1樓：阿拉講大道
什麼東西都是適合自己的才是最好的，研究自己的一套學習方法，比跟別人學都有用!
2樓：
這個這個 。。。
語文這個東西其實無所謂複習的，語文除了教你認識字以外，其他的更多要靠平時積累，多看書，各種書，多背些古文和詩詞什麼的，語文成績自然就上去了
3樓：匿名使用者
很簡單，上課的時候認真聽講。不懂就問。
4樓：豪
今年語文學科《考試說明》的總體特徵是整體不變，區域性微調。學生可在以下四點建議中進行備考複習。
一、學生在老師的指導下，熟悉高考《考試說明》。
針對老師而言，應該是研究《考試說明》，把握高考總趨勢。這裡的研究包括兩個方面，一是研究《考試說明》上面的考點要求，即能力要求和目標要求；二是研究《考試說明》所涉及到的試題，對近5年來的高考試卷進行研究。
因為今年語文學科《考試說明》的總體特點是整體不變，區域性微調，所以這要作為學生熟悉和老師研究《考試說明》的一個總體原則。「整體不變」指的是參照2023年高考命題的成功之處和總體命題思路。而「區域性微調」應是重點，要側重於研究今年語文學科的《考試說明》在哪個方面進行了改進。
這種改進或調整也許就是今年高考試卷要進行突破的地方。
比如今年作文的側重點和去年相比有了變化，將「思想健康、感情真摯」、「中心明確、內容充實」改為「感情真摯、思想健康」、「內容充實、中心明確」。這種語序上的調整暗示出命題者對作文在選材範圍上有所思考，說明今年作文的考查強調真情實感、內容豐富，要求學生從「我」出發，關注生活，密切聯絡生活實際。
又如今年《考試說明》的星號增加，也就是明確有5個知識點不會考，這說明命題者對考查學生實際運用的能力會加強，這也是今後考試改革的總體方向。
從歷年的《考試說明》上來看，傳統好題會繼續保持下去，如仿寫題、語序題等，而對於不太好的題型會刪去，如過於知識化、過於瑣碎的題，閱讀中只考查認知層面的題等。這都是老師和學生在學習《考試說明》時該注意的地方。
二、強化基礎，突出能力訓練。
目前，武漢各高三年級正在進行考點複習，它是高三複習中最基礎、最重要的一個環節，建議分兩步實施：
第一步以老師講解為主，以學生練習為輔。老師必須講清必要的知識，講透典型題，講明題型特點。而學生訓練的目的是鞏固基礎知識和基本技能。
第二步以學生練習為主，以老師講解為輔。這一階段的練習要講求題型類別的選擇，做題速度的培養，做題準確度的提高。老師在這個時候的講解要注意查漏補缺，因人施教，共性問題集體解決，個性問題強調分類指導，忌諱老師對試卷一發一做一講。
對於背誦名言名句，侷限於教學大綱上要求背誦的篇目，在不超出教學大綱範圍的前提下，按由課內向課外、由熟悉到陌生的順序來選擇背誦篇目。
三、突出考試重點，淡化考試內容的覆蓋面。
語文學科的考試重點是閱讀和作文。強調閱讀和作文同步交叉進行。
對於閱讀而言，首先從整體性原則出發，側重訓練學生全面理解句意和文意的能力、對於某些問題的推斷分析能力、能夠用恰當語言表達的能力、對某些方面的評價能力。
閱讀題以選擇題為主。自然科學類和社會科學類文章的閱讀以理解為最高目標要求，它們在複習中不可偏廢。
閱讀複習在選材上注重材料與科學的聯絡，打破文體概念，主要從閱讀上拓展閱讀領域。
文學作品的閱讀應以理解為起點，核心是加強思維能力，如推斷、分析、整合等能力。這類閱讀訓練要注重將解讀文章意義、命題者的指向性和閱讀者的主觀性相結合，即學生不能僅滿足於將題目答案弄清楚，重要的是理解文章本身。選擇文學作品的範圍側重於散文，以言志散文和寫人散文為主，選材強調散文的文學性。
作文教學要貫穿整個高三複習備考中。2023年雖然仍是話題作文，但是不應把此當作作文複習的惟一點對待，應根據高考評分標準從各個側重點，各種作文型別，不同層次進行訓練。
作文水平的提高主要靠學生「練」，千萬不要靠老師講。訓練的重點依然是理性的思考與分析，豐富的聯想和想象，多在真情實感和內容充實上下功夫。
因為以前高考強調知識的覆蓋面，所以在備考中各個知識點要一一顧到，但是現在的高考注重考查能力，因此要淡化知識點的覆蓋面，突出考查重點。
四、複習資料以一兩種為主，不宜過多。
目前，各校使用的材料都是自己選擇的，各有特點。老師應掌握豐富的資料，對其優化、重組，但是學生以一兩種資料為主就行。
不少學生在這個時候產生了厭倦感、壓抑感，所以老師要留給學生一定的空間，讓他們進行自我調適。
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5樓：匿名使用者
1 同一時刻指的是那位骨髓匹配的少年也與得了白血病的少年一樣躺在病床上。
2 可以看出這位臺灣青年捨己為人，無私奉獻，急切的想要幫助得了白血病的人的精神。
3 不一樣。因為第一句表達出來了取出骨髓的艱難環境，體現出了李博士與捐送骨髓的青年的緊張的心情與他們的決心，而第二句就很平淡。
4 本文是由事情發展順序來敘述事件的，這樣能讓文章條理更清晰，更能讓讀者體會之中的感情
（我的答案可能不是很好，但希望能幫助你，謝謝！）
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