簡述創造力的強弱受哪三種因素的影響以及怎樣培養學生的創造

1樓：解讀心理學

創造力的強弱受三種因素的影響：一是創新意識，即創新的意圖、願望和動機；二是創造思維能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握。

培養學生的創造力的關鍵在於激發學生的好奇心和求知慾，它是培養學生創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明，一個好奇心強、求知慾旺盛的人，往往勤奮自信，善於鑽研，勇於創新。因此，有人說：

「好奇心是學者的第一美德。」

2樓：匿名使用者

你好，實際上，真正從不功利的角度來說，創造力不需要刻意培養，也培養不出來。

而健康（注意這個健康，不是說「沒有疾病」，而是說一種狀態，是健康的，積極的）的心理，一個最基本的判斷，就是有充沛的創造性。

所以說，從教育的角度，什麼樣的教育對於學生來說，才不會有害？什麼樣的教育環境，對於學生來說，更有利於其心理的健康發展？這樣的教育就是最佳的培養創造力的教育。

你可能注意到，實際上，鼓吹「創造力」鼓吹「培養創造力」——最厲害的是日本，但是如果其民族文化決定了，不可能有好的創造力，反而是美國寬鬆寬容的教育環境下，出來的孩子創造力比較豐富。

所以，一切還是要追溯到自然、無為而治。

3樓：根兒來

創造力體現在發散思維能力、抽象思維能力、想象力方面，要培養學生的創造力要在這三方面著手。想象力的培養就是要培養學生的學習興趣、愛好，見多識廣想象力就豐富。抽象思維能力主要體現在邏輯推理能力方面，數字、物理等自然科學都比較鍛鍊學生這方面的能力。

發散思維能力就是由一個已知條件能夠發現得出多個結果的思維過程，主要通過培養學習看問題的角度，要從多方面，而不僅僅侷限於單一方面。

4樓：匿名使用者

定義是什麼？創造力的定義有很多，到底是哪個？有個ten-year rule，專門用在creativity上，可以參考。