1樓：朵朵花果
學海無涯採用
來了比喻的自修辭手法。
「書山」
bai、「學海」比喻知du識和學問。zhi 「書山」即像山一dao樣的書籍（知識），「學海」即像海一樣的學問。
「書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟」是說知識和學問要靠勤奮和刻苦來征服。 這兩句話用了比喻、對偶、互文的修辭手法。 比喻知識和求知的過程。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，出自唐代韓愈手筆。意思是在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果要在廣博的書山、學海中吸取更多更廣的知識，「勤奮」和「刻苦」是兩個必不可少的。這句詩可以做為座右銘來激勵一代又一代的年輕人，學習上哪怕不聰明，只要勤奮，就會有所收穫，走向成功。
此句出自著名文學家，唐宋八大家之首的韓愈，是其治學名言，旨在鼓勵人們不怕苦多讀書。
2樓：匿名使用者
書山有路勤為徑學海無涯苦作舟運用了採用了比喻的
修辭手法。
採用了比喻的修辭手專法。 「書山」、「學屬海」比喻知識和學問。 「書山」即像山一樣的書籍（知識），「學海」即像海一樣的學問。
「書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟」是說知識和學問要靠勤奮和刻苦來征服。 這兩句話用了比喻、對偶、互文的修辭手法。 比喻知識和求知的過程。
打比方是什麼修辭手法
3樓：匿名使用者
打比方是說明手法，在修辭手法中，不叫打比方，叫比喻。
什麼叫修辭手法？打比方是什麼？
4樓：匿名使用者
打比方與比喻只是在題材不同的文章中的不同的名字而已。打比方僅限於說明文中的說明方法。舉例子也是說明方法。排比是由三個或三個以上的結構相同的句子組成的。
敕勒歌中有一處用打比方的修辭手法,是什麼
5樓：姬覓晴
天似穹廬bai
，籠蓋四
野。翻譯：天空像du
個巨大的帳zhi篷，籠蓋著整dao個原野。把天空比作了巨回大答的帳篷，籠蓋住了整個原野。
原文：敕勒歌（北朝民歌）
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。
翻譯：陰山腳下啊，有敕勒族生活的大平原。
敕勒川的天空啊，它的四面與大地相連，
看起來好像牧民們居住的氈帳一般。
藍天下的草原啊，都翻滾著綠色的波瀾，
那風吹到草低處，有一群群的牛羊時隱時現。
6樓：匿名使用者
《敕勒歌》中有一處用打比方的修辭手法,是「天似穹廬，籠蓋四野」。
打比方是什麼意思
7樓：匿名使用者
中國人說話愛打比方,用於文章叫比喻。比方打得好,可以生動形象、通曉及明白幫助人們理解問題,所以，優秀的演講者都會使用打比方。但是,如果比方打得不好,或者說打得太過，那就令人厭惡了。
打比方是向別人——尤其是外行，解釋一個問題的良好方法。很多學者和管理專家都願意採用打比方的方式來說明一個問題。但是，並不是每一個人都知道如何打比方，以及如何才能準確地打比方。
這兩天和朋友聊天以及我看電視的經驗表明這並不是一個簡單的問題。因此想對這個問題說兩點。 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
8樓：匿名使用者
打比方其實就是我們常用的修辭手法——比喻。但在說明文中他的名稱有不同。其實大家並不用為打比方這種說明方法所糾結，在閱讀說明文時只要是運用了比喻的修辭手法就是打比方的說明方法。
但是有一點一定要記住說明方法只能是打比方哦，如果你寫比喻是要扣分的!
9樓：百度使用者
vvvvvvvvvvvvvon on on 不知道
荷塘月色的修辭手法，荷塘月色運用了哪些修辭手法及其效果
荷塘月色 運用了比喻，擬人，排比符修辭手法，生動地表現了夜色中荷塘的朦朧和美好。比喻 像亭亭的舞女的裙 能將表達的內容說得生動 具體 形象。給人以深刻鮮明的形象.擬人 酣眠固不可少，小睡也別有風味的。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。排比 正如一粒粒的明珠，又如碧天裡的星...
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這一片河面好像一面鏡子,映出樹葉,曲折的河岸和那些漸漸遠去的岬角幽暗的倒影。沒有給出劃波浪線的句子。題目不全無法解答。文中畫波浪線的句子運用了什麼修辭手法?有什麼表達效果 果樹抬起了頭,玉米挺起了腰,小魚樂得直搖尾巴 題幹不完整,題中說的 文中 沒有,無法解答 在最後一課中文中畫波浪線的句子運用了什...
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