1樓：曉龍修理
《炳燭夜讀》和《孫權勸學》的中心都是：教導人們不失時機抓緊讀書學習。
一、相同之處
兩篇文章都採用（對比）的寫法。都是最後勸學成功。
二、說理方式不同
1、《炳燭夜讀》是打比喻來勸學。
2、《孫權勸學》是以自身事例來勸學。
三、後世影響不同
1、《炳燭夜讀》好學，總不嫌晚。師曠對晉平公說的一番話，對任何時期，任何年代想要學習的人都是忠言激勵。
2、《孫權勸學》讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
《孫權勸學》的寫作背景 ：
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事。
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，「篤志不倦」地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
文章篇幅短小，通篇主要記錄人物的幾次對白，卻傳神生動地塑造出了兩個藝術形象。先看孫權。作為吳國之主，他能夠關心下屬，鼓勵呂蒙要多學習：
「卿今當塗掌事，不可不學！」語氣比較堅定有力。
當呂蒙找藉口推辭時，他不急不惱推心置腹地說：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。」
先宣告要求他讀書的目的並非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中瞭解歷史，從中汲取經驗教訓，增加自己的見識與才智，這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨之後他又針對呂蒙所謂「軍中多務」的藉口。
進一步開導，現身說法：「卿言多務，孰若孤？」這是明擺著的事實「孤常讀書，自以為大有所益。」用自己的親身感受來勸導呂蒙。
作者簡介：
司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學家、文學家。陝州夏縣涑水鄉（今山西運城安邑鎮東北）人，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。宋仁宗寶元元年（1038），中進士甲科。
宋英宗繼位前任諫議大夫，宋神宗熙寧初拜翰林學士、御史中丞。
2樓：匿名使用者
中心是勸學，同處都是最後勸學成功，異處是《炳燭夜讀》是打比喻來勸學則《孫權勸學》是以自身事例來勸學.
3樓：百問我不知
《炳燭夜讀》原文：
炳燭①夜讀 晉平公⑨問於①師曠②曰:「吾年七十，欲學，恐已暮矣。」師曠曰:
「何不炳燭③乎？」平公曰:「安有為人臣而戲④其君乎？
」師曠曰:「盲臣⑤安敢戲其君乎！臣聞之，少而⑥好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。
炳燭之明,孰與昧行⑦乎？」平公曰:「善哉！
」 ——《說苑·建本》
編輯本段註釋：
①炳燭：點燃蠟燭 ②於：向，對 ③師曠，字子野，春秋晉國人，著名樂師，目盲。
④戲：對……開玩笑。⑤盲臣：
師曠為盲人，故自稱盲臣。⑥而，能夠，又能。⑦昧，昏暗。
行，此作並列、行列。昧行，在黑暗中行走。⑧安：
怎麼譯文：晉平公向師曠問道:「我年齡七十歲了，想要（再）學習，恐怕已經晚了。
」師曠說:「為什麼不點燃火把（學習）呢？」平公說:
「怎麼有作為別人的臣子（的人）戲弄他的君主的呀？」師曠回答:「我哪敢戲弄我的君主呀！
我是聽說，年輕時喜歡學習，如同升起的太陽；壯年時喜歡學習，如同中午的太陽；年老時喜歡學習，如同點燃火把的明亮。點燃蠟燭和在黑暗中行走，哪一個（更好）呢？」平公說:
「好啊！」 含義: 好學，總不嫌晚。
師曠對晉平公說的一番話，對任何時期，任何年代想要學習的人都是忠言激勵。如今，世界發展很快，變化很大，過去學會學精的東西，今天並不一定適用、貼合；今天出現的新事物，還需要繼續學習、理解。社會在不斷進步，競爭尤其激烈，要迎頭趕上，與時俱進，除了學習，增添新知識，增進新技能，沒有別的再佳的選擇。
少年如此，壯年如此，老年也不能例外。古人說得好，活到老，學到老。例如從計劃經濟轉為市場經濟，一些年歲較大的人，思想跟不上形勢發展，往往感到不很習慣，甚至反感。
這中間，情況是複雜的，但是，對當今社會新生事物，包括政治、經濟、文化等方面的學習，不足重視，不去接觸乃是主要原因。所以遇到問題，困惑多多，就如師曠所說的，不去取得炳燭之明，容易陷入昧行。
道理：1.讀書學習無論對什麼人來說都有益。 2.讀書不在於年齡，而在於有沒有心 3.要虛心聽取他人的合理建議。 4.活到老學到老。
原文：炳燭①夜讀
晉平公⑨問於①師曠②曰:「吾年七十，欲學，恐已暮矣。」師曠曰:
「何不炳燭③乎？」平公曰:「安有為人臣而戲④其君乎？
」師曠曰:「盲臣⑤安敢戲其君乎！臣聞之，少而⑥好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。
炳燭之明,孰與昧行⑦乎？」平公曰:「善哉！
」 ——《說苑•建本》
編輯本段註釋：
①炳燭：點燃蠟燭 ②於：向，對 ③師曠，字子野，春秋晉國人，著名樂師，目盲。
④戲：對……開玩笑。⑤盲臣：
師曠為盲人，故自稱盲臣。⑥而，能夠，又能。⑦昧，昏暗。
行，此作並列、行列。昧行，在黑暗中行走。⑧安：
怎麼譯文：晉平公向師曠問道:「我年齡七十歲了，想要（再）學習，恐怕已經晚了。
」師曠說:「為什麼不點燃火把（學習）呢？」平公說:
「怎麼有作為別人的臣子（的人）戲弄他的君主的呀？」師曠回答:「我哪敢戲弄我的君主呀！
我是聽說，年輕時喜歡學習，如同升起的太陽；壯年時喜歡學習，如同中午的太陽；年老時喜歡學習，如同點燃火把的明亮。點燃蠟燭和在黑暗中行走，哪一個（更好）呢？」平公說:
「好啊！」
含義:好學，總不嫌晚。師曠對晉平公說的一番話，對任何時期，任何年代想要學習的人都是忠言激勵。如今，世界發展很快，變化很大，過去學會學精的東西，今天並不一定適用、貼合；今天出現的新事物，還需要繼續學習、理解。
社會在不斷進步，競爭尤其激烈，要迎頭趕上，與時俱進，除了學習，增添新知識，增進新技能，沒有別的再佳的選擇。少年如此，壯年如此，老年也不能例外。古人說得好，活到老，學到老。
例如從計劃經濟轉為市場經濟，一些年歲較大的人，思想跟不上形勢發展，往往感到不很習慣，甚至反感。這中間，情況是複雜的，但是，對當今社會新生事物，包括政治、經濟、文化等方面的學習，不足重視，不去接觸乃是主要原因。所以遇到問題，困惑多多，就如師曠所說的，不去取得炳燭之明，容易陷入昧行。
道理：1.讀書學習無論對什麼人來說都有益。
2.讀書不在於年齡，而在於有沒有心
3.要虛心聽取他人的合理建議。
4.活到老學到老。
古文《炳燭夜讀》翻譯，炳燭夜讀文言文翻譯及啟示？
有一個記住他後悔了，太傻小時候都怪我沒有讀好書，這叫什這個道理。炳燭夜讀文言文翻譯及啟示？210 含義 好學，總不嫌晚。師曠對晉平公說的一番話，對任何時期，任何年代想要學習的人都是忠言激勵。如今，世界發展很快，變化很大，過去學會學精的東西，今天並不一定適用 貼合 今天出現的新事物，還需要繼續學習 理...
孫權勸學的教案和翻譯，《孫權勸學》翻譯
孫權勸學 原文 初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而...
孫權勸學原文翻譯和閱讀答案，孫權勸學原文和翻譯。
原文初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權 孫權 曰 孤豈欲卿治經為博士邪 語氣詞，通 耶 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯 l 肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！...