1樓：匿名使用者
「課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。各個學段相互聯絡，螺旋上升，最終全面達成總目標。
」——《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》
在這三個維度中，知識和能力是基礎，是核心，是最重要的一個維度，同時它又是其他兩個維度發展的依託。語文素養的核心是語文能力，假如把語文素養比作一座大廈，由三維目標構成，知識與能力就是大廈的基座，過程和方法、情感態度和價值觀就是上層建築，基座穩固了，語文教學的根基才不會動搖，「上層建築」也才能發展得更高。情感態度和價值觀是重要的一維，沒有它，將使語文教學回到課改前的狀態，仍然是人文性的缺失。
沒有「過程和方法」的目標，所倡導的「自主、合作、**」也將難以落實。在兼顧其他二維的情況下，知識和能力的堅實牢固，是語文新課程追求的目標。
2樓：匿名使用者
知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀
3樓：匿名使用者
知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀！你問的是這三方面吧？
4樓：匿名使用者
也就是三維目標啊，知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀，不過這個可不止小學語文才有的。課改之前的三維目標是：知識目標，能力目標和情感目標
5樓：敏暎逢永貞
情感態度與價值觀、過程與方法、知識與能力
《語文課程標準》中的課程目標是根據哪三個維度設計的
6樓：匿名使用者
情感態度與價值觀、過程與方法、知識與能力
語文新課程的「三個維度」與「五大板塊」是什麼
7樓：藍芽暖月
新課標的要
復點，可以作如制下概括: 新課標的要bai點，可以作如下概括du: 一個總目標——全面提zhi高學生
dao的語文素養 兩個基本性質——工具性與人文性 三個維度——知識和能力，過程與方法，情感、態度與價值觀 四大理念——全面提高學生的語文素養；正確地把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、 **的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。 五大板塊——識字與寫字，閱讀、寫作、口語
三個維度——知識和能力，過程與方法，情感、態度與價值觀五大板塊——識字與寫字，閱讀、寫作、口語
8樓：匿名使用者
三個維度:知識。能力。過程與方法，情感、態度與價值觀
五大板塊:識字。寫字。閱讀、寫作、口語
小學語文課程標準的五大領域指什麼
9樓：匿名使用者
1、識字與寫字
2、閱讀
3、習作
4、口語交際
5、綜合性學習
10樓：全振興
1.課程性質與定位2.課程的基本理念3.課程標準的設計思路4.課程實施5.課程評價
11樓：匿名使用者
識字寫字、閱讀、口語交際、習作、綜合性學習
12樓：匿名使用者
我覺得點撥比較好，也是我們老師正在讓我們使用的，難度適中，講解詳細，條理清晰，針對性強，是本很好的輔導用書。典中點我看過，有點難，估計正規考試的題的思路都是比較傳統的，所以建議做點撥，有餘力的話可以再做點難的。祝你取得好成績。
小學語文課程標準的四大理念是什麼
13樓：景田不是百歲山
1、全面提高學生的語文素養 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。 語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。
2、正確把握語文教育的特點 語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
3、積極倡導自主、合作、**的學習方式 學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。
4、努力建設開放而有活力的語文課程 語文課程應繼承語文教育的優秀傳統，要面向現代化，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，並注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文素養。
14樓：花落無聲香滿徑
基本理念：
一、全面提高學生的語文素養
二、正確把握語文教育的特點
三、積極倡導自主合作**的學習方式
四、努力建設開放而有活力的語文課程
——這是全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）的內容，並沒有專門的小學語文課程標準
15樓：匿名使用者
九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。
什麼是小學語文課程標準解讀實踐什麼是小學語文課程標準解讀實踐
就是讓語文課運用到社會實踐中，一 語文課程的性質與地位。語文是什麼？語 大家都認為是指語言 文 有人說是指文字，有人說是指文章，有人說是文學，有人說是文化。也有人考證這門課程定名的由來，認為 語文 是指 口頭語 和 書面語 我們說，語文 應該包括口頭和書面的語言，包括文字 文章 文學和文化。語言文字...
小學語文課程標準的三維目標的整合啥意思
課程目標根據知識與能力 過程與方法 情感態度與價值觀三個維度設計。三個方面互相滲透,融為一體,注重語文素養的提高 小學教育與語文教育有什麼區別?小學教育方向是小學教育專業,教師資格證也是小學教師資格。涉及的教育學心理學不同版本的。專業考試內容涉及的程度不同。出來的單位層次也是不同的。小學教育,小學教...
求小學語文 數學新課程標準
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