1樓：湯夏璇茅詠
學習教育學的重要意義，主要反映在下述幾個方面：
（一）學習教育學是提高教育工作者的職業認識，樹立科學教育觀的需要。
教育觀是教育工作者的頭等大事，只有樹立科學的教育觀，形成正確的教育思想，才能有效地從事教育工作。學習教育學有助於教育工作者對其職業產生深刻的認識，樹立科學教育觀，增強教育信念，作好教育工作。
（二）學習教育學是幫助教育工作者掌握教育規律、方法和技術及其運用原則的需要。
正確教育觀的科學基礎是教育規律。只有正確反映教育規律的教育觀才是科學的教育觀。所以，教育觀是否正確，關鍵在於是否能夠正確認識教育規律。
教育學的根本任務就是探索和揭示教育的一般規律，以更好地指導教育實踐
教師掌握了教育的一般規律，還需要與實踐操作中具體的方法、技術聯絡起來，不可因循守舊，還需要教師根據實際情況，總結經驗，充分發揮自身的創造性，將方法和技術用活用好。
（三）學習教育學是正確制定教育方針的需要。
一個國家和政黨為推進其教育工作，必然要確立一定的教育方針和政策。任何教育方針政策，都是掌權者教育意志的體現。但是每項方針政策決不是統治階級任意制定的，它必須要遵循教育客觀規律才會發生效用。
教育方針政策的科學化，這是社會主義國家制定方針政策的一條基本原則。無論是教育工作的領導者還是廣大人民教師，為了正確制定或自覺貫徹教育方針政策，都必須認真學習教育基礎理論，掌握教育科學規律，才能保證教育工作的順利進行。
（四）學習教育學是深化教育改革，探索教育未來發展的迫切需要。
教育的穩定是相對的，變革是絕對的，無論是教育專業研究人員還是一線教師都要投入其中。
教育的改革不能盲目而動，需要教育基本理論作指導的。進行教育改革，必須建立在對教育現狀科學分析基礎上，找出新的矛盾，經過科學論證和試驗，並不斷解決教育改革中大量的理論問題和實際問題，探索未來教育的發展前景。
（五）學習教育學是進行教育學科建設的需要。
教育學基礎理論闡述的是教育的一般規律和基本原理，它對各門教育學科都有指導意義。
教育學科的建設關鍵是隊伍問題。學習教育學有助於學習者掌握教育科學知識，認識教育規律，學會一定的技術方法，培養專業思想等方面都有切實的幫助和教益，有助於提高教育工作者的素質水平，對教育學科建設大有裨益。
學習教育學有什麼意義？
2樓：天下相思
教育學的意義就是**、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。
教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係，如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關係，教育活動與人的發展之間的關係。
未來教育學應該考慮的理論和實踐問題是社會解決經濟問題後如何實現健康發展問題，健康是生理、心理和適應力的結合體，所有不健康的現象和行為給人們帶來的損失和負面消極影響絕對不亞於物質財富。
3樓：納喇樂松丘火
1、啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。2、獲得大量的教育理論知識，擴充套件教育工作的理論視野。3、養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。
4、提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。5、成為研究型餓額教師打下基礎。
學習教育學的意義是什麼？
學習教育學有何意義？
4樓：匿名使用者
教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重複性、現實性、辨證性、科學性。
5樓：匿名使用者
就是為了教育，但是高等教育學的研究生很難找到大學的工作，你最好還是選個現實點的方向吧
教育與教育學 學習教育學有何意義
6樓：匿名使用者
教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。
教育是廣泛存在於生活中的社會現象，教育學是有目的地培養人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究。特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對於教育學研究提出更新、更高的要求。
需要深入研究的教育問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關係問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關係問題，教育過程問題、主體問題、制度問題、管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。所以學習教育學意義深遠，作用大大滴。
學習教育學有什麼樣的價值
談談學習教育學的認識/意義? 25
教育學的研究和學習有何意義
7樓：梨花未央
一、學習教育學的意義
作為一名教師，學習和研究教育學是必不可少的。
教師肩負著為國家造就人才的光榮任務，他的工作直接關係到未來一代的成長。他既可以為國家、社會大力開發智力資源、創造精神財富，但也可能會扼殺人才，造成巨大的智力資源浪費。比如，同樣的兩個平行班級，起點一樣，即開始的水平相當，只是教師不同。
為什麼幾年之後，甚至一年、一學期之後，兩個班的水平就有了明顯的差距呢？為什麼有的教師，同學們感到平易近人，樂於和他談心，甚至終身難忘；而有的教師，同學們則敬而遠之，甚至懷恨一生呢？
等等這些都與教師本人的教育素養有關，看他是否形成了自己的教育信念和教師的品格，是否樹立了正確的教育觀點、掌握了科學的教育方法。而要想形成正確的教育信念、觀點和方法，就必須通過教育理論的學習和教育實踐的訓練。
作為教育行政幹部，也必須學習教育理論，使自己成為教育的行家，這樣才能制訂正確的教育規劃，正確而有效地領導和檢查教育工作，改進教育工作，促進教育事業的發展。
作為家長也應該學習教育理論，隨著社會的發展，教育不僅是社會的事情，也是父母的天職。在我國古代就有子不教、父之過之說，父母不僅是兒童的第一任教師，也是終生教師，一個人的成長與家庭教育有著密切的關係。但教子也必須有方，必須遵循一定的規律和法則，講究一定的藝術。
所以，父母（或未來的父母）也必須不斷地豐富自己的教育素養。
二、學習教育學的方法
首先，要以正確的思想為指導，並結合我國具體國情來學習教育學。
我們是社會主義國家，各門學科都要以馬克思主義思想為指導，尤其是人文學科更要這樣，要堅持用馬克思主義觀點來分析、研究教育問題。同時也不應排斥運用其他各種科學的思想和方**來指導我們的學習。但這些都要根據我國的國情來靈活掌握、具體運用
其次，要理論聯絡實際。
教育學是一門實踐性很強的理論學科，在學習時，必須聯絡實際才能融會貫通。所以要通過教育觀察、見習、參觀、訪問和調查，以及自己受教育經歷的回顧等來配合理論知識學習，用思維和聯想把理論和實踐緊密結合起來，這樣也有利於將來將理論知識用之於教育實踐。
第三，要堅持古為今用，洋為中用的方針。
必須科學地總結、吸收古今中外有用的先進的教育經驗和理論為我所用。因為教育是人類共有的社會現象，他有很多值得相互學習的共同的東西。有不少古代的東西今天仍然有用，也有不少外國的東西值得我們學習。
第四、要學好教育學，還必須學習與人的發展有關的知識。
要學好教育學，還必須學習哲學、社會學、倫理學、美學、心理學、生理衛生學、人口學等與人的發展有關的學科。這些都是教育學的理論基礎，是學習和掌握教育理論的知識前提。另外，還應該多看一些人物傳記。
因為它可以栩栩如生地告訴你：一個人是怎樣成長的，是如何取得成功的。這有助於我們對教育學的理解，有益於對學生的培養。
《教育學》教材只是我們學習教育理論的基礎和線索，它為我們提供基本的概念和理論的框架。教育理論是發展變化的，它既來於理論本身的邏輯推導，也來於實踐經驗總結。
4、如何看待學習教育學的意義和價值
8樓：傻蛋二
其實教育學一直是在責難中艱難前行的，一直在批判中發展自己的。我們應該感謝我們的教育學的前輩們，他們很多人有科學研究精神，把自己的一生都獻給了教育科學研究事業。實現教育學中國化是我們教育學發展的重要問題。
2023年劉佛年先生牽頭，中國教育學人歷三年寒署弄出了中國教育學的第一個草稿。但文革時間中斷了。文革後，劉佛年先生署名發表了這個研究成果。
這本教育學草稿無論怎樣簡單畢竟是教育學中國化的第一步。結束了我們只學習日本、美國和蘇聯教育學的歷史。文革後，我們的教育學學人，尤其是老一代教育學人，努力耕耘，建構起了相對完整教育學理論體系。
當然，這個體系今天也不會是很完善，可畢竟是打下了一個很好的基礎。
前面我說教育學一直是在艱難發展，主要是說教育學一直在責難中發展自己的。加深教育學的理論研究，有人會批評說教育學脫離實際，沒有用；如果教育學深入研究教育實際問題，又會被批評為沒有理論，教育學只是教師工作手冊，甚至不是科學。
第一，是一個現代專業化教師從事教師職業的基本要求。教師教書不是隨意的，應該是理性的，不僅要掌握前沿的專業知識，也要有先進的教學方法，要有科學的教育觀念，也有人說是教育理念，要懂得和了解學生的基本特點。只有做到這些，才能把書教好，也才能體驗到當教師的樂趣。
因此一個人要從事教書的職業是必須要學習教育學的，這是國家教師任職的資格要求。
第二，是教師確立科學教育觀的基本途徑。
在教師教的素質裡，我一直認為教育觀是本，其餘是末。教師的教育觀對於教師是第一重要的。一個教師只要有了好的教育觀，對教育，對學生有科學的全面的認識，就一定會找到合理的方法，就會使學生獲得好的發展。
一些教師之所以教書沒有成功，不是他的知識不多，也不是他不喜歡這個職業，主要原因是由於他們教育觀的不當或缺失。
一個男孩回答：小狐狸，小兔子，小松鼠他們的媽媽給他們買了毛的衣服不冷，就出來了；而蛇和小青蛙他們都沒有毛的衣服，太冷就沒有出來。
另一個例子：左手和右手的故事。
著名的教育家霍懋徵老師的故事：她教小學4年級的時候，班級轉來一個女孩。每次上課提問，女孩都舉手，每次提問都答不上。
霍老師在課下找這個學生談話，問這個女孩是怎麼回事。女孩回答說自己不會所以答不上。老師說不會是不能舉手的，會才能舉手啊。
女孩說，老師，我不舉手同學們該說我學習不好，該看不起我了。霍老師很震動，就對學生說，老師知道了。我們這樣你看好不好，你會的時候舉右手；不會的時候就舉左手，老師好知道什麼時候提問你。
就這樣一個簡單的左手和右手的師生約定，使這個學生很快在學習上追了上來。
左手與右手，看是簡單卻是一個教育家教育觀的表達。
學習教育學有什麼意義？學習教育學有什麼重要意義？
學習教育學的意義。1 有助於樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針 政策。的自覺性。2 有助於鞏固熱愛教育事業的專業思想，全面提高教師的素養。3 有助於認識與掌握教育規律，提高從事學校教育工作的水平與能力。4 有助於推動學校教育改革與教育科學研究。學習教育學有什麼重要意義？學習教育學的重要...
學習教育學的意義是什麼，學習教育學有什麼意義？
學習教育學的重要意義，主要反映在下述幾個方面 一 學習教育學是提高教育工作者的職業認識，樹立科學教育觀的需要。教育觀是教育工作者的頭等大事，只有樹立科學的教育觀，形成正確的教育思想，才能有效地從事教育工作。學習教育學有助於教育工作者對其職業產生深刻的認識，樹立科學教育觀，增強教育信念，作好教育工作。...
學習教育學要注意哪些問題，怎樣學習教育學
第一，學好教育學是一個現代專業化教師從事教師職業的基本要求。教師教書不是隨意的，應該是理性的，不僅要掌握前沿的專業知識，也要有先進的教學方法，要有科學的教育觀念，也有人說是教育理念，要懂得和了解學生的基本特點。只有做到這些，才能把書教好，也才能體驗到當教師的樂趣。因此一個人要從事教書的職業是必須要學...