1樓：文靜
首先，為了防止這種情況發生，一般會迴避有關多種演算法的說課題目。如果一定要說，就把評委當學生直接問就行，你馬上說：「學生應該會想到....
的方法。」其實比真正帶學生好講，因為你課前預設到的學生可能出現的答案，在真正講課時，學生未必答得出來，呵呵呵:-)
2樓：匿名使用者
把評委當做學生，更多的是在提問他們，這樣的課程更有互動，不要拘束，更不要緊張，並且也可以把評委分組來比賽等等這樣設計有趣的環節，數學課程本來就枯燥乏味，所以帶動學生們上課，從而調動孩子的積極性，這樣才對數學感興趣。不知道給您提的意見是否有用。
3樓：董娟
不要指望評委會和麵試者互動，他們的眼神都是審視的，而且也不會費力氣和麵試者互動。所以，可預想學生答案的可能性，最好答案多幾個，錯的對待都有，再解答。注意，其中需要停頓，是給學生回答問題用的時間。
4樓：匿名使用者
自己唱雙簧，提問時像老師，學生回答的話用轉述的語氣，比如：哦，我明白了，你的意思是……。但學生的回答不能每個都說，要找重點，關鍵的說，對你的課堂流程有用的話。這就是模擬上課。
5樓：心若止水
其實就是說課，沒有學生，教師可以預設學生的反應。如：你提出一個問題，猜想學生可能出現的情況有三個。
就把每一種情況，你如何處理說給評委老師聽。分析得越詳細，說明備課得越深入。
6樓：匿名使用者
是空講，如果你講過的課，就按實際生成講，沒講過的就按預設講就可以了。自己既是老師又是學生，充當兩個角色。
7樓：匿名使用者
你可以觀察哪些個評委比較「和藹可親」，提問後可以請他們來回答。或是提問後觀察評委的反應，看具體情況。如果他們有回答的「潛意識」你可以請他們回答。
如果都沒有，那就自己講幾種最可能的學生回答，自己分析。
8樓：加斯頓小學
把評委當學生，負責人有愛心的評委都會很配合的！
9樓：匿名使用者
如果評委不能配合你，你就解說，比如你會提什麼問題，學生可能會怎麼回答，然後針對學生的回答，你會怎樣引導或小結……自己模擬
10樓：你是我的大海
把評委當學生，其實就是說課，沒有學生，教師可以預設學生的反應。
11樓：漫天飛舞花瓣雨
師生互動要進行，把聽課的人當作學生去互動，效果要比老師直接揭示出來好的多，我曾經聽過一次觀摩課，和你情況大同小異，老師就把我們都當作小學生，結果還挺好的。
12樓：程曉秋
你說的是空講，對於空講只能預設情景，模擬的一種形式，所以課堂上的互動也只能預設，靠教師「自圓其說」
13樓：匿名使用者
既然是試講，你怎樣備課的，就怎樣講。你只要把老師應該做的講出來就行，老師唱的好多時候老師獨角戲呢！
14樓：葉子許
上課是的用語就像平時跟學生上課一樣，不要緊張。多提出一些意見不唯一的問題。
15樓：張大容
假想下面有學生，按平時的情況去上課就行了。學生的回答也要假想成不同的結果，然後自己分別處理就行了。人家看的是環節、基本功還有創新。
怎麼教育不愛學習的小學生
16樓：匿名使用者
培養孩子學習的興趣
看看自己的孩子平時喜歡什麼，對什麼感興趣。利用孩子已有的興趣來培養學習的興趣。孩子喜歡玩具，就告訴他，期末考試好了，給他買玩具。
孩子喜歡錢，就告訴他，只有學習好，將來才能掙更多的錢。
榜樣的力量
想要孩子學習，做家長的就要費費心。平時不學習的家長，也該在孩子面前裝裝了。弄些書，雜誌，報紙什麼的經常看看，然後和孩子溝通，告訴孩子你學到什麼了，再問問孩子在學校老師都講了什麼。
鼓勵和讚揚
和孩子一起學習並鼓勵他，表揚他。例如父母和孩子一起背一首詩，當孩子背的很熟練時，告訴他，比爸爸媽媽背的還好。不要懷疑，任何人都是讚美聲中成長的。
和孩子一起娛樂
這個時候和孩子一起玩，就是有目的的了。約定好時間，一起玩半個小時的遊戲，然後一起學習。不要讓孩子感到學習有壓力，其實學習和遊戲一樣，也是很快樂的。
開發，刺激孩子的好奇心
有意的多帶孩子出去走走。現在各地的科技類的展覽也很多，平時注意收集一下，即使平時帶孩子出去玩，也應刺激一下孩子的好奇心，這個東西為什麼這樣，那個東西是怎麼弄的等等。
良好的學習環境
在家裡儘量給孩子創造一個良好的學習環境和氛圍。簡單的小書桌，漂亮的小椅子。孩子學習時，家長儘量不要看電視，玩遊戲，整出一些奇怪的聲音，分散孩子是注意力。
17樓：冰水晶潔
如果是隻是單純不愛學習的話可以進行一些有趣又能學到知識的活動，比如去博物館植物園水族館之類的，多激發孩子的好奇心和求知慾。在平時也要多鼓勵孩子，讓他對學習有信心和成就感。
如果是因為愛玩遊戲，或者沉迷別的而不願意去學習的話應該先讓他減輕沉迷，這是最根本的解決方法。
18樓：親子專家李煜
首先應該瞭解孩子為什麼不愛學習、厭學。
根據我國權威調查顯示：2023年的資料，70%的中小學生、80%的大學生都有不同程度厭學情緒。資料是驚人的。愈演愈烈的厭學問題，已經成為很多家長心頭的一顆毒瘤。
通過大量案例的回顧，發現：發生學習動力不足或者厭學的孩子，如果在在早期家長意識到問題，儘早進行調整，得到來自父母恰當支援，從而中斷惡性迴圈的過程。也會讓孩子整個學習過程中，增加多少歡樂和歡笑。
厭學表面上是孩子的問題，實際上與家長個人的問題有非常密切的關聯。
10個有同樣狀況孩子的背後，一定有10個不一樣的家庭祕密。那麼孩子厭學的本質又是什麼呢？
厭學心理分析
01恐懼
一個三年級男孩做作業拖拉，因為媽媽斷斷續續催孩子快點，後來慢慢嗓門越來越高，尖聲失控。
瞭解到，媽媽常常用孩子玩的架子鼓的小鼓槌打他。在這裡，厭學的根源是恐懼，恐懼的原因是母親情緒失控，失控原因：
1，媽媽不懂如何陪孩子做功課，如何耐心引導；
2，爸爸在外工作，經常不回家，母親心理很大的怨恨。
正因為爸爸對孩子沒什麼要求，但是沒有安撫好太太，孩子就遭殃了。對於小學階段孩子來說，生活恐懼**於：父母對學習過高的要求、父母關係的不和，同學的霸凌，老師的某種歧視等。
02習得性無助
如果孩子在學習上，長期遇到困難，父母沒能幫助他在學習上有突破，或者不能發現孩子其他方面的強項，孩子很容易就會形成一種深度的抑鬱，常常表現出一種無助、無力的感覺。
孩子成績不好，不願做功課，當然有直接原因，但對於家長們來說，更重要的是你如何在孩子學業遇到困難時，有智慧地幫到孩子，而不是徒增更大的恐懼，最終演變成持久的心理困擾。不然這就會成為心理學所說的「習得性無助」。
03內在自我的無力
很多孩子在初中階段發生厭學，都與人際衝突有直接關聯。如果家長不能理解內在的心理邏輯，就無法認識到自己**做錯了，也就會自然覺得孩子的反應很不可理喻。
青春期孩子的心理邏輯是這樣的：
1. 青春期，孩子會通過各種衝突、搞怪來探索自己與世界的聯絡，建立真實自我。
2. 如果家長老師接納度高，孩子內在自我就會順利發展壯大。
3. 自我越強大，就越有力量、越有靈活度和創造性去面對學業的困難和暫時的挫敗。
可惜很多家長眼光只放在學習一個目標上，基本放棄了在人際衝突、問題解決、心靈成長、與戀愛等方面與孩子共同**的角色，全面壓制孩子在學習以外的各種自我探索。所以，初中階段的厭學表面上看是對學習的畏懼，卻實際上是孩子自我發展受挫而導致自我信心的全面喪失。
總結一下：厭學的原因分析客觀上是非常複雜多樣的。恐懼、習得性無助和內在自我的無力是核心心理原因。
其次，怎麼幫助孩子喜歡上學習？
對於孩子厭學這個非常實際的困難，這有一套獨特的、非常有效的方法：
第一個關鍵點，要從整個家庭系統出發，去理解孩子缺乏學習動力的真正原因。例如，孩子不願認真準備高考，可能是與父親的疏遠，得不到關注，孩子不能很好的認同父親。同時，母親在婚姻中受到冷落，就會無意識的希望孩子一直留在自己身邊，以彌補感情的缺失。
這其實更多的是父母之間的問題導致的孩子厭學的問題。所以更多的是從家長中找原因，找到影響孩子導致厭學的原因。
第二個關鍵點，要非常注重調動每一個家庭成員的能量,促進整個系統發生改變。很多時候，父親的在教育中扮演的角色往往有很大的缺失，這時就需要，母親真正地去帶動父親角色的進入，母親可以稍稍後退，給父子更多的空間。全家一起動，孩子才會動。
第三個關鍵點，要注重創造性地解決問題。父母之間討論孩子如何解決孩子厭學的方法，從一些細節出發，科學合理的管理孩子的時間，往往能得到意想不到的效果。
最後，希望家長們，在孩子出現不願學習、恐懼學習、對抗學校的情況時，能冷靜下來去分析內心的厭學的真正原因，而不是一味地責罵。更多的是給予孩子肯定，幫助孩子一起成長，讓孩子愛上學習。同時，家長們應該更多注重家庭的教育，除了孩子的成長，更注重家長自己的成長。
家長改變1%，孩子改變100%。相信父母提高對自己和孩子的認知，孩子能更加健康快樂地成長！
19樓：匿名使用者
第一、鼓勵式的教育。在小朋友做完作業後，作為父母可以給予他物質獎勵。比如說可以帶他去吃美食啊，也可以帶他去遊樂園啊。
讓他知道在認真完成作業後可以有獎勵等待他。也可以同他一起做遊戲，陪他看電影等，來放鬆學習的壓力，同時也可以增進與孩子的情感。
第二、陪讀式的陪伴。小朋友不愛學習可能是因為做作業比較孤獨枯燥，這時候父母可以陪伴在其左右，多向孩子噓寒問暖，讓孩子到自己其實並不孤單，有繼續做下去的動力。這不只是一種陪讀方式，更是一種心靈上的慰藉。
第三、求學式的陪伴。父母作為子女的傾聽者可以採取一種向孩子發問式的教育模式，比如孩子回家做完作業後可以讓他向父母講解今天所學的內容，讓孩子來充當父母的老師，這樣能夠加深孩子學習的印象。
20樓：匿名使用者
學習主要還是看興趣，沒有興趣，精力就不會集中在上面，硬要學習，效果也不好。所以還是要從培養興趣開始。
首先，瞭解下這個學生為啥不愛學習。瞭解問題是解決問題的第一步。
你可以試試和他一起玩。看他喜歡玩什麼。融入他的世界，讓他沒有抗拒心理。然後他喜歡和你說話了，試著瞭解下他為什麼不喜歡學習。
如果是貪玩，心思不再學習上。那可以設計一些遊戲，把簡單的學習知識融入進去。讓他在玩的時候，不知不覺的學到一些東西。
然後你可以問他相關的知識，讓他發現原來學習並不難，還有趣。這樣興趣慢慢就有了。
如果是因為學不好，沒有信心。挫敗感導致的厭學情緒。你可以讓他知道，學習分數不重要，重要的是有沒有每天在進步。
有沒有努力。同時和他一起把平時的錯題放在一塊兒看，分類，分析原因。哪些是粗心大意的，哪些是沒有學到知識點的。
都找出原因了，再找對應的解決方法。然後鼓勵他下次一定會更好。然後每次觀察，並繼續總結，不要過於著急，要有耐心看著他進步。
如果下次比這次好，就應該鼓勵。這樣挫敗感就會慢慢消失。學習興趣就會上去。
會越來越好。
如果是其它原因，例如家庭因素。父母老是吵架，孩子害怕，沒有心思學習。那麼就應該檢查下自己的原因，是否經常吵架，忽略孩子的感受。又或者陪孩子的時間很少，沒有給他應有的關注等。
其次充分了解的情況，就應該行動起來了。並且不斷的修正方式方法，直到找到合適的辦法。
每個孩子都是天使，沒有哪個孩子天生就笨或者貪玩。你要以身作則，引導他愛學習，慢慢成長。
最後祝你成功。
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根據每個人的基礎來制定。如果基礎差點的要要求他把每天學的都掌握好,多做練習。我覺得小學生正是好玩的時候,不用佈置太多的作業,只要按照課本好好的講就好了,最好能上課時間讓大家能學好。讓他們多多開發一下他們的腦筋,多做題啊 教師怎樣幫助學生進行有效的數學學習活動 17.新課程背景下,教師應具備哪些能力?...
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我曾經有過這樣的親身體驗，最後從五個試講者中勝出。記得當時給我指定的是初三數學中有關圓的 圓心角與圓周角 一節課。談下我個人的體會，希望能對你有所幫助。其實學校招聘教師，在半個小時內想考評試講者的是教學基本功，而不是教學的熟練程度。所以除在普通話 粉筆字外，可以從以下幾個方面下功夫 一 備課過程中，...