1樓:_格意
《愚公移山》作於抗日戰爭最艱苦的2023年。作者借這個故事表達了中國人民抗戰版到底的決心。權在橫長的構圖中,挖山者左右橫向排列,頂天立地,赤裸著身軀,高舉鐵耙,挖掘不止。
此幅《愚公移山圖》極具現實意義。正值中國人民抗日的危急時刻,畫家意在以形象生動的藝術語言表達抗日民眾的決心和毅力,鼓舞人民大眾去爭取最後的勝利。抗戰中南京、武漢、廣州相繼淪陷,局勢緊張,物資匱乏,徐悲鴻奔走於香港、新加坡等地,舉辦畫展募集資金捐給祖國以賑濟災民。
1939至2023年,應印度大詩人泰戈爾之邀,徐悲鴻赴印度舉辦畫展宣傳抗日,這期間他創作了不少油畫寫生,但最重要的成果卻是這幅《愚公移山圖》國畫。
望採納~
第7課 是什麼使美術作品如此的千姿百態
2樓:匿名使用者
藝術家個人主觀的情感賦予了美術作品不一樣的靈魂
3樓:匿名使用者
通過**欣賞引出課題——視覺傳達,通過古代標誌的講解讓學生了解早在古代就有了標誌設計這一行為。舉例來說明現在的標誌設計的概念並對現在的標誌設計進行分析講
解。同樣的方式進入封面設計,通過看一教案來分析封面設計的要點。招貼設計通過教
師與學生場景模擬來對招貼設計家學進行分析。在進入產品設計。文具設計通過書包
***的展示來說明設計來告訴在坐的學生多讓中小學學生奇思怪想。充分發揮想象力。
生活用具設計通過一所學校的正式教學設計來告訴學生叫學生生計時儘量與生活賞識,細節相結合。最後服裝設計則通過一教學課件進行分析。
4樓:
二、影響因素:
1、現實方面
2、藝術方面
六、教學反思
本課的教學設計意在培養學生的鑑賞能力,因此滲透一些美學知識對學生在欣賞文學藝術時會獲得審美體驗,可以說通過本課可以對學生藝術修養起到一個啟蒙的作用。而對藝術家的創作意圖的理解又可以引申到人生中,什麼是人生中的最美,有的人追求外表,有的人追求內在,有的人追求享樂,有的人追求奮鬥,有的人奉獻,有的人索取。總之形形色色的人生之路,剎那間的選擇會決定一生。
教師與家長以及社會是給學生一個正確的指向,鼓勵學生培養堅強的意志和品質,這種美的指向和堅強的意志在學生潛意識中會起到決定性的作用。人類在誕生之日起就開始了對真善美的追求,只要社會的車輪前進,這種追求就不會停止,只要符合真善美,這樣的人生就是最美的。
5樓:匿名使用者
無外乎自己的內心與世間萬物的獨特美
《愚公移山》的譯文，《愚公移山》譯文。
太行 王屋兩座山，縱橫七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸的北邊。北山下面有個名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對著山居住。他苦於山區北部的阻塞，出入都要曲折繞遠，於是集合全家人商量說 我跟你們盡全力剷除險峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑...
愚公移山翻譯，愚公移山翻譯 簡短的
愚公移山課文朗讀，還有古文翻譯，趕快帶著孩子們一起學習吧！愚公移山 翻譯 愚公移山翻譯 簡短的 愚公移山課文朗讀，還有古文翻譯，趕快帶著孩子們一起學習吧！北山愚公，年紀將近九十歲了，面對著山居住。他 苦於山北交通阻塞，進出要繞遠道，就召集全家來商量說 我要和你們盡全力挖平險峻的大山，一直通到豫州的南...
愚公移山翻譯了，愚公移山的翻譯
愚公移山。先秦 列禦寇。太行 王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰 吾與汝畢力平險，指通豫南，達於漢陰，可乎？雜然相許。其妻獻疑曰 以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行 王屋何？且焉置土石？雜曰 投諸渤海之尾，隱土之北。...