1樓：杭州萬通汽車學校
職業教育偏重於實訓、技術方面的教育，專科相對來說會側重於理論多一些。
學歷上來說，職業教育也能拿到大專的學歷，就業來說，企業注重的是技術，所以職業教育的**大專學歷和全日專科學歷沒什麼區別，但是職業教育學出來的技術相對更紮實一些，也就更容易被企業認可。
2樓：雲南新華電腦學校
在學歷上是沒有區別 只是在方向上產生區別: 高等專科院校偏向於理論，走的是本科教育的路線，但層次低於本科。而高等職業技術學校偏向於實踐，培養的是有較強動手能力的畢業生.
兩者的學歷都是專科學歷。
幾年前，職高與大專已經並軌。兩者的區別在於培養模式不同，大專屬於學歷教育，注重理論培養；而高職注重技能的培養，注重學生動手能力的培養。根據市場調查的結果，目前職高學生更受用人單位歡迎。
簡單說，大專走的是理論教育路線，高職走的是技術培養路線，兩者學歷都為專料。目前兩者同學歷畢業後，可能高職工作比較好找，大專進修更方便。
3樓：上海萬通汽車學校
我覺得職業教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。
職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。
職業培訓是非學歷性的教育包括對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓。
職業教育的目的是培養應用型人才和具有一定文化水平和專業知識技能的社會主義勞動者，社會主義建設者，與普通教育和**教育相比較，職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
2023年1月24日，***印發《國家職業教育改革實施方案》。
4樓：普通一蛇
我覺得，這是教育的方向和導向的區別！沒有本質區別！「職業教育」是以社會現實中行業崗位的知識技能需要來設計教學內容和專業知識！
專科教育也要針對社會現實行業和職業的發展需要！編排教育內容！而現實中的「職業教育」所涉及的專業大多是中低端的工程技術，勞動技術技能，服務領域！
並未涵蓋高精尖職業！而專科和大學教育也是「職業教育」只是針對性導向不那麼明確！從應用語言學角度，實際的社會中語言應用很混亂，語言學水平較低和問題很多！
包括涉及語言專業和專業語言，**政治領域，教育領域（甚至國家教育部門），大學老師教授
5樓：長沙新華電腦學院
職業教育是專門學技術的，專科更偏向於學歷，可以考慮電腦學校，比如這裡的it 電競
6樓：石家莊萬通汽車學校
職業教育就是有專門的專業進行學習，比如電腦學習，汽修學習，烹飪學習
7樓：陌寒
職業教育和專科最大的區別就是兩者的側重點不一樣，職業教育以實際操作和技能培訓為主，而專科主要是以理論知識為主
8樓：阿man灬
北方職業技術教育學校溫馨回答：職業教育偏重於實訓、技術方面的教育，專科相對來說會側重於理論多一些。
9樓：匿名使用者
區別還是很大，雖然說都是職業技術方面的，但是專科比較接近於大學制。職業教育也有很多種，比如專門的職業教育學校，還有針對性很強的職業教育的培訓，比如碼教授網際網路一類的，但是總的來說職業教育都是被日益重視的，因為社會還是需要有技能型的人才
普通高等職業教育和大專有什麼區別？
10樓：阿樓愛吃肉
普通高等職業教育和大專有3點不同：
一、兩者的含義不同：
1、普通高等職業教育的含義：高等職業教育是我國教育的重要組成部分，包括高等專科教育、高等職業教育和**高等教育，是教育發展中的一個型別，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命； 同時，高等職業教育也是我國職業教育體系中的高層次教育。
2、大專的含義：專科（大專）指高職高專教育，是高等教育的組成部分，是大學學歷層次之一。在中國，專科教育由高職和高專承擔，部分本科高校亦開設有專科。
專科學歷層次不頒發學位證書而頒發普通高校畢業證書。
二、兩者的培養目標不同：
1、普通高等職業教育的培養目標：主要是使求學者獲得某一特定職業或職業群所需的實際能力（包括技能和知識等），提供通向某一職業的道路。
由於5b的課程計劃屬介於普通學科型和直接就業型之間的中間型，其培養目標也就相應地介於學科研究型和直接操作型之間的中間技術型。由於培養目標是最重要的核心內涵，後面還將具體專作著重分析。
2、大專的培養目標：培養具有某種專業知識和技能的中、高階人才；培養能適應在生產、管理、服務和技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的高等人才，其知識的講授是以「夠用為度」、「實用為本」。
三、兩者的學制不同：
1、普通高等職業教育的學制：高等職業教育在理論與實踐、知識與技能、經驗與態度等各方面，覆蓋面廣而要求高，沒有2～3年時間不足以實現培養目標，即使在某些方面（如單項技能）實能了也不足以達到高等教育的一般水準。至於一些特殊專業也可能學程更長、層次更高。
3、大專的學制：專科學歷主要分為全日制專科和非全日制專科兩種。全日制專科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試進行招生的學生在校學習。
非全日制專科主要分為**高等教育等多種型別，沒有固定修業年限，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。
11樓：麻友茄子
1、教育型別不同：
大專，正式的名稱應該為大學專科。大學專科，科學理論教育與技術教育並重，側重的是技術教育，主要是培養專業技術人員。
高職教育，實際上是技工學校、中等專業學校的升格，與近些年興起的技師學院一樣，注重培養專業技術操作人員的，也就是技術工人、技師。
2、錄取批次不同：
首先我們看看大學專科。大專教育大多是學科教育。大專分為普通專科和高職專科，普通專科的錄取批次在高職專科之前。
3、表達內容不同：
大專是從學歷層次上來說的，而高職是從教育形式上說的，所以兩者並不矛盾。
4、學歷層次不同：
我國的高等教育分為專科、本科、研究生三個層次。而從教育型別上劃分，專科層次的學歷教育又可以分為高職和高專。
也就是說高職與普通專科學的內容偏重不同，但都是國家承認的大專學歷。
高等職業教育(高職)的學生修完專業所規定的課程且考試合格後，學校會辦法國家承認學歷的大專畢業證書，與普通大專畢業生享有同等待遇。
12樓：子諭曰
高職：根據教育部相關規定，從上世紀末起非師範、非醫學、非公安類的專科層次全日制普通高等學校應逐步規範校名字尾為"職業技術學院"或「職業學院」，而師範、醫學、公安類的專科層次全日制普通高等學校則應規範校名字尾為"高等專科學校"。 "職業技術學院"或「職業學院」為高職院校的特有校名字尾，是我國高等教育的重要組成部分。
為響應教育部構建現代職業教育體系的規劃，部分國家示範性高等職業院校從2023年起開始試***層次的專業（與本科院校合辦）。在我國，高等職業教育包括本科和專科兩個學歷教育層次。
在我國，高等職業教育包括本科和專科兩個學歷教育層次；而在其他許多國家和地區的高等職業教育體系則完整的囊括了專科、本科、碩士、博士等層次的學歷教育。
高職院校也有三六九等，地位從高到低依次是：高等專科學校，專科學校，國家示範性高職，省重點高職，普通高職，民辦高職，**分校，中等專業學校。
專科一般指大學專科（高職高專）教育，是我國高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。區別於本科，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
高職和高專都屬於普通高等教育的專科層次，前者偏技術，後者偏理論，側重點不同，無本質差別。兩者培養目標是統一的，在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，又有一定專業技術和技能的高階技術人員，其知識的講授是以夠用為度、實用為本，兩者招生是並軌的。
13樓：路過_大俠
高職和高專是大專的組成部分！高職(即高等職業教育)是高等教育的重要組成部分，是以培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才為目的職業技術教育，是職業技術教育的高等階段。
高職具有以下特徵：
1、學校在對學生實施德育教育的同時，加強職業道德教育，充分重視職業道德的培養。
2、使學生具備必要理論知識和科學文化基礎，熟練掌握主幹技術，側重實際應用。
3、側重相關知識的綜合運用。
4、培養學生的表達能力、與人溝通、合作共事的能力。
5、重視實務知識的學習，強化職業技能的訓練。
基本屬於交錢就能去的社會性質**教育,和專科不大一樣。
普通高等教育包括了所有的高等教育，如普通高校、**高校、自考高校等，只要接受了這一類的教育都算是接受了普通高等教育；
普通高校則不包括**高校與自考高校，只是指參加普通高考以後被正式錄取的高等學校。
個人認為還是去普通高校。
高職其實就是專科教育。我國高等教育從學歷層次上分專科、本科、研究生三種型別，而從教育型別上分，專科教育中又有學科教育與高等職業教育。高中畢業才能考高職。
無論你考高職還是普通高校都得上高中。現在普通高校畢業的本科生都難找工作，更何況專科。
14樓：大連北大青鳥軟體學院
高等職業教育一般跟工作銜接比較緊密，積累經驗為主，大專以得到學歷為主
15樓：一笑傾城
大專和高職性質相同嗎？很多人都不知道
16樓：正
這是兩個性質的問題，你 是怎樣對其中的看法
普通高等職業教育和大專有什麼區別
17樓：六紅紙
普通高等職業教育和大專最大區別在於前者重視應用，後者重視理論。
專科一般指大學專科（高職高專）教育，是我國高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。區別於本科，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
高職和高專都屬於普通高等教育的專科層次，前者偏技術，後者偏理論，側重點不同，無本質差別。兩者培養目標是統一的，在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，又有一定專業技術和技能的高階技術人員，其知識的講授是以夠用為度、實用為本，兩者招生是並軌的。
18樓：石家莊萬通汽車學校
一般認為，普通教育與 職業 教育有著明確的區別。它們的起源不同，實施機構不同，職能和培養目標也不同。這些根本性的區別決定了普通教育與職業教育地位的高下之分，也決定了兩者在課程設定上的不同傾向，即普通教育偏重學術性知識的傳授，而職業教育側重實用性技能的訓練。
但若從最廣的意義上來說，在社會分工高度發達的現代社會中，每個人所受的教育都應該由普通教育和職業教育這兩部分組成，否則便難以安身立命，承擔起各項社會責任。也就是說，普通教育和職業教育在根本性的教育目的上是一致的，即培養「社會化的人」。
職業教育與普通教育在人才培養上的區別
（一）生源渠道上的區別
目前高職院校的生源來自於三個方面：一是參加普通高考的學生，二是中等職業技術 學院和職業高中對口招生的學生，三是初中畢業的學生；而普通教育的生源通常是在校的高中畢業生。
（二）培養目標上的區別
普通教育主要培養的是研究型和探索型人才以及設計型人才，而職業教育則是主要培養既具有大學程度的專業知識，又具有高階技能，能夠進行技術指導並將設計圖紙轉化為所需實物，能夠運用設計理念或管理思想進行現場指揮的技術人才和管理人才。換句話說，職業教育培養的是技藝型、操作型的、具有大學文化層次的高階技術人才。同普通教育相比，職業教育培養出來的學生，畢業後大多數能夠直接上崗，一般沒有所謂的工作過渡期或適應期，即使有也是非常短的。
（三）與經濟發展 關係上的區別
隨著社會的發展，高等教育與社會經濟發展的聯絡越來越緊密，職業教育又是高等教育中同經濟發展聯絡最為密切的一部分。在一定的發展階段中，職業教育的學生人數的增長與地區的國民生產總值的變化處於正相關狀態，高職教育針對本地區的經濟發展和社會需要，培養相關行業的高階職業技術人才，它的規模與發展速度和產業結構的變化，取決於經濟發展的速度和產業結構的變化。隨著我國經濟結構的戰略性調整，社會對職業教育的發展要求和定位必然以適應社會和經濟發展的需求為出發點和落腳點，職業教育如何挖掘自身內在的價值，使之更有效地服務於社會是其根本性要求。
（四）專業設定與課程設定上的區別
在專業設定及課程設定上，普通教育是根據學科知識體系的內部邏輯來嚴格設定的，而職業教育則是以職業崗位能力需求或能力要素為核心來設計的。就職業教育的專業而言，可以說社會上有多少個職業就有多少個專業；就職業教育的課程設定而言，也是通過對職業崗位的分析，確定每種職業崗位所需的能力或素質體系，再來確定與之相對應的課程體系。有人形象地說，以系列產品和職業證書來構建課程體系，達到職業教育與社會需求的無縫接軌。
（五）培養方式上的區別
普通教育以理論教學為主，雖說也有實驗、實習等聯絡實際的環節，但其目的僅僅是為了更好地學習、掌握理論知識，著眼於理論知識的理解與傳授。而職業教育則是著眼於培養學生的實際崗位所需的動手能力，強調理論與實踐並重，教育時刻與訓練相結合，因此將技能訓練放在了極其重要的位置上，講究邊教邊幹，邊幹邊學，倡導知識夠用為原則，缺什麼就補什麼，實踐教學的比重特別大。這樣帶來的直接效果是，與普通教育相比，職業教育所培養的學生，在畢業後所從事的工作同其所受的職業技術教育的專業是對口的，他們有較好的崗位心理準備和技術準備，因而能迅速地適應各種各樣的工作要求，為企業或單位帶來更大的經濟效益。
職業教育和普通大學有什麼區別嗎，職業教育與普通大學教育區別
沒有區別，畢業證和學位證裡寫的都是 雲南財經大學 只是培養重點不一樣。前者 中華職業學院 是應用本科，注重培養實踐能力，在城貢校區上課，錄取分數稍低一點，學費較高 後者是普通本科，在校本部上課，錄取分數較高，學費按普通類高校標準收取。具體可以跟校方核實一下。職業教育與普通大學教育區別 職業技術學院大...
職業教育和學歷教育有什麼區別啊,普通高等職業教育和大專有什麼區別
職業教育一般歸當地勞動部門管理,得到的是職業證書 它只代表你在職業技能方面專具備了一定屬的能力,不能代替學歷,不能用以參加職稱和公 學歷教育歸教育部門管理,得到的是國家承認的學歷,可報相關的職稱及公 您好,學歷教育和職業教育是方向上的差別而不是層次上的差別。從目前來看,學歷教育偏重於知識的系統性 理...
職業教育與普通教育的相同之處職業教育和普通教育的區別
一般認為嗎，普通教育 與職業教育有著明確的區別。它們的起源不同，實施機構不同，職能和培養目標也不同。這些根本性區別決定了普通教育和職業教育地位的高下之分，也決定了兩者在課程設定上的不同傾向，既普通教育偏重學術性知識的傳授，而職業教育側重實用新技能的訓練。但若從最廣大意義上來說，在社會分工高度發達的現...