離。影響同學關係的正常發展。
二忌小群體。在一個班集體中學習生活總有一些關係不錯的朋友，但忌長時間地接觸幾位關係好的同學，而不和其他人相處。尤其是當小群體的利益與集體利益發生矛盾時，則應以班集體利益為先，捨棄個人小集體利益。
三忌不正當攀比。同學交往，免不了攀比，關鍵看比什麼，是志氣、信心，還是比虛榮。如果是比思想進步、學習進步，這當然好；但如果比物質，就不可取了。
四忌說長道短。同學間相處要謹言慎行，在背地裡說長道短，這是同學間最忌諱的事情。正確的做法是，自己不傳，不說。聽到別人說，要認真分析真偽，不要輕信及盲從。
五忌說話傷人。良言一句三春暖，惡語傷人六月寒。要自覺培養尊重別人的能力，講話應溫文爾雅，講究語言美，忌自以為是、出言不遜、惡語傷人。
六忌不良效仿。同學之間交往要互助於雙方的進步才是有益的往來。近朱者赤，近墨者黑。要善於交友，學會選擇，真誠待人。
避免與同學發生爭吵的方法
沉默避讓。耐心等對方把話說完或轉移一下注意力，避免自己發火，可能就會避免一場爭吵。
幽默是金。如果在雙方爭吵的導火索即將點燃時，一方能以幽默的言語來改變一下當時的緊張氣氛，是避免爭吵的最有效的辦法。
心平氣和。當雙方言語激烈，一場爭吵勢在必發時，自己不妨學會心平氣和，表情自然，儘量放低放慢說話的聲音和速度。在對方的角度看問題，爭吵可能就不會繼續。
合理退讓。在多數場合下，與人爭吵並不能真正把對方說服，反而會使對方更加堅持自己的意見。在爭吵時做出合理的退讓，有利於化解一場爭吵。
就事論事。爭論時不要翻老賬，不要對過去的事情總是耿耿於懷，揭人短處，更不能對他人進行人身攻擊和侮辱性的言語攻擊。
10樓：情感導師小語學姐
小學生之間應該友好的相處。
11樓：小川舊記憶繁星
平等對待，互信互愛，和睦相處
小學生如何與人相處 應做到以下幾點
12樓：
《小學生日常行為規範》對我們小學生提出了20項行為規範,要求小學生不僅要愛國、愛集體、愛老師、父母，還要尊老愛幼；在學習上要求進步，在思想道德行為上成為「講文明，懂禮貌，愛公物，遵守交通規則，誠實守信......」健康向上的新一代小學生。
現代城市家庭大多數都是獨生子女，從小嬌生慣養，特別是在家裡動手能力較差，爸媽從吃穿用行各方面包攬，我們這些獨生子女當「小姐」 、「少爺」，家務活從來不要去做。我就是個例子。三年級才學會用電飯煲蒸飯，就是為了要完成老師佈置的作業，我才要求媽媽教我的。
平常媽媽叫我去幹家務，我還要討價還價，被媽媽說服了才去做，做的時候還和媽媽斤斤計較，一臉不情願的樣子。
記得有一次，我心血來潮，想幫媽媽減輕一些負擔。心想：爸爸媽媽一定會很高興的。
想著想著就幹了起來。我先把桌子擦乾淨，還把縫隙也擦乾淨了。然後開始掃地，我掃得又快又幹淨。
可是，還留下一些掃不了的黑塊，我就用拖把拖。但我一看桌子的時候，我傻眼了：桌子怎麼還髒呢？
哦，原來是我做家務的時候順序錯了，只好又重新擦了一遍桌子。這既浪費時間又耗費精力。《小學生日常行為規範》第九條要求 「自己的事自己做」，如果我經常動手做一些力所能及的事，就能熟能生巧，就不會做無用功了！
學習了《小學生日常行為規範》，我懂得：要從我做起，從身邊小事做起。我們必須從點點滴滴中嚴格要求自己，使自己成為一名合格的小學生。
13樓：匿名使用者
與人真心相處，
把對方記在心上，
多去關心對方，
有困難可以適當的幫助對方，
有好玩的事情可以一起分享
14樓：匿名使用者
小學生之間要和平相處。
15樓：歲寒o香如故
接納他人，尊重他人，關愛他人。
培養小學生如何與人交往
16樓：匿名使用者
1、言行舉止要有分寸，對待同學不必過分拘束，也不要過分隨便。一些不應開的玩笑、不應做的舉動是要注意男女有別的。
2、衣著要整潔大方，同自己的身份相符，不要濃妝豔抹，也不要穿奇裝異服，那樣容易給人以虛浮輕薄之感。
3、要相互理解和尊重，要講文明禮貌，自尊自愛，互尊互愛。待人要不卑不亢，寬容大度。
怎樣與小學生相處
17樓：浮生
澄邁縣大豐學校才存小學 陳弟 作為一名剛剛走上講臺的新老師，能與孩子們在一起相處、學習，是一件令人感到喜悅的事情，同時又或多或少有一些擔心。喜悅，是因為要工作在一群天真、活潑可愛的孩子們之中。擔心，是因為很多新老師對如何與學生相處還缺乏瞭解，又無經驗，心裡沒底。
在這裡，我談一談我工作以來和小學生相處的經驗。1.儘可能快地記住孩子們的名字，每次叫學生回答時儘量準確地喊出他們的名字。
這樣會使學生感到他是被老師重視的。記得剛開學沒多久，在課堂上我喊一個女生的名字，要求她回答問題，她有點驚訝地問我：「老師，你怎麼知道我的名字呢？
」我說，我早就知道啦。聽完她很高興。這跟拿破崙就能記住他眾多士兵的名字，以致他的士兵很感動的道理是一樣的。
2.學生往往通過老師是否在認真聽他講話來判斷該老師是否值得信任。所以學生在跟我說話的時候，我都表現出極大的興趣，做一個好的聆聽者，學生也願意和我分享更多的事。
善於聆聽會讓學生更加信任你。3.在恰當的時機加入他們的遊戲，促進師生感情。
有一段時間學生流行抓石子，課間時桌子上，走廊地板上，三五個圍成一小圈抓石子。一次我加入他們，抓了兩把，他們饒有興趣地看著我，一學生說：老師你也會啊！
在無形中與學生拉近了距離。4.在對待後進生的作業和練習方面，要真誠地相信學生完成任務的能力，並把這種信心傳達給他們。
學生感受到老師對他的信任和肯定，他們就能一點一點地完成作業或練習，就能一點一點地進步。5.在回答問題時，鼓勵孩子們有自己獨特的想法，給他們多留些時間去思考和回答，沉默可能還在思考中。
常有這樣的情況，當某位同學答不出問題是，有些好事者就會取笑他們。所以也要告誡其他學生不要取笑回答不出問題的同學，要學會換位思考，顧及別人的感受。6對於問題學生貫徹多表揚少批語，多讚許少指責的原則，對他們小小的進步，點點的成功，教師都要善於發現，並及時的給予肯定和鼓勵，這樣學生會以內心體會到進步的高興和成功的喜悅，進而充滿希望和信心，揚起學習和生活的風帆，反權威、反說教的逆反心理障礙就會得到根本的轉化和矯治。
這一點我體會很深刻。所任班級有一後進生，上課常講話或搞小動作。觀察多次後，一次在課堂表現得稍好的時候我在班裡表揚他表現很好，加以肯定的目光看著他。
受到了老師的公開表揚，此後他在課堂上表現得越來越好了，雖然成績還不理想，但課堂上的態度認真了。我也有成就感。7.
尊重個體差異。不要以學生的學業成績、能力、行為舉止等單方面來判斷學生。我在班裡也常講：
老師絕對不會只從成績來斷定你們的能力的，你們每個人都有自己的長處。8.保持幽默感。
幽默感能使學生富有生氣，在輕鬆愉快的氛圍中學到知識。更容易帶動課堂氣氛。沒有多少學生會喜歡一板一眼，不苟言笑的老師。
幽默的人到哪都會受歡迎，不少學生是因為喜歡老師而喜歡這門科目。在適當的時候我也會和學生開玩笑，甚至會來個腦筋急轉彎。作為人民教師，我們能為孩子們付出的重要的東西就是：
我們的熱情、真誠、友善、信任和關心。還有最重要的一點是：我們的愛心。
小學生如何快速提升閱讀能力？小學生如何提高閱讀能力
培養學生閱讀的興趣。興趣是最好的老師。興趣是指對事物喜好或關切的情緒。心理學上認為它是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，表現為人們對某件事物 某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界。對學習感興趣的學生，學習會更加主動，積極，產生愉快緊張的情緒和主動的意志努...
如何提高小學生閱讀能力，小學生如何提高閱讀能力
你好，要提高小學生的閱讀能力，首先是要讓小學生多閱讀，只有廣泛的閱讀，然後形成一定的語感，這樣子的話，閱讀能力才會提高。平時讓他有做筆記的習慣，比如說自己寫日記，週記等等，這樣可以組織語言。但是這個時候有的小孩會借鑑別的句子，如果他有這個習慣，就允許他多看，多讀。提高小學閱讀能力，就需要讓他們多去看...
小學生如何使用電腦繪畫小學生電腦繪畫應該用什麼軟體參加比賽的
具體方法如下 1 開啟畫圖工具，首先詢問孩子自己的構思，需要在畫板上呈現什麼畫面，在知曉孩子想法之後才能教孩子畫出想要的圖畫。2 如畫一幅鄉村風景圖，首先勾勒出大樹，房屋的形狀，可用圖形和毛筆來勾勒。3 之後在畫板上方畫出天空和河流的形狀，可以用圖形和顏料刷來構成，多餘部分用到橡皮擦。4 此時基本上...