1樓：冰清洋娃娃
「流」字讓我們感受到作者不但有眼睛去觀察山雨，更是在用心靈去傾聽、品味山雨。讓人有種蒼翠欲滴、翠色慾流的感覺。
2樓：粉色の之戀
其中的「流」用了借喻的手法生動形象的寫出了山林那清新可愛的綠，使靜態的綠富有動感。同時也讓我們感受到作者十分喜歡這山林的綠，他在用心靈去體會這種美。
3樓：沛沛園園羽羽
「流」字有著很細膩的動感，感覺很閒雅。如果用「衝」，或「湧」，有點太俗套。用「流」字有點擔任尋味，細水長流的感覺。
描寫的不只是一種衝動，而是緩緩昇華的一種過程。而且，雨霧是在風中慢慢地動的，所以「流」字不但描寫了景物（雨霧中的山林），同時也呼應了作者的感覺。
《山雨》閱讀題答案
4樓：匿名使用者
《山雨》一文是按照（雨前）、（雨中）、（雨後）的順序，從（遠）和（近）兩方面寫出雨的景色。從整篇文章我們可以體會到作者對山雨的（喜愛和讚美）之情。文中表示顏色的詞有（ 墨綠、翠綠、淡青、金黃、火一般的紅色、水淋淋的嫩綠）第一句與後面的關係是（概述與分述的關係）。
5樓：不隨意
《山雨》一文是按照（雨前）、（雨中）、（雨後之景）的順序，從（正面描寫）和（側面描寫）兩方面寫出雨的景色。從整篇文章我們可以體會到作者對山雨的（喜愛）之情。文中表示顏色的詞有（ 墨綠、翠綠、淡青、金黃、紅、嫩綠 ）
第一句與後面的關係是（總起與分述的關係）。
個人理解，願對你有所幫助！
6樓：匿名使用者
雨前 雨中 雨後 顏色 內心 熱愛之情 墨綠 翠綠 淡青 金黃 火一樣的紅色 總分總
《山雨》閱讀答案
7樓：匿名使用者
你好，很高興回答你的問題，在此我會作詳盡的回答，下面即是我的答案：
1、寫出近義詞。
辨認（辨別） 耀眼（刺眼） 清新（清爽）2、文中最後一句話表達了作者（喜愛山雨 ）的感情。其中的「流」字就讓我們感受到 其中的「流」字讓我們感受到作者不但有眼睛去觀察山雨，更是在用心靈去傾聽、品味山雨。讓人有種蒼翠欲滴、翠色慾流的感覺。
，所以這個字用得很妙！
希望你能夠滿意，如有不明白的可以追問哦。
8樓：安安愛兔子
1、寫出近義詞。
辨認（辨別） 耀眼（刺眼） 清新（清爽）
2、文中最後一句話表達了作者（喜愛山雨 ）的感情。其中的「流」字就讓我們感受到（「流」字讓我們感受到作者不但有眼睛去觀察山雨，更是在用心靈去傾聽、品味山雨。讓人有種蒼翠欲滴、翠色慾流的感覺。
），所以這個字用得很妙！
9樓：1雨過天晴
辨別 耀眼 清爽
喜愛山雨
10樓：況從蓉益煦
1、擬人
2、象一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起。
3、聯想：雨，使這山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一曲又一曲優雅的，帶著幻想色彩的小曲……
4、①：有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。
②：使文章更加生動，更加形象。
5、引用，使文章生動。
6、使讀者回味無窮。
閱讀答案：《山雨》片段
11樓：童豆小姐
問題一：這段話中表示顏色的詞有墨綠、翠綠，有淡青、金黃、紅色、嫩綠。
問題二：這段話的第一句是總起句，後面的內容寫了山雨改變山林顏色的美，使作者不由得想象美的境界已經與自己相融了。
問題三：片段中運用聯想的句子是「這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。」
問題四：是為了更加突出山雨的美，山雨改變山林的美。
山雨 趙麗巨集 閱讀答案
12樓：匿名使用者
1.主要從聲音和顏色兩個方面來描寫「山雨」。表達了作者對這場山雨的喜愛之情。
2.(1)飄然，一般用來形容質地輕柔的物品。此處用來形容像歌謠一樣的山雨，不僅僅將單純的聲音具象化了，還讓人聯想到雨絲的輕柔，生動而充滿新意。
（2）融化，只固態的東西液化。這裡用融化來形容雨中的色彩，讓人能很輕易地想象出這場山雨氤氳了一切山裡的植物顏色的場景，也讓人感覺到一片溼潤的氣息。
（3）用了擬人的手法，將風吹比作人呼吸。用屏住，不但揭示風停止了，更為下文描寫山中的幽靜做了照應。
3.以動襯靜。不直接描寫環境的安靜，而通過描寫平時難以聽清的鳥叫聲級雨滴聲，反襯環境的寧謐，顯得更生動，更有新意。
山雨的閱讀題 加分!!!!!
13樓：黯淩
1.沙拉拉
2.擬人 比喻 排比 作用......老師沒講3.色彩層次：在陽光下，山林的色彩多得幾乎難以辨認 作用：突出雨中山色之美
4.青清韻遠，餘味悠長
山雨短文閱讀 注：5、6兩小題不要是5、引用，使文章更生動。 6、使讀者餘味無窮。！而且字數符合
14樓：秋葉幽夢
1、擬人
2、象一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起。
3、聯想：雨，使這山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一曲又一曲優雅的，帶著幻想色彩的小曲……
4、①：有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。
②：使文章更加生動，更加形象。
課文《山雨》解析與資料 5
15樓：匿名使用者
學習目標
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。
3．學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。
課前準備
1． 讀不同作家寫雨的作品。
2．準備優美抒情的輕**作品。
一、談話匯入，揭示課題
自然界中，美無處不在，只要細緻觀察，用心傾聽，你一定能發現美。今天我們要學的課文就是作者細緻觀察、用心傾聽後描繪的自然景觀。
揭示課題：山雨
二、初讀課文，整體感知
（1）自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
（2）提醒需注意的字音, 並理解這個詞。
啼 （tí）囀（zhūàn）
（3）談談對課文的初步印象。
（4）思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什麼？傾聽到了什麼？找到有關的句子劃下來。
朗讀賞析，深入感悟
（1）作者聽到了什麼？觀察到了什麼？請用課文裡的話回答。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）
（2）感悟山雨的**美。
①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦——
b像一曲 / 無字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 / 清晰起來，由遠而近，由遠而近……
（這裡將雨聲比作「無字的歌謠」，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。）
c雨聲裡，山中的每一塊 / 岩石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草，都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。
（這裡作者把岩石、樹葉、綠草比作琴鍵。）
d飄飄灑灑的雨絲 / 是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出 / 一首又一首優雅的小曲，每一個音符 / 都帶著幻想的色彩。
（作者將灑落的雨絲比作「輕捷柔軟的手指」，把雨聲比作「優雅的小曲」。）
②小結。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的**美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產生無限美好的遐想。
（3）感悟山雨的色彩美。
讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什麼？
①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這裡實寫雨的色彩——綠，給人清新的感覺。）
②這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（這是作者對雨色的想象。）
（4）這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：雨前、雨中、雨後）
這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，於是山林中演奏出一首又一首優雅的小曲。隨著這優美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而後，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的餘韻。
（5）感情朗讀，加深理解。
三、背誦積累，拓展延伸
（1）選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
（2）向學生推薦相關寫雨的課外美文，豐富積累。
16樓：匿名使用者
一、對句子的理解
1、像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……
這句話著筆於聲音，作者運用比喻的手法描寫了雨來時聲音由遠及近、由輕及重的動態過程，與文章開頭相對應，寫出山雨來時的特點，即「來得突然」「悄悄地來」。作者將雨聲比作「無字的歌謠」，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達了作者對山雨的獨特情感，並給人以無限遐想。
2、雨聲裡，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
這是描寫雨至山林時的音響特點，作者發揮了奇特的想象：將「岩石、樹葉、綠草」聯想成「琴鍵」，將「飄飄灑灑的雨絲」想象成「輕捷柔軟的手指」，將此時的雨聲聯想成「一首又一首優雅的小曲」，為讀者展示了一幅「雨在山中」「山在雨中」「山、雨同奏」的動態美景圖，表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。這部分描述作者又一次採用比喻的手法來表達自己的獨特感受，使語言顯得生動活潑而富有節奏，增強了文章的美感，容易引起讀者的共鳴。
「音符」是指手指觸控琴鍵時發出的不同聲音，在這裡可理解為是雨絲飄灑在不同的地方所發出的不同聲音，有落在岩石上的「丁冬」聲，有飄灑在綠草叢的「沙沙」聲……，而「帶著幻想的色彩」，突出了雨至山林時聲音的豐富多變，擴大了讀者的想象空間。
3、這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。
這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——「綠」。句中「流動」一詞寫出了山林的「綠」在雨中所獨有的特點：這種「綠」是一種水淋淋的、富有動感、極具生命力的色彩，它可以「融化」「所有的色彩」，表現了山雨帶給山林的色彩變化。
連用兩個「流進」則體現了兩個層次：這「綠」不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的「綠」那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，又一次表達了作者對山雨的喜愛。
二、對詞語的理解
輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。
啼囀：形容鳥婉轉地叫。
這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字裡行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。
課文是按雨來、雨中、雨後的順序寫的。全文共10個自然段，第1至4自然段寫雨來，主要描寫了山雨來得突然，由遠而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起；第5至7自然段寫雨中，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，突出描繪瞭如「小曲」「音符」般美妙的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘懷的綠色；第8至10自然段寫雨後，通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨後山林的幽靜。
課文語言生動形象，作者善於通過視覺和聽覺所及，發揮合理而新奇的想象和聯想，並運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。如，將雨來時由遠而近、逐漸清晰的聲音比作「無字的歌謠」，將雨至時雨絲飄灑在山林的聲音比作「優雅的小曲」，將雨過時雨珠滴落的聲音比作「一場山雨的餘韻」，恰如其分地表現了不同時段的山雨所表現出的不同的特點，突出了山雨所特有音韻美，寄情於景、情景交融，表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。
本文是略讀課文，選編意圖一是感受有聲有色的山雨的韻味，激發對大自然的熱愛之情；二是感受文章語言文字的魅力，豐富積累；三是繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。
感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優美是本課教學的重點。
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