1樓：南柯溪墨軒
隨著幼兒年齡的增長，他們的意志行動也相應有了進一步的發展。具體分析，可以從三個方面看其發展。
首先，動機的發展。
第一，自覺的行動目的開始形成。二三歲的兒童行動往往缺乏明確的目的，帶有很大的衝動性。幼兒初期，他們是在**的要求並須有具體示範和語言提示下，經過反覆實踐，得到強化。
幼兒中期，兒童自覺的行動目的逐漸形成，是在**的組織下，嘗試確定行動任務。到了幼兒末期，兒童已經能提出較明確的行動目的。第二，動機和目的關係出現間接化。
幼兒出期，行動動機和目的往往是一致的，但隨著幼兒年齡的增長，出現了間接動機，主要體現在學習活動中。第三，各動機之間主從關係逐漸形成。第四，優勢動機的性質逐漸變化。
從被動地受外來影響而產生，向主動地自覺形成的方向變化，從直接的、具體的、狹隘的動機，向間接的、較長遠、較廣闊的動機發展。
其次，堅持性的發展。幼兒的堅持性隨年齡的增長而提高，4——5歲是幼兒堅持性發展的關鍵期。
最後，自制的發展。我們可以從兩個方面看，第一，抗拒**。實驗表面，4歲以前的幼兒由於年齡小，不能理解父母的說理，體罰較為有效。
但隨著年齡的增長，教育則效果更好。不能對兒童進行體罰，它會使兒童有報復心理，傾向與侵犯別人。
第二，延遲滿足。這種能力的形成，是自制發展的一種表現。
總的來說，學前兒童意志行動的發展水平是不高的。我們可以在生活中，加強對其的訓練，比如培養良好的興趣，鼓勵和增強兒童的自信心，鼓勵他們做好每一件事，啟發自我鍛鍊，通過實踐活動鍛鍊意志，為兒童制定切實可行的計劃並幫助他們實現等，使兒童的意志力進一步發展。
2樓：希特勒_凱歡
兒童觀察力的發展有哪些特點 1.缺乏穩定性：幼兒一般很少會自覺地為某一目的而進行觀察，常容易受到身邊事物的突出外部特徵及當時的個性情緒、興趣所支配，並且常會在過程中忘記觀察下去或頻繁更換觀察物件
幼兒心理學中幼兒性格的年齡特徵主要表現在哪幾個方面?求答案
3樓：登興有譙水
(一)幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展
兒童的心理髮展與兒童年齡的增長有著密切的關係。即使都在幼兒時期，年齡不同，心理活動水平也不相同。比如：
幼兒園中小班(3～4歲)的孩子與中班(4-5歲)的孩子、大班(5～6歲)的孩子之間就顯示出階段性特徵。
(二)幼兒的認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發展1．對事物的認識主要依賴於感知；
2．表象活躍；
3．抽象邏輯思維開始萌芽
（三）心理活動開始向有意性發展
隨著幼兒年齡的增長和教育的影響，幼兒中期開始，已能初步按**的要求做事，到了5～6歲時，幼兒已能初步控制自己的行為，有目的地進行活動，心理活動開始向有意性發展。
(四)幼兒的情感由易外露開始向穩定和有意控制發展
幼兒心理學中幼兒性格的年齡特徵主要表現在哪幾個方面
4樓：小鈴鐺
(一)幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展
兒童的心理髮展與兒童年齡的增長有著密切的關係。即使都在幼兒時期，年齡不同，心理活動水平也不相同。比如：
幼兒園中小班(3～4歲)的孩子與中班(4-5歲)的孩子、大班(5～6歲)的孩子之間就顯示出階段性特徵。
(二)幼兒的認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發展1．對事物的認識主要依賴於感知；
2．表象活躍；
3．抽象邏輯思維開始萌芽
（三）心理活動開始向有意性發展
隨著幼兒年齡的增長和教育的影響，幼兒中期開始，已能初步按**的要求做事，到了5～6歲時，幼兒已能初步控制自己的行為，有目的地進行活動，心理活動開始向有意性發展。
(四)幼兒的情感由易外露開始向穩定和有意控制發展
2015學前教育幼兒心理學試題及答案
5樓：house張慶勳
2023年學前教育幼兒心理學試題及答案這種真題類的試題基本會出書的，您買一本教育幼兒心理學的參考書就可以。
6樓：匿名使用者
1．橫向研究：在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理髮展水平加以觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值加以比較。 2．具體形象思維：
指依賴於事物的具體形象、表象以及表象的聯想而進行的思維。 3．記憶策略：是指為提高記憶效果而採用的手段以及對自身記憶活動的有意識控制的心理活動。
4．自傳體記憶：是指嬰兒對發生在自己身上的具體事件的記憶 5．親社會行為：是指人們在社會交往中對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈等。
6．依戀：是嬰兒與母親或其他養育者之間形成的親密的，持久的情感關係，嬰幼兒以依戀行為（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟隨等）表達對依戀物件的依戀關係。 7．觀察學習：
就是通過觀察他人（範型或稱榜樣）所表現的行為及其結果而習得新行為。 8．關鍵期：（見簡答題） 9．知覺：
是人腦對直接作用於感覺器官的事物整體的反映，是對感覺資訊的組織和解釋過程。 10．象徵性遊戲：通過使用替代物並扮演角色的方式，來模擬社會生活的假裝或想象遊戲。
二、填空 1．發展的社會性是指個體的心理髮展不能脫離（社會條件 ）。 2．發展的階段性是指個體心理髮展過程是由一個個（特定的發展階段 ）組成的。 3．發展的差異性是指每一個兒童的心理都有自己的（發展速率 ）、（特色和風格 ）等，從而構成個體間心理髮展的不同。
4．兒童心理學的研究方法包括（實證研究法 ）和（理論研究法 ）兩大類。
幼兒園教育活動目標一般包括那三個方面
7樓：demon陌
情感目標、認知目標、能力目標。
拓展資料：
情感目標：指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是學習成功的關鍵。
教師在教學中不斷激發並強化學生的學習興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，增強克服困難的意志，認識到自己學習的優勢與不足，樂於與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。
認知目標：認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次。形成由低到高的階梯。
1．知識：指對所學材料的記憶，包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶。其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認知學習結果。
2．領會：指把握所學材料的意義。可以藉助三種形式來表明對材料的領會。
一是轉換，即用自己的話或用不同於原先表達方式的方法表達自己的思想；二是解釋，即對一項資訊加以說明或概述；三是推斷，即對事物之間的邏輯關係進行推理。領會超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。
能力目標：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；基本能力獲取、收集、處理、運用資訊的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的願望和能力。
拓展資料：
教育活動有廣義與狹義之分。教育本身就是一種活動。廣義的教育活動泛指影響人的身心發展的各種教育活動，狹義的教育活動主要指學校教育活動。
學校教育活動有各種差別。從形式看，有教學活動、課外活動、實踐活動；從活動主體看，有管理者的活動、教師的活動、學生的活動，從內容上看，有課內外進行的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育，發展個性特長等各種活動。
教育活動，不論廣義與狹義，其宗旨都是進行人的培養和訓練。
幼兒教育心理學影響學習動機的主要因素有哪些
8樓：小鈴鐺
(1)情緒對學前兒童心
理活動具有動機作用。情緒直接指導著兒童的行為，愉專快的情緒往往使他們屬願意採取行動。 (2)情緒對學前兒童認知活動及其發展起著激發、促進作用或抑制、延緩作用。
(3)伊扎德等人提出，意識的產生、發展及其複雜組織的形成是情緒的功能。兒童最初的情緒體驗就是最初的意識。 (4)兒童的情緒情感發展日漸穩定，逐漸形成情緒品質。
情緒的品質特徵是個性特徵的組成部分。當情緒與認知相互作用而形成一定的傾向時，就形成了基本的個性(人格)結構。 (5)情緒的外部表現是資訊交流的工具之一，其作用不亞於語言。
幼兒無意想象發展特點：(1)想象無預定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象主題不穩定；(3)幼兒自制力的表現方面：(1)抗拒**能力，即抑制自己，不去利用機會從事能夠得到滿足但是社會禁止的行動；(2)延遲滿足，即自己願意延緩目前的滿足享受。
幼兒自制力的影響因素：(1)分心因素；(2)活動的特點；(3)同伴間比較；(4)**的強化；(5)兒童自身的態度。
我國農業的發展成就表現在哪些方面
我國農業 取得的成就 我國農業作為世界農業的重要組成部分，對世界農業的發展作出 了積極貢獻，其成就主要表現在以下幾個方面 一是農產品產量大幅度增長，實現了供求的基本平衡，豐年有餘。去年全國糧 食總產達到4 62億噸，比1978年增長51 6 年均增長2 3 相 當於 同期人口增長速度的2倍，而近年來...
學生的數感主要表現在哪些方面
學生的數感主要表現在對關於數與數量表示 數量大小比較 數量和運算結果的估計 數量關係等方面的感悟。建立數感有助於學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關係。1 從生活體驗中培養數感 數學源於生活，生活中到處有數學，到處存在著數學思想，培養學生的數感不是通過傳授而能得到的，重要的是讓學...
近代自然科學的初步發展表現在哪些方面
近代自然科學初步發展表現在 1 相對論的建立，辯證地解釋時間與空間的關係。2 量子力學的建立和發展，為人類認識微觀世界提供了一個嶄新的啟示3 基因的提出，為解決人類的一些根本性的病提供了一個發展的方向4 系統學和運籌學，為人類完成一些專案提供了一些參考的方法。近代自然科學的初步發展從打破封建神學開始...