1樓:匿名使用者
肇慶外語外貿學校 蘇曉莉
二、第一次閱讀要限時閱讀,培養學生略讀和猜讀。
在課堂上我們還要改變個別學生髮音閱讀或指字閱讀等影響快速閱讀的不良習慣,指導學生養成意群和詞義為單位的視讀。
三、精心設計理解性練習,注重訓練學生的掃讀。
在指導學生進行第二次閱讀時,我們要精心設計理解性練習,提出更深、更細緻的問題,以便檢查學生對文章的理解程度。提問的方式可多樣化,如多項選擇、判斷對錯、找出答案、填空等。但無論提問方式怎樣變換,這時的問題要包括文章的具體內容和細節。
在指導學生通過第二次閱讀查詢答案時,我們要著重指導學生訓練在閱讀時的掃讀 scanning 技巧。掃讀是帶著問題從閱讀材料中尋找答案,一般分四步:記住要查詢的材料;選擇尋找的線索,如詞語、符號、字母和數字的順序等;快速移動視線,進行尋找;閱讀含有線索的部分,分析所尋找的資料。
掃讀技巧的關鍵在於掃讀時目光要從上至下迅速搜尋所需內容,如查詢文章的資料內容、分類專案、檔案的時間、地點等等的具體資訊。
四、分析學生閱讀理解的重難點,小結閱讀方法。
在日常教學中我們要不斷反思和總結,完善英語閱讀的教學方法,以便使學生在英語閱讀課上不僅僅學會閱讀技巧、方法和閱讀知識,更重要的是讓學生學會思考,學會讀書。
**怎樣上好英語閱讀課
2樓:吾乃至尊殺機
一、吃透教材內容,精心設計教學思路
做為一名教師,只有吃透教
材,才能根據《課程標準》把握目標體系,創造性的使用教材,對教材內容進行適當的取捨和補充,合理安排教材內容,加強前後知識點之間的銜接來施教,環環相扣,過渡自然;把握教學的重點、難點,並根據自己所設計的教學思路來突出重點、突破難點,在具體的教學活動中做到胸有成竹、有的放矢;讓學生用學到的東西去學習新的東西,溫故而知新,啟動學生的思維,迫使學生處於積極向上、勇於求學的狀態,激發學生學習的興趣;理解所教內容,抓住教學的根本意圖和目的,促使學生達到學習的預期目的;活化教材內知識向教材外知識的延伸,為今後的語言綜合運用做好鋪墊,以便活學活用;設計出符合實際的可操作的教學思路,進而提高課堂教學的效果。
二、分析學生情況,關注學生學習方法
教師既要吃透教材,又要全面分析學生情況。做到掌握學生班級結構、性格特點、智慧差異、思維快慢、品質好壞、知識情況、業餘愛好、對語言學科的學習興趣等等,才能分層啟發引導,面向全體學生;教師是教學的主導,學生是學習的主體,只有透徹的瞭解了學生的知識面、水平高低、學習方法、思維方式以及對本單元教材內容的掌握程度,才能使教學有方向,,因材施教;也只有徹底的摸清了學生的學情,講解才能很快的讓學生領會、理解、消化、吸收,在學生最興奮的時刻突破重難點,有效地克服「學生熟知的我們反覆強調,學生難解的我們交代不清」的傾向。我們都知道,教師教學不僅要讓學生學到知識,而且是要讓學生學到學習的方法。
三、巧設匯入環節,調動學生學習激情
俗話說:「良好的開端是成功的一半」。教學其實也證明了這一點。
教師要根據教材內容、學生心理特點和認知規律,精心設計好每節課的匯入,把學生的注意力迅速地集中起來,使學生主動地產生學習的興趣,從而調動學生的學習熱情,自覺地參與課堂教學,以飽滿的熱情投入到英語知識的**過程當中,為整個教學成功奠定一個良好的基礎,有效地完成教學任務。為此,我們必須重視英語課前匯入的藝術性。在教學實踐中,常用的的匯入法有:
遊戲法、歌曲法、設疑法、懸念法等。但是教學有法,教無定法。閱讀課的匯入方法要因課型的不同而改變。
作為一名新時期的英語教師,要認識到課堂匯入成功設計的重要性,在備課過程中一定要巧妙的設計匯入,才能很好的調動學生的閱讀積極性,為接下來的課堂教學打下堅實的基礎。
四、注重閱讀訓練,努力實現教學目標
閱讀理解是提升高中英語教學整體質量的關鍵突破口,只有在閱讀理解上花大力氣,才能使學生在閱讀中複習已獲得的知識,使學生對已獲得的知識加深記憶;同時,對於未知的知識,學生自然會花費一定時間和精力去記憶。鑑於此,高中生的英語學習需要自始至終貫穿閱讀,學生才能更好地記憶新知識,鞏固舊知識。所以,我們應當加大力度重視閱讀理解教學,實現英語教學目標。
在實際閱讀教學中,教師可運用不同的閱讀訓練方法,提出相應的問題,讓學生有目的地帶著問題去**,通過問題漸漸的不知不覺的把學生的思維引入到教學的「模板」中,把學生的注意力集中到學習的語境中,引導他們安心思考,動腦、動眼、動手、動口、動耳來解決問題,培養語言綜合運用的習慣。
五、優化板書設計,體現教學重點難點
在英語閱讀教學中,越來越多的老師藉助多**來豐富教學內容和課堂教學形式,然而多**也存在一些弊端,重難點一閃而過,部分學生來不及思考,對所學內容掌握不夠深刻。為此,板書可起到畫龍點睛作用,它是教學內容的濃縮,能把學生的視覺與知覺有機地結合起來。它的好壞將直接影響到教學效果。
精心設計的板書是一幅用文字元號構成的藝術畫面。好的板書能夠呈現出教學內容的提綱挈領和文章的主題脈絡,具有針對性和概括性,將教學的重難點體現出來,使每節課的內容形成一個完整體系,使學生的直覺思維得到良好的發展,提高學生的記憶力和理解力,幫助學生更好的理解課文內容,從而較好地完成教學任務。常見的板書設計有提綱式、摘要式、**式、表解式、註釋式等。
六、精準小結知識,再現閱讀教學主題
小結是課堂教學的最後一個環節,不得輕視,更不能省掉。所謂閱讀課小結,是指教師把閱讀任務執行完的時候,引導學生對學習的主要內容、重點、難點的回顧總結,使學生更加明白、清楚自己所學的知識,也是對整個閱讀教學主體內容的集中再現。精準的閱讀課小結,能給本節課畫上圓滿的句號,使課堂教學有始有終;能開啟學生的「智慧之窗,激勵學生將知識延伸到課堂之外;能加深學生感受,深化認識,體驗到收穫感、滿足感和求知感。
常見的課堂小結有:品讀感悟法、擴充套件延伸法、懸念思索法、歸納概括法等。結課沒有固定的方法,在於我們教師如何設計運用,但要注意課堂小結的簡明、準確、總結性,有利於幫助學生理解和鞏固的作用,並富有趣味、激勵、拓展性,令人回味,達到課雖盡而意無窮的效果。
把握好課堂最後一把關。
總之,學生英語閱讀理解水平的提高是一個漫長的的過程,我們必須深研教材、讀懂學生,高度重視閱讀課,充分調動學生閱讀的積極性,有效地利用現有的資源,採取各種方式方法來提高學生的閱讀能力。下功夫鑽研出適合自己所帶學生的閱讀教學方法和策略。只有這樣,我們的英語教學才能與時俱進,讓學生得到一個滿意的答卷。
3樓:匿名使用者
如何上好英語閱讀課
對於大多數學生來說,閱讀是他們大量接觸英語的主要手段,又是提高英語能力的重要方面。那麼在課堂上我們應如何上好英語閱讀,更有效地提高學生閱讀能力?下面談談我的幾點做法。
二、第一次閱讀要限時閱讀,培養學生略讀和猜讀。
在課堂上我們還要改變個別學生髮音閱讀或指字閱讀等影響快速閱讀的不良習慣,指導學生養成意群和詞義為單位的視讀。
三、精心設計理解性練習,注重訓練學生的掃讀。
在指導學生進行第二次閱讀時,我們要精心設計理解性練習,提出更深、更細緻的問題,以便檢查學生對文章的理解程度。提問的方式可多樣化,如多項選擇、判斷對錯、找出答案、填空等。但無論提問方式怎樣變換,這時的問題要包括文章的具體內容和細節。
在指導學生通過第二次閱讀查詢答案時,我們要著重指導學生訓練在閱讀時的掃讀scanning 技巧。掃讀是帶著問題從閱讀材料中尋找答案,一般分四步:記住要查詢的材料;選擇尋找的線索,如詞語、符號、字母和數字的順序等;快速移動視線,進行尋找;閱讀含有線索的部分,分析所尋找的資料。
掃讀技巧的關鍵在於掃讀時目光要從上至下迅速搜尋所需內容,如查詢文章的資料內容、分類專案、檔案的時間、地點等等的具體資訊。
四、分析學生閱讀理解的重難點,小結閱讀方法。
在日常教學中我們要不斷反思和總結,完善英語閱讀的教學方法,以便使學生在英語閱讀課上不僅僅學會閱讀技巧、方法和閱讀知識,更重要的是讓學生學會思考,學會讀書。
**如何上好大學英語閱讀課
4樓:時代m溂
閱讀歷來被看作是語言教學中最重要的組成部分,提高學生的閱讀理解能力一直是外語教學的主要目標。那麼,應該如何上好大學英語的閱讀課呢?筆者提出精泛結合;傳授科學的閱讀方法;鞏固發展語言能力;掌握一定的閱讀技巧;培養同學們閱讀的良好習慣等一些做法和建議,希望通過這些做法和建議,能夠使大學英語閱讀課的教學達到事半功倍的效果,並且能夠真正提高學生的英語閱讀能力,使學生具備較強的英語閱讀能力,從而能夠用英語來交流和獲取資訊。
如何上好英語閱讀課
5樓:未姝年
課前做好充分的準備:老師要深入鑽研授課內容,注重研究教材教法,注重把知識和能力既深入淺出又紮紮實實的傳授給學生,注重研究教材教法。教學過程中教師要有激情,富有感染力,能很好地掌控課堂,面向全體,有層次,深入淺出地指導學生學習。
讓學生成為課堂的主體:學生是學習的主人,是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的,心理的,生理的,情感的,行為的等方面的因素,讓學生進入一種自主的學習境界,才能充分發揮學生的主觀能動性,融自己的主見於主動發展中。
情景教學設計:為了能夠讓學生在課堂上能有所收穫,在課堂設計上也儘量從學生的實際水平出發,設計一節學生能接受的而且最好是比較新穎的教學情境。
教學過程中注意發揮小組合作的效用:以一帶一或一帶二,讓每一個同學在課堂上都能用英語對話,體驗到說英語的樂趣,從而慢慢提高對英語學習的積極性。
擴充套件資料
學習英語的方法:到英語國家要想練成一口「洋腔洋調」的英語口語,到英語國家去練習是最有效的辦法,這樣可以直接與英語本族人交流。但是這也是最昂貴的方式,只是少數人的選擇。
到英語角:如果去英語角的目的是學習就不對了。其實應該把那裡當作練習英語表達的地方,在那裡充分展示自己,建立起說英語的信心,鍛鍊自己與不同的人說英語的膽量和能力。
去那裡要的是一種志同道合的氛圍。如果沒有時間去,你還可以自言自語,把自己想象成兩個人在對話。
找外教一對一練習:在國內找外教一對一練習口語跟出國效果差不多,但費用會省很多。現在中國外國人很多,特別是一些大城市,如北京、上海等,外國人隨處可見。
可以主動上去跟他們用英語交流,或者花錢找一個外教一對一專門陪練口語。
多進行口語練習:目前大部分目前還無法出國或者找外教學習英語,而傳統英語角在時間、地點、形式上的侷限,限制了一部分人學習英語的熱情。 為提高英語口語的練習,可以試試**英語角、網路英語角等形式的練習平臺。
英語口語好的人都有這樣的同感:從練發音(對腔和調進行大量練習)開始效果甚佳。不要總想著這句話怎麼寫,怎麼翻譯。
這些都會妨礙口語學習。最後,經驗證明,選擇好的導師、好的教材,加上科學、理性的學習方法,學說英語沒有不成功的!
參考資料
如何上好初中道德與法治課，淺談如何上好初中道德與法治課
多記多背，然後投身到社會實踐中。如何上好初中道德與法治課 初中生正處於道德與法治素養初步形成的關鍵時期,需要教師給予他們正確的引導,如何提高道德與法治的教學效果成為一個亟待解決的問題.從如何激發初中生學習道德與法治這門課的興趣入手,對如何在課堂教育 課外教育和課後教育中應用生活化教學模式進行分析,提...
怎樣上好培智課，如何上好微課？
在備特校語文課時,根據教學目標 智弱學生的可接受性,有意識地引導學生親自動腦 動口 動手,參與教學實踐活動,理解教學內容,掌握知識技能.在語文教學實踐中,依據相關的教育理論,注意針對智弱兒童的心理特點,引導學生在語文課上進行了 我來當個小畫家,又讀又畫真快樂 的創新教學嘗試,充分調動他們的多種感官參...
如何上好第一節小學英語課新老師如何上好小學1年級的第一節英語課？
一 課前充分準備 課前準備主要是指備課方面。備課是教師上好英語課的先決條件。即使你有多年的教學經驗，但是面對不同年齡 不同特徵的學生，也需要老師去精心準備每一堂課。在備課上面，教師要多研究 多下功夫。只有把課準備充分了，才能有效率的完成教學任務。備課時要先研究透教材，一節課的教學目標 教學重點 教學...