1樓：匿名使用者
檢測還原糖，加入斐林試劑後，要水浴加熱才能觀察到顏色變化，僅搖勻是無法產生磚紅色沉澱的。
高中生物,還原糖的鑑定
2樓：純粹欣賞_綸鎂
還原糖的鑑定來是用斐林試劑自做的。
新教材的目的是保護學生安全，兩種方法都沒錯。
一般都是水浴加熱。
斐林試劑是將36.4g cuso4.5h2o（五水硫酸銅）溶於200ml水中，用0.
5ml濃硫酸酸化，再用水稀釋到500ml待用；取173g酒石酸鉀鈉knac4h4o6.4h2o，71g naoh（氫氧化鈉）固體溶於400ml水中，再稀釋到500ml．使用時取等體積兩溶液混合。
3樓：匿名使用者
水浴加熱才能bai顯色，從而辨認du
出是否有zhi還原糖。
應該dao用沸水浴，麻煩你再看版看實驗是不是用權了a-澱粉酶，他的最適活性是這個溫度，是先讓這個酶發揮作用，然後水解出還原糖，才能檢驗。否則一開始沸水浴會使酶失活，也就沒有檢驗意義。
4樓：匿名使用者
兩種加熱方式皆可
水浴比較方便 溫度恆定 理論上水浴溫度超不過100c 但實際也就60c左右
我們就是用水浴加熱
5樓：嘛裡嘛裡轟啊
將試管放在盛有水的燒杯裡 給燒杯加熱
6樓：匿名使用者
還原bai性糖的鑑定： 斐林試劑由質du
量濃度為zhi0.1 g/ml的氫氧化鈉溶dao液和質量濃度為內0.05 g/ml的硫酸銅溶容液配製而成,二者混合後,立即生成淡藍色的cu(oh)2沉澱。
cu(oh)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下,能夠生成磚紅色的cu2o沉澱,而葡萄糖本身氧化成葡萄糖酸。 溶液的顏色變化過程為:淺藍色棕色磚紅色(沉澱)。
蛋白質的鑑定： 雙縮脲試劑的成分是質量濃度為0．1g/ml的氫氧化鈉溶液和質量濃度為0．01g／ml的硫酸銅溶液。在鹼性溶液（naoh）中，雙縮脲（h2noc-nh-conh2）能與銅離子作用，即鹼性條件下的銅二價離子。
形成紫色或紫紅色的絡合物，這個反應叫做雙縮脲反應。由於蛋白質分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵，因此，蛋白質都可與雙縮脲試劑發生顏色反應。
生物高中知識：關於還原糖是不是隻存在於
高中生物急急急急，，，，，，，，，，
7樓：飛龍的守護
這個問題太模稜兩可，也挺含糊的。選材料沒有這麼絕對的事的。這個是正規問題，還是自己想的？
高中生物，跪拜求解，急急急
8樓：匿名使用者
在溶液混合之前
，可以不達到37攝氏度。這個是不影響實驗結果的。此處只是說專可以省略，即可有屬可無，又沒說②錯了呀，錯的只是⑥，所以說c、d都沒問題。
b項斐林試劑是檢驗還原糖的，即檢驗此實驗產物，不可用碘液代替，故選b。
9樓：1贏i不戀
②：應在37度恆溫中，防止酶失活
④： 同②
⑥：斐林試劑在50—60度的溫水中加熱2min(望採納，謝！！）
10樓：匿名使用者
斐林試劑的反應溫度不是37度，需要沸水浴吧。
11樓：匿名使用者
⑥ 37℃恆溫水浴2 min-------錯了，斐林試劑檢測要50-65℃溫水加熱2 min。。
高中生物還原糖問題
12樓：主攻教主
有可容性糖，葡萄糖就可使斐林試劑變色
高中生物（還原性糖……鑑定）
13樓：再別康橋要留心
第一行：
du斐林試劑； 產生磚紅色zhi沉澱。
第二行：dao碘液； 變藍。
第三行：雙縮脲回試劑； 產生紫色反應答。
第四行：蘇丹三； 橘黃色。 （蘇丹三中的「三」應該是羅馬數字，這裡沒法打字）
急求賜教！小麥種子不適合用來鑑定還原糖的原因？
14樓：雲浮
因為小麥種子含的主要是澱粉，而澱粉這種多糖並不是還原糖，所以鑑定還原糖一般是用含還原糖較多、顏色較淺或近無色的蘋果、梨等水果的汁。
高中生物，常見的還原糖有哪些?
15樓：匿名使用者
所有單糖 二糖中的麥芽糖
高中生物還原糖問題，高中生物，常見的還原糖有哪些
有可容性糖，葡萄糖就可使斐林試劑變色 高中生物，常見的還原糖有哪些?所有單糖 二糖中的麥芽糖 生物高中知識 關於還原糖是不是隻存在於 高中生物,還原糖的鑑定 還原糖的鑑定來是用斐林試劑自做的。新教材的目的是保護學生安全，兩種方法都沒錯。一般都是水浴加熱。斐林試劑是將36.4g cuso4.5h2o ...
高中生物小問題，高中生物小問題
第一個 內流後，細胞內k離子濃度高，高中階段你需要知道的是k離子進出細胞膜是主動運輸，所以和濃度沒有關係 第二個 過敏反應後，抗體會附著在組織細胞上，其實過敏是指的第二次接觸該抗原，抗原和附著在細胞表面的抗體起反應 第三個 細胞免疫喪失，通常是說t細胞功能低下或不能製造，在體液免疫時，需要t細胞呈遞...
幾個高中生物的小問題幾個高中生物小問題
你問得問題很好，我可以看出你是一個很善於思考的學生！但同時從你問的問題中又看出了高中教改的不合理性，加深了內容的深度，但卻點到為止，致使很多東西只是學得一知半解，到考試時又只能拿出死記硬背的精神來，有背素質教育啊！第一個問題 在高中層面上我們可以這樣認為 ab 能量生成a 原子狀態 b 原子狀態 同...