1樓：阿拉斯脫力
教學活動在促進幼兒發展方面具有重要的作用，因此不能因為傳統教學中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現象，就否定幼兒園活動的作用。以學定教，真正有效地促進幼兒的全面、和諧發展。幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。
專門的教學活動的存在是幼兒園教育區別於家庭教育和社群教育的重要特徵。幼兒園教學活動可採用參觀、實驗、討論、觀察、表演、製作等多種途徑和方法，也可採用全班、小組及個別等多種形式，教學活動的空間也不侷限於活動室。
幼兒園的環境創設對幼兒的發展有什麼重要意義
2樓：華德幼兒園設計
對兒童來說，環境是會說話的，當他們進入幼兒園時，首先能感到環境中的色彩對心理產生的影響。是清新的、溫馨的、浪漫的還是煩糙的、冷淡的------ 發展心理學認為，兒童時期是身心迅速發育時期，也是人一生中最能接受新鮮事物的時期，兒童時期的心理印象會影響人的一生。而它的可變性和波動性很大。
因此環境中色彩的影響尤為重要。據日本色彩研究所的調查結果，發現幼兒喜愛純色，討厭濁色。
3樓：夕陽的刻痕
現在的幼兒園大多都以學為主，其實我覺得現在的幼兒應該以玩為主。開發智力遠遠比學習更重要。
4樓：雲鼎影視
因為孩子的內心成長是需要一定環境的，所以說這樣的環境對以後肯定重要。
幼兒園大班社會活動的目標有哪些
5樓：追風少年瀟灑哥
一、健康目標：
1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；
2. 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3. 知道必要的安全保健常識，學習保護自己；
4. 喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
二、語言目標：
1. 樂意與人交談，講話禮貌；
2. 注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
3. 能清楚地說出自己想說的事；
4. 喜歡聽故事、看圖書；
5. 能聽懂和會說普通話。
三、社會目標：
1.能主動地參與各項活動，有自信心；
2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；
3.理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；
5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
四、科學目標：
1. 對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；
2. 能運用各種感官，動手動腦，**問題；
3. 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；
4. 能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；
5. 愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
五、藝術目標：
1. 能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；
2. 喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；
3. 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
6樓：匿名使用者
幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善並奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。幼兒在與**和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷髮展適應社會生活的能力。
良好的社會性發展對幼兒身心健康和其它各方面的發展都具有重要影響。
幼兒園生活教師有什麼要求
7樓：匿名使用者
注意衛生等等，保潔和健康
8樓：魚本韋向槐
生活教師
1.性格活潑，有耐心，會教小孩穿衣，吃飯
2.有相關教學經驗
3.會舞蹈，繪畫，英語，兒歌
4.取得相關，幼教資格證，年齡18-24,
小班工作反思與工作思路
9樓：匿名使用者
如下的思路可以作為參考：
1、首先最重要的是教師要了解生活教育的目標是什麼；
2、組織活動時要符合幼兒的年齡特點，運用的教學方法也要符合孩子的身心特點；
3、學會挖掘生活活動中的價值。生活活動多姿多彩，形象具體；
4、以身作則，樹立榜樣；
5、耐心教育和指導；
6、關注個別差異。
小班教學在發達國家基礎教育各階段已經普遍實行，許多國家在教育法中規定的每班學生人數通常在36人左右。近年來，我國的一些大城市也開始了小班教學的嘗試。小班教學是社會和義務教育發展到一定程度的產物，是為了滿足社會成員對於教育公平性、公正性的進一步要求，以及獲得高質量教育的需要。
可以預見，在今後幾十年內，小班教學的增加會成為我國義務教育的主要發展趨勢之一。
學前兒童發展心理學有什麼意義？
10樓：小鈴鐺
研究學前兒童心理學的意義 幼教工作者通過學習學前兒童心理學,有以下幾方面的收穫: 1、掌握關於學前兒童心理髮展規律的基本知識。
學前兒童心理學是研究從出生到入學前心裡發生發展有關規律的科學，幼教工作者只有掌握了學前兒童心理學的基本知識，基本規律可以提高自己瞭解孩子和教育孩子的能力，特別是他們的心理髮展特點和學習活動規律。才能使自己「快速」瞭解 「幼兒」的內心世界呢？學前心理學這一學科，本書將幫助我們瞭解學前兒童的發展，以及如何運用於教學實踐。
如，它闡述學前兒童發展過程；；圍繞「學前兒童心裡發展的年齡特徵」、學前兒童注意到發展」、「學前兒童的記憶發展」等，簡述學前心理學的學科發展；
讓我感觸最深的還是學前兒童注意發展，注意是心理活動對一定物件的指向性和集中性，它是一種心理狀態，特別是小班的小朋友我們平常也會說我們班某某幼兒的注意真是差，總是在抱怨怎麼會這樣那樣的，我學了這章後我知道了3—6歲的幼兒兒童的注意發展的特徵仍然主要是無意注意佔優勢，有意注意初步發展。有意注意處於發展的初級階段水平底，穩定性差而且依賴**的組織與引導，注意的選擇有賴於知識經驗好認真水平。
總之，通過這次學習，我受益非淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空餘時間繼續學習，不斷提高自己的業務水平。
11樓：雙魚
1、學前兒童發展心理學是有關兒童心理髮展的基礎學科，不僅介紹了兒童心理髮展的路徑，而且還介紹了這個領域的研究狀況。通過這門學科，對兒童心理會有全面系統的瞭解，能夠形成相應的脈絡。
2、這門學科的實際應用性也很強的，有很多相關的實驗和遊戲，非常有趣，可以更好的促進監護人或直接撫養人與兒童之間的關係。
3、通過它可以瞭解兒童出生後各階段的心理狀態、心理現象以及在面對兒童時期即將遇到大部分事件兒童的心理反應如何。可以更好的促進兒童的早期心理髮展，力求在兒童早期樹立健康的心理，儘可能的確保兒童在今後的成長發展中，擁有良好的價值觀、人生觀、世界觀。
4、各章內容的組織以學前兒童心理髮展的基礎知識和基本理論為主線，力求全面呈現學前兒童心理髮展的規律和特點，為形成正確的兒童觀、教育觀奠定堅實的理論基礎。
幼兒園科學教育對促進幼兒個性全面和諧發展的意義有哪些
文學活動與生活活動是怎樣的關係？文學活動在生活活動中處在什麼位置
人的生活活動是文學活動的前提。生活活動導致人與物件之間的詩意情感關係，生活活動導致人的自覺能動的文學創造。生活活動使文學成為人的本質力量的確證。位置 作為一種審美精神活動在人的生活活動中處於重要地位，並且具有意識形態特徵。有別於動物活動的存在方式，是一種歷史的。人的生活活動是一個複雜的多層次系統。馬...
家園合作活動應遵循哪些原則，幼兒園生活活動應該遵循哪些原則
就本著尊重 平等 合作的原則，爭取家長的理解 支援和主動參與，並積極支援 幫助家長提高教育能力。家園合作是指幼兒園和家庭 含社群 都把自己當作促進兒童發展的主體，雙 方積極主動地相互瞭解 相互配合 相互支援，通過幼兒園與家庭的雙向互動 共同促進兒童的身心發展。在家園合作中，幼兒園應處於主導地位。正如...
《清明上河圖》反映了北宋居民的哪些生活活動
清明上河圖 以精緻的工筆記錄了北宋末葉 徽宗時代首都汴京 今開封 郊區和城內汴河兩岸的建築和民生。該圖描繪了清明時節，北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風光。作品以長卷形式，採 用散點透視的構圖法，將繁雜的景物納入統一而富於變化的畫面中，畫中人物500多，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動，...