1樓：
（1）激發受訓者的學習動機；
（2）改進培訓專案設計環節；
（3）培育有利於培訓成果轉化的工作環境；
（4）積極而有效地溝通。
公共組織能否取得良好培訓效果不僅取決於受訓者自身和培訓專案，還取決於員工所處的工作環境是否有利於培訓成果的轉化。
擴充套件資料
培訓採用的傳統方法
傳統培訓方法包括課堂講授法、案例分析法、研討法、自學等。
1、課堂講授法
以培訓師為中心的教學方式，學員在學習中是相對被動的，與培訓師之間缺乏必要的交流與反饋。
2、案例分析法
以學員為主體，讓學員主動參與，分析與解決案例中存在的問題，在分析解決中有效地培養和提高學員分析解決問題的能力、與人共事的能力及創新意識。
3、研討法
通過培訓師與受訓者之間或受訓者之間的雙向討論來分析和解決疑難問題。優點在於：受訓學員能夠主動提出問題，自由表達個人觀點，有助於激發學習興趣；鼓勵學員思考，有利於能力的開發；雙向互動的過程有利於取長補短，互相學習，有利於知識和經驗的交流。
2樓：小老頭
監控與愉快好久會盡快儘快好久酷酷連航空卡號 會盡快好機會就
理論聯絡實際,論述公共部門如何實現培訓成果的轉化 論述題
3樓：**盧
培訓語言生活化，通俗易懂，課堂理論馬上課堂實踐，最好還能課外活動+親身參與其中，效果最佳。 還有一點更重要，要有目標和計劃，才能制定有效的教學計劃
中國特色社會主義，亦稱「有中國特色社會主義」。包括中國特色社會主義經濟4102發展道路和中國特色1653社會主義經濟建設理論體系。中國特色社會主義經濟發展道路，即指中國共產黨領導中國人民實行經濟建設改革開放偉大革命實踐開闢的一條中國式的現代化道路;
中國特色社會主義經濟建設理論體系，即指中國共產黨把馬克思主義與中國實際相結合實現馬克思主義中國化的最新理論成果。科學社會主義的基本原則與中國實際相結合的產物，具有鮮明的時代特徵和中國特色。
4樓：沙漠也長草
(1)激發受訓者的學習動機;
(2) 改進培訓專案設計環節;
(3) 培育有利於培訓i i 成果轉化的工作環境;
(4) 積極而有效地向通。
為了促進培訓成果的轉化，建立健全培訓激勵和約束機制的具體措施有哪些
5樓：匿名使用者
為了促進培訓
成果的轉化，建立健全培訓激勵和約束機制的具體措施有：
1、 建立完善的員工培訓體系。為保證培訓的有效性和激勵性，組織應緊緊圍繞發展戰略，系統制定各部門、崗位的培訓發展計劃，並將員工的職業生涯規劃和組織發展目標結合起來，為每個員工制定個性化的培訓方案，搭建起個性化發展的空間，提供充分的培訓機會，將培訓與員工的發展結合起來。首先，把培訓效果納入對員工績效考評的範疇，所設定的員工績效考評制度，包含對員工知識與技能水平提高的目標要求；其次，把個體知識與技能水平改進狀況作為動態合理配置人力資源的依據，使員工培訓與晉升、職業發展密切關聯；再次，把培訓作為激勵員工的重要途徑，依據員工績效狀況及對組織的貢獻大小，確定員工受培訓機會的多少及所參與培訓檔次的高低，使員工為獲得培訓的機會而積極進取。
2、 提高員工培訓的針對性。組織進行員工培訓的落腳點是為了實現組織的整體戰略目標和生產經營目標，但同時也要考慮員工的知識技能現狀、興趣愛好、職業生涯規劃，以及工作崗位的特點、員工的年齡等等，培訓應有計劃地引導員工成長與組織發展相適應。不能為培訓而培訓，應從實際工作的需要出發，對組織需要、崗位要求、個人願望進行分析研究，把握組織的需求與個人的需求，找到共同需求的結合點。
根據組織的不同發展時期和員工的不同發展階段的不同學習要求，科學設定培訓的目標，確定員工培訓的內容，並分清輕重緩急，使每個員工接受培訓後能在組織實際應用培訓成果。
3、 採取靈活的培訓方式。員工培訓既可以採取在崗培訓，也可以採取離崗培訓。要突出在崗學習的價值和實踐，要克服培訓就是離崗集中學習的偏見。
為使培訓取得應有的效果，必須採取多種多樣的培訓方式，改變理論講授教學一統天下的局面，靈活採用案例研究、情景模擬、專題研究等方法，還可組織受訓員工去外地參觀著名企業，鼓勵員工利用業餘時間採用電腦網路教學法分散式學習。定期選拔優秀員工出國考察等，以拓展員工的視野、豐富學習經驗。對現代組織的員工來說，有三種最具吸引力的培訓形式：
到高等院校進行進一步深造，攻讀碩士或博士學位；到國內外大型企業或科研機構聯合開發專案或產品，在實踐中獲得培訓和提高；參加國內外學術研討會，與同行業高層次人員進行交流。組織要根據不同的物件、不同的目的、不同的內容採取不同的培訓方式，以達到最佳的培訓效果。
4、 增強員工培訓的危機意識。科技的不斷髮展進步，組織的不斷進取和創新，要求員工不斷地更新知識、更新技術和更新觀念，有強烈的危機意識，否則，就有可能被組織淘汰。在責權明確、追求利益最大化的組織裡，激烈的崗位競爭必然存在，員工承受崗位壓力、產生收入差距不足為奇。
員工只有通過參加各種培訓，將壓力轉化成進取的動力，並形成一種自我學習、互相學習的風氣，使自身在實踐中不斷提高，才能適應工作環境的不斷變遷，緩解崗位競爭的壓力。危機意識能促使越來越多的員工甚至組織全員參與學習，從而建立「學習型組織」。
5、 創造培訓成果轉化的環境。組織應把培訓結果與崗位、薪酬、晉升緊密結合起來，實行培訓與使用相掛鉤的政策，把員工培訓成效作為組織用人的依據之一。對於經過系統培訓、考核後，知識、技能、行為、態度等明顯提高的員工，組織要適時地承認其新的價值，使其逐步獲得晉升的機會，對通過參加培訓仍未達到崗位基本要求的員工必須離崗、轉崗或下崗，將培訓的層次和結果與員工個體發展空間緊密聯絡。
通過營造培訓成果轉化的氛圍，使員工都認識到。只有通過不斷學習，提高自身素質，並努力工作，做出突出的業績，才有可能得到向上發展和提升價值的機會，以激發員工積極參與培訓、努力學習的熱情。
6樓：日事清——知識工作者的瑞士軍刀
1、加強**宣傳，調動幹部參與到教育培訓中來。思想是行動的先導。加強對《幹部教育條例》特別是對解決教育培訓激勵約束機制問題重要意義的**宣傳，強化各級黨組織尤其是職能部門的思想認識，是解決教育培訓的激勵和約束機制問題的基礎和前提。
一要充分運用電視、報刊、廣播等傳播**加強對幹部教育培訓工作特別是對解決教育培訓激勵約束機制問題重要意義的宣傳，使各級黨組織及黨員幹部更新思想觀念，牢固樹立大教育、大培訓、終生學習、終生教育的新理念。二要積極響應**關於構建「學習型社會」的號召，以開展構建學習型黨組織、做學習型幹部活動為載體，進一步深化教育培訓工作的重要性和必要性的思想認識，切實提高對教育培訓工作，特別是對解決教育培訓的激勵和約束機制問題的積極性和主動性。三要利用會議、牆報、公開欄、宣傳欄等形式，營造**氛圍，推動解決教育培訓的激勵和約束機制問題的深入。
2、更新培訓內容，吸引幹部參與到教育培訓中來。幹部教育培訓的內容是否適應新形勢、新要求，是否具有前瞻性和實用性，這是吸引幹部參與教育培訓的重要因素。《幹部教育條例》明確規定幹部教育培訓內容應當根據經濟社會發展需要，按照加強黨的執政能力建設和先進性要求，結合崗位職責要求和不同層次、不同類別幹部的特點，以政治理論、政策法規、業務知識、文化素養和技能訓練等為基本內容，並以政治理論培訓為重點。
圍繞這一規定，當前更新教育培訓內容首要的是樹立三種觀念，即：大教育觀，重點對馬克思主義基本理論和最新發展成果，突出思想政治教育及新知識、新技能的教育培訓；素質教育觀,突出德才兼備,綜合素質的全面發展;終身教育觀,突出活到老，學到老,受教育到老。其次要科學選定培訓內容，不斷完善教育培訓的課程體系，課程的設定要適應幹部需要，具有時代特色，規範實用，注重吸取國外先進經驗。
第三要不斷更新和精選教材內容，充實新的科研成果，使教育培訓內容，及時反映當代馬克思主義、現代社會科學、現代自然科學的新思想和新成果，實現教材內容的時代化、現代化。第四要把教育培訓內容與運用現代化教學及管理手段有機結合起來，開放式辦學，以拓寬幹部視野，開闊其思路，增強適應社會環境的能力，從而激發參加教育培訓的積極性、主動性。
3、硬化獎懲手段，激勵幹部主動參與到教育培訓中來。《幹部教育條例》中規定「建立幹部教育培訓的考核和激勵機制。將幹部教育培訓情況作為幹部考核的內容和任職、晉升的重要依據之一。
」按照這一精神，具體要從以下方面努力：一要嚴格執行《黨政領導幹部選拔任用工作條例》，凡提拔縣以上黨政領導幹部，必須經過相應黨校、行政學院或其它培訓機構三個月以上的培訓。各單位呈報幹部任免表時，必須如實填寫幹部參訓的情況。
凡未達到培訓要求的，各級組織部門原則上不予研究。二要在專業技術人員中要把學習培訓作為必備條件，與專業技術職務的晉升、評聘結合起來，未達到培訓教育要求的一律不予評聘、不予晉升等級。三要儘快建立領導幹部理論學習培訓教育的考本文**於文祕知音**核制度，從量化責任、硬化考核、強化激勵三個環節上把「述學、評學、考學」貫穿到領導班子和幹部的述職、評議、考核等管理環節中來，把學習培訓成效和考核結果與幹部提拔使用切實結合起來，把學習教育培訓的成效作為一個重要條件，達不到要求的堅決不予以提拔使用。
四要將幹部的教育培訓納入各級黨政領導班子目標責任考核，逐步建立起科學的考核評價體系和獎懲機制，使之成為促進幹部重視並積極參加教育培訓的有效手段，進而提**部教育培訓工作的質量和效益。
4、健全相關制度，驅動幹部主動參與到教育培訓中來。制度建設具有長期性、穩定性。健全乾部教育培訓激勵機制的相關制度，重點要在四個方面下功夫。
一要建立和完善幹部教育培訓巨集觀調控機制,明確各級組織部門的主管職責和「牽頭抓總」的作用，形成有關部門各負其責，各司其職、協調配合的幹部教育培訓管理機制。二要建立和完善幹部教育培訓的制度體系，主要是定期培訓制度、調訓和輪訓制度、培訓情況登記通報制度，在職自學制度、任期培訓制度、培訓跟蹤考察制度，培訓與任用掛鉤制度，幹部任前培訓制度及崗位職責培訓制度等，形成以需求為導向、計劃調訓、行政手段和幹部自主參加培訓等多種手段相結合的幹部培訓機制。三要建立幹部培訓質量評估制度體系，在評估內容上，突出政治理論、現代管理知識、業務知識方面的學習成果；在評估獎懲上，突出以獎為主，以懲為輔的評比辦法，對評估出的優秀學員，實行通報表彰，授予優秀學員稱號，給予適當的物質獎勵，同時將其情況由組織部門備案並通報其單位，作為評優、提拔任用的重要依據；對評估出比較差的不頒發結業證，自費參加下期同類班級的培訓；對兩次參訓評為不合格的，建議其所在單位對其工作進行調整或作免職處理,以激勵幹部參訓的自覺性和積極性。
求公共人力資源管理論述理論聯絡實際,論述在進行績效評估時
酌量答題，共6個要點。1 管理者成為業績考核的中堅推動力量。公共部門的各級管理者應作為業績改善和提高的有效推動者，而不僅僅是員工業績和能力的評定者。績效評估是主管與員工之間的一種雙向互動過程。這一過程包含了考評者與被考評者的工作溝通，考評者把工作要項 目標以及工作價值觀傳遞給被考評者，雙方達成共識與...
理論聯絡實際論述中國特色社會主義是社會主義而不是其他什麼主義
理論聯絡實際，論述 中國特色社會主義是社會主義而不是其他什麼主義 30分 作答要求 在回答問題時，一定要理論結合實際論述。我也需要答案?知道了也跟我說一下哦?是社會主義，但是是具有中國特色的社會主義，不同於西方的資本主義。理論聯絡實際，論述中國特色社會主義是社會主義而不是其他什麼主義？好聽點就是生產...
理論聯絡實際說明正確的兒童觀是什麼
教學如果是以已經完成的發展系統為目標，從兒童的一般發展的角度看來，這種教學是沒有積極作用的，它不會引起發展過程而是充當發展的尾巴。只有那種走在發展前面的教學才是良好的教學。維果茨基 最新發展區 理論的意義在於，他強調教育不只是適應於兒童心理和智力發展的現有狀態，它還應對兒童的身心發展具有較大的促進與...