1樓：帥氣的小宇宙
《藤野先生》全文共38個自然段，分段及段意為：
第一部分（第1-3自然段）：東京見聞，交代見藤野先生的緣由。
第二部分（第4-35自然段）：寫在仙台與先生的相識、相處和離別。
第三部分（第36-38自然段）：離開仙台，敘述作者對藤野先生的懷念。
《藤野先生》的作者回憶了在日本東北大學的留學生活，表達了深切的懷念之情。另外，文中熱烈讚頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時，也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力鬥爭的戰鬥精神。
2樓：匿名使用者
全文共38個自然段，可分為三部分。
第一部分（1-3）：東京見聞，交代見藤野先生的緣由。
第二部分（4-35）：寫在仙台與先生的相識、相處和離別。
第三部分（36-38）：離開仙台，敘述作者對藤野先生的懷念。、脈絡梳理：
藤野先生{見藤野先生之前：在東京
{與藤野先生{相識：往仙台、初到仙台
{相處：添改講義
糾正解剖圖
關心解剖實習
詢問裹腳
匿名信事件
看電影事件
{告別：惜別
{懷念藤野先生
3樓：匿名使用者
〔第一部分：寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。活畫留學生醜態，揭露其腐朽靈魂，表達作者憎惡之情。〕
東京也無非是這樣。〔首句表露對東京的失望之情，引起下文的描寫，為離開東京「到別的地方去看看」埋下伏筆。「無非」即「只不過」的意思。
〕上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的「清國留學生」的速成班，〔「成群結隊」表明人數眾多。〕頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭。
實在標緻極了。〔寫「清國留學生」賞櫻花。寫人抓特徵，用比喻、反語，辛辣嘲諷。
〕中國留學生會館的門房裡有幾本書買，有時還值得去一轉；〔「有時」並非隨時。「值得去一轉」是因為那裡「有幾本書買」，由此可見作者的志趣。〕倘在上午，裡面的幾間洋房裡倒也還可以坐坐的。
但到傍晚，有一間的地板便常不免〔「常不免」是說經常的跳。〕要咚咚咚地響得震天〔吵鬧：「響得震天」。
〕，兼以滿房煙塵鬥亂〔汙濁：「煙塵鬥亂」。〕；問問精通時事的人，答道，「那是在學跳舞。
」〔寫學跳舞。在留學生會館。厭惡之情溢於言表。
〕到別的地方去看看，如何呢？
〔過渡段。要離東京，與首句呼應，為下文張本。〕
〔第二部分：寫在仙台與藤野先生的相識、相處和離別。條理清楚。通過典型事件表現人物品德。〕
我就往仙台的醫學專門學校去。從東京出發，不久便到一處驛站，寫道：日暮裡。
〔「日暮」，觸發作者憂國之情，印象深刻；〕 不知怎地，我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶〔水戶是反清志士客死之地。〕 了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。
〔此二處作者牢記不忘，反映愛國的思想感情。寫往仙台途中所見。〕仙台是一個市鎮，並不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學生。
大概是物以希為貴罷。〔「大概」表推測語氣，不敢肯定。受優待的原因：
「物以希為貴」。〕北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩繫住菜根，倒掛在水果店頭，尊為「膠菜」；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰「龍舌蘭」。我到仙台也頗受了這樣的優待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。
〔「不但……還……」寫「我」受到的優待：免收學費，操心食宿。感情友好。
〕我先是住在監獄旁邊一個客店裡的，初冬已經頗冷，蚊子卻還多，後來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩了〔「居然」表示出乎意料。條件艱苦，作者卻樂觀處之，與上文清國留學生形成鮮明對照。
〕。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那裡不相宜，幾次三番，幾次三番地說。
我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。於是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下嚥的芋梗湯。
〔第二部分第一層：寫往仙台途中所見和初到仙台受到的「優待」。寫日本人民的友好感情，為藤野先生出場作鋪墊。〕
從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。
其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。〔與藤野先生相識。肖像描寫，特點鮮明。
〕一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：
「我就是叫作藤野嚴九郎的……。」
後面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關於這一門學問的著作。〔講述解剖學的研究歷史，介紹有關著作。
治學嚴謹。〕起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學，並不比中國早。
〔以上是作者目睹。〕
那坐在後面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車裡的客人大家小心些。
〔留級學生講藤野先生的掌故。藤野先生生活檢樸。〕
〔以上是耳聞。〕
他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。
〔再用「親見」證實。自此以下寫與藤野先生相處。〕
過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，後來有一篇**在本校的雜誌上發表出來。
「我的講義，你能抄下來麼？」他問。
「可以抄一點。」
「拿來我看！」
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每一星期要送給他看一回。我拿下來開啟看時，很吃了一驚，〔「吃驚」是因為看到藤野先生竟然親自給「我」這個外國學生改講義。〕同時也感到一種不安和感激〔「不安」是因為講義中有那麼多的脫漏和錯誤讓先生費神。
〕〔「感激」的是藤野先生的熱情關心。〕。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
〔添改講義。認真負責。〕這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：
骨學、血管學、神經學。〔「這樣一直繼續……」表明添改講義持續進行。〕
可惜我那時太不用功，有時也很任性。〔「可惜」句過渡。〕還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室裡去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
「你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那麼樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以後你要全照著黑板上那樣的畫。」
〔糾正解剖圖。嚴格要求。一絲不苟，循循善誘的態度。〕
但是我還不服氣，口頭答應著，心裡卻想道：
「圖還是我畫的不錯；至於實在的情形，我心裡自然記得的。」
〔「我」「口是心非」，與上段「有時也很任性」相照應。〕
學年試驗完畢之後，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學100餘人之中，我在中間，不過是沒有落第。〔成績「在中間」「沒有落第」，為下文伏筆。〕這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和區域性解剖學。
解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：
「我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖屍體。現在總算放心了，沒有這回事。」〔「很擔心」「總算放心了」表明對「我」的關心。〕
〔關心解剖實習。熱情誠懇。〕
但他也偶有使我很為難的時候。〔「但他」句過渡。〕他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎麼裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，「總要看一看才知道。
究竟是怎麼一回事呢？」〔瞭解女人裹腳。求實精神。
〕〔第二部分第二層：記與藤野先生相識和相處的幾件事，寫出藤野先生的高尚品質。〕
有一天，本級的學生會幹事到我寓裡來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，並沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：
「你改悔罷！」
〔收到匿名信。〕
這是《新約》上的句子罷，但經托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰爭，託老先生便寫了一封給**和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地裡卻早受了他的影響了。
其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。〔照應上文「添改講義」和成績「在中間」「沒有落第」的伏筆。〕末尾是匿名。
〔概述信的內容。解釋「你改悔罷」一句的由來。〕
我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會，幹事便在黑板上寫廣告，末一句是「請全數到會勿漏為要」，而且在「漏」字旁邊加了一個圈。我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏洩出來的題目。
〔回憶幹事譏刺。〕
我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責幹事託辭檢查的無禮，並且要求他們將檢查的結果，發表出來。終於這流言消滅了，幹事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
〔事情的結局。正義的勝利，維護祖國尊嚴的勝利。〕
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。〔承上議論。
反語。滿腔義憤。〕〔「但我接著」句引起下文。
看電影事件。〕但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的**，自然都是日本戰勝**的情形。
〔「自然都是」，可見當時日本妄自尊大的軍國主義宣傳之一斑。〕但偏有中國人夾在裡邊：給**人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂裡的還有一個我。
「萬歲！」他們都拍掌歡呼起來。〔「他們」指受毒害的日本青年學生。〕
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來，我看見那些閒看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，〔後一個「他們」指麻木的中國人。〕——嗚呼，無法可想！
〔「聽得刺耳」「無法可想」，反映了作者思想受到極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷。〕但在那時那地，我的意見卻變化了。
〔第二部分第三層：寫棄醫從文的原因。學醫是為了救國，認識到此路不通，便決定棄醫，另尋救國的道路。〕
到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，並且離開這仙台。他的臉色彷彿有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。
〔與藤野先生告別。先生複雜的神情表明了複雜的感情。〕
「我想去學生物學，先生教給我的學問，也還有用的。」其實我並沒有決意要學生物學，因為看得他有些悽然，便說了一個慰安他的謊話。
〔說謊話「慰安」先生，可見內心不安。〕
「為醫學而教的解剖學之類，怕於生物學也沒有什麼大幫助。」他嘆息說。
〔先生「嘆息」的話再次表明痛惜的感情。〕
將走的前幾天，他叫我到他家裡去，交給我一張照相，後面寫著兩個字道：「惜別」，還說希望將我的也送他。〔贈**、題字，又表明先生內心的感情。
〕但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，並且時時通訊告訴他此後的狀況。〔「叮囑」的內容也表明先生的感情。〕
〔第二部分第四層：寫與藤野先生告別。〕
〔第三部分：寫離開仙台後懷念藤野先生的感情和行動。〕
我離開仙台之後，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊〔「無聊」即沒有意義。〕，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現在，竟沒有寄過一封信和一張**。
從他那一面看起來，是一去之後，杳無訊息了。
〔沒有寄信和**的原因。愧疚之情。〕
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。
他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。
〔直抒懷念感激之情。熱情的讚頌。高度的評價。〕
他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。
只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現〔「良心發現」指愛國思想和鬥爭精神受到觸動。〕，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為「正人君子」之流所深惡痛疾的文字。
〔懷念的具體行動。一是裝訂收藏講義。講義遺失的痛惜。二是懸掛先生**。三是多寫文章。把懷念之情化為鬥爭的勇氣和力量。〕參考資料：我貼上的，希望幫助你！
《藤野先生》的主要內容藤野先生內容概括
作者從東京到仙台學醫的幾個生活片斷，其中有東京 清國留學生 的生活情況，有東京到仙台的旅途回憶，有在仙台的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質。他隻身到仙台學醫是出於愛國主義激情，後來也正是由於作者懷著熾烈的愛國主義，才與藤野...
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