1樓：匿名使用者
多簡單的事情啊，用救火車圈圍起一塊地區，有一臺制導焰火燃放器，客戶當場設計，立即燃放出動畫立體造型。說一句話，就在空中馬上打出燃燒的字幕。
如何培養小學生的想象力
2樓：愛唐伯虎點文香
提高孩子的想象力是非常有必要的，它會表現
在生活的各個方面，甚至關係到孩子今後的成功。想象力是人不可缺少的一種能力，想象力使我們的生活更加的豐富多彩。既然想象力這麼重要，我們如何提高孩子的想象力。
一、讓孩子做生活的主人
有一項研究表明，勤動手的孩子要比那些不常動手的孩子更富有想象力。我們要想提高孩子的想象力，首先要做的就是自己的事讓他們自己去做，作業自己寫，被子自己疊，衣服自己洗，我們不要怕浪費時間都替孩子做了。要知道孩子在動手做事時，大腦也在動。
想和做是分不開的，我們要想提高孩子的想象力就不得不培養他們的動手能力。另外，我們可以教孩子做一些事，這樣可以提高他們的動手能力，同時增強想象力。當孩子學會打掃屋子時，我們可以教他打理自己的書包；當他們學會修理東西時，我們可以教他修理一些簡單的東西。
二、儘量讓孩子體驗各種感覺
孩子想象力缺乏一個很重要的原因是他沒有體驗過，對其不瞭解。我們在生活中最好儘量讓他體驗一下各種感覺。比如給他講海倫凱勒的故事，那我們就可以把他的眼睛蒙上，讓他自己去感受周圍的世界。
我們還可以讓孩子閉上眼睛，給他講一個小故事，讓他自己去想象故事的情節。**可以很好的激發孩子的想象力，我們可以放一段沒有歌詞只有畫面的mv，讓他自己去想象畫面表達了什麼。另外，也可以拿一本漫畫書，選中一幅圖，讓孩子想象一下如果讓他畫他會怎樣畫這幅畫。
三、經常和孩子一起做有關想象力的遊戲
一些小遊戲孩子比較容易接受，我們可以利用這些小遊戲來培養他們的現象力。比如，當他們喝完飲料時，我們可以問他這個瓶子有什麼用？可以當球踢嗎？
我們也可以找一個同樣的瓶子，和他一起把這個瓶子利用起來。我們還可以利用故事裡的一些情景，比如烏鴉和狐狸的故事，可以把自己當成烏鴉，讓孩子做狐狸，讓孩子自己想要說什麼話，才能讓烏鴉開口肉掉下來。
四、鼓勵孩子多講故事多編故事
五、指導孩子擴大語言文字積累
想象以形象的畫面為主，但是它在一定程度上也離不開語言文字材料，看的多了想的時候才會有素材。我們要想提高孩子的想象力，就不能忽視語言文字的作用。生活中，家長朋友們可以讓孩子背一些詩歌，課文，小故事等，隨時把看到的好段子寫下來，並時常讓他們把記的東西表達出來。
3樓：匿名使用者
愛因斯坦認為：「想象力比知識更重要,因為知識是有
怎樣培養自己的創意力和想象力？
4樓：司徒輝
首先學會模仿，學會延伸相關知識來啟發自己的聯想力和想象力。
其次要豐富知識經驗，用擴充套件訓練激發自己的聯想力和想象力。
再次要提高自身文藝修養，培養多種愛好，培養豐富情感。
最後要善於進行觀察，豐富表象儲備。
要懂得模仿，你模仿得越像，說明你的再造想象能力就越強。模仿的過程就是你抓住事物的外部和內部特點的聯絡過程，通過摹仿，你就能逐漸認識事物之間的某些必然的聯絡。
掌握了模仿這種方法，你就會自覺地把一種事物與和它有聯絡的另一種事物進行對比，這就是想象了。
想象是客觀外界事物在人腦中的反映，它不是憑空產生的，必須以豐富的知識經驗作為基礎。
當我們想象某事物時，就是捕捉該事物與頭腦中經歷過的事物之間的特徵和屬性的關聯，而頭腦中事物特徵和特性的獲得首先得靠觀察。
廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。
想象的水平是依一個所具有的表象的數量和質量為轉移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時甚至會完全失真；表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。
擴充套件資料
提高想象力要積累淵博的學識和豐富的經驗。想象無非是對已有的知識、表象和經驗進行改造、重新組合、創造新形象。
提高想象力要善於把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象，要善於把同類的若干物件中的最具代表性的普遍特徵分析出來，然後集中綜合成新的物件。
提高想象力要善於抓住不同事物之間的相似性進行想象，要善於把適合於某一範圍的性質擴充套件到整個等級。
置身好環境，可以激發觸動靈感創意。
帶著問題導向，創意就可以從實踐生活中挖掘而來。
5樓：匿名使用者
愛因斯坦曾說過：「想象力比
知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識的源泉。」教育是一項培養人才的活動，況且當前我們要培養有創新能力的人才，這樣，培養學生具有豐富的想象力就更顯重要了。既然如此，怎樣發揮語文學科的優勢，培養學生的想象力呢？
我認為應從以下四個方面通過多種形式加以努力：
一、教給學生聯想和想象的辦法。
學生的聯想力、想象力差的一個重要原因是不知道怎樣去想，這就需要教師教給學生聯想的辦法。具體的方法有：相似聯想，即由事物的某一方面特徵出發想到與之相似的其他事物。
如由在戈壁灘挺立的白楊樹聯想到邊疆建設者；由凌霜傲雪的梅花聯想到頑強不屈的革命者。相關聯想，即由一事物聯想到與之關聯的事物。如由鮮豔的紅領巾想到烈士的鮮血，想到革命事業，自己的職責；由種樹聯想到育人。
對比聯想，即由事物的特徵聯想到與其相反的方面。如幸福與苦難，成功與失敗，光明與黑暗，凡卡的童年與自己的童年，小羊的溫馴善良與狼的**。再造想象，即根據文字語言描述再創造新的形象，如根據古詩畫出一幅美麗的山水畫，根據課文《清明上河圖》想象其畫面等。
把這些聯想的方法教給了學生，至少為他們提供了想象的方法與思路。
二、延伸課文內容，訓練學生的想象力。
創新離不開想象，想象離不開假設。一個事件可以有多種辦法，一個故事可以有多種結局。教師要善於用假設延伸課文內容，來培養學生的想象力和聯想力。
例如列夫·托爾斯泰的**《窮人》，主人翁桑娜因鄰居西蒙死後留下兩個孩子無人撫養，而不顧自己一貧如洗的困境毫不猶豫把兩個孩子抱回家中。**至此嘎然而止，沒有了下文，為讀者留下了廣闊的想象空間。教師可以這樣假設：
桑娜把孩子抱回家後，生活將會發生怎樣的變化，有哪幾種可能？有的學生說隨著生活負擔的加劇，桑娜和漁夫不堪重負相繼病死；有的說桑娜寧可送自己的孩子去當學徒也要撫養西蒙的孩子；也有的說正當他們生活困窘時，漁夫出海打魚發生了奇蹟：打到了一條會說話的魚……這樣的討論無疑會引起學生極大的興趣，激發了學生的想象力。
讓他們把自己的想象說出來或寫出來，為故事續個結尾，既深化了對原文的理解，又開拓了學生思維，一舉兩得，何樂而不為呢？而在小學語文教材中，許多課文都可用類似的方法，如《狼和小羊》、《凡卡》等。
三、運用延伸相關知識啟發學生的聯想力和想象力。
文學是生活的反映。語文知識、課本知識與生活、科學有著密不可分的聯絡。利用這樣的聯絡，把相關的知識進行延伸，啟發學生進行相關的聯想和想象，就可以碰撞出新的思想火花。
例如，《西遊記》中的孫悟空用自己身上的汗毛變出無數個小孫悟空，從那時起，人類就有了克隆複製自身幻想。學習課文《猴王出世》時，可引出「假如我會克隆」這一話題。學生們熱烈討論，了聯想和想象：
有的想克隆人類的翅膀，減輕交通的壓力；有的想克隆樹木、河流、新鮮的空氣，改善地球的環境；有的想克隆人類的各種器官，減輕病人的痛苦……誰又能斷言在這豐富的想象中，不會有新的發現呢？
四、用作文訓練激發學生的聯想力和想象力。
寫文章本身就是一種創造性的勞動。因此，作文最能激發和訓練學生的聯想力和想象力，體現其創造力的一種訓練方式。但令人悲哀的是，學生的作文往往是千篇一律。
為什麼會出現這種情況呢？原因有二：我們沒有引導他們把目光投向生活；我們沒有設計出好的題目，給他們留下聯想和想象的空間。
這兩年來，小學語文教材有了新的突破，《假如我會克隆》、《未來的……》、《二十年後的我》，《假如我是神筆馬良》……一個個多麼好的題目！讓學生的思維在無限廣闊的天地裡縱橫馳騁，浮想聯篇。
6樓：一生平安
（一）首先學會摹仿。我國學者徐明認為，一個人想象力的培養，摹仿往往是第一步。正如我們先一筆一劃地臨摹一本字帖，天長日久就會寫出同樣漂亮的字一樣，摹仿本身就是一種「在造想象」。
你模仿得越象，說明你的再造想象能力就越強。模仿的過程就是你抓住事物的外部和內部特點的聯絡過程，通過摹仿，你就能逐漸認識事物之間的某些必然的聯絡。掌握了這種方法，你就會自覺地把一種事物與和它有聯絡的另一種事物進行對比，這就是想象了。
古往今來，許多有成就的人開始都是從摹仿大師的長處而得到教益，然後再在前人的基礎上加以創新，走出自己的路子來的，這就是從摹仿到創造的想象力發展的結果。因此，在各科教學中，創造條件讓學習進行一些摹仿練習，對其想象力的發展當不無裨益。
（二）豐富知識經驗。想象是客觀外界事物在人腦中的反映，它不是憑空產生的，必須以豐富的知識經驗作為基礎。沒有以知識與經驗為基礎的想象只能是毫無根據的空想，紮根在知識和經驗基礎上的想象，才能閃耀出思想的光芒。
人們常常感嘆大發明家愛迪生的想象力之豐富，殊不知愛迪生從小勤奮好學，10歲時就閱讀了《美國史》、《羅馬興亡史》、《大英百科全書》，11歲時就閱讀了牛頓的一些著作，以後又閱讀了諸如電學家法拉第等人的著作。正是由於他從小涉獵各種書籍，積累了豐富的科學知識，才為他以後發揮超常的想象力，叢生2000多項科學發明打下了堅實的基礎。教學實踐也證明，知識經驗越廣博、豐富的學生，其想象力的馳聘面就越廣闊。
所以，為了培養學生的想象力，教師應指導學生怒力學習，廣泛涉獵多學科、多領域裡的知識，特別是基礎學科，切不可偏重偏廢，這樣，才能使學生的想象「起飛」有堅實的基礎。
（三）提高文藝修養。幾乎所有的心理學家都非常強調文學藝術修養對培養、提高想象力的價值。如前蘇聯著名心理學家捷普洛夫說：
「閱讀文藝作品，這是想象的最好學校，這是培養想象的最有力手段。」文學藝術作品一方面可以給人們提供豐富的形象，特別是典型形象；另一方面，欣賞文藝作品，又要求人們必須想象的翅膀，於是在運用想象的過程中，自然也就鍛鍊了想象力。以詩為例，詩人的想象總是很豐富的，他們筆下出現的形象大多非凡不俗，使人為之耳目一新。
平時多讀些詩作，盡情體驗詩中的意境，這對我們鍛鍊想象力是十分重要的。
（四）善於進行觀察。當我們想象某事物時，就是捕捉該事物與頭腦中經歷過的事物之間的特徵和屬性的關聯，而頭腦中事物特徵和特性的獲得首先得靠觀察。因此，觀察力的提高對想象力培養的重要性就不言而喻了。
如近代化學之父道爾頓為了創立著名的新原子論，曾堅持57年如一日地進行氣象觀測，達2萬餘次，寫下了20萬項的各種資料。當然，在觀察過程中還要勤于思考，並進行儘可能多的實踐活動，在實踐中觀察，在觀察中求得科學新知。
（五）培養多種愛好。廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是複雜多樣且彼此相關的，由於你具有多方面的愛好和廣泛的興趣，可使各種知識互相補充、啟發。
（六）豐富表象儲備。想象的水平是依一個所具有的表象的數量和質量為轉移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時甚至會完全失真；表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。
（七）閉目盡情想象。閒來無事時，常閉目盡情想象，對鍛鍊想象力也不無裨益。
（八）培養豐富情感。人的情緒和情感往往是想象活動的直接動力。據研究,人在情緒低落時的想象力只有平常的1/2或者更少，此時人們主觀上根本就不願去多想。
怎樣培養自己的創意力和想象力
首先學會模仿，學會延伸相關知識來啟發自己的聯想力和想象力。其次要豐富知識經驗，用擴充套件訓練激發自己的聯想力和想象力。再次要提高自身文藝修養，培養多種愛好，培養豐富情感。最後要善於進行觀察，豐富表象儲備。要懂得模仿，你模仿得越像，說明你的再造想象能力就越強。模仿的過程就是你抓住事物的外部和內部特點的...
如何培養學生的想象力，如何培養小學生的想象力
教學中如何培養學生的想象力 1.培養和保護學生的好奇心。好奇心是想象力的起點，能夠推動學生去想象，去創造。在教學中，我們要保護和培養學生的好奇心，如鼓勵學生多想 多問為什麼，引導他們自己去想象和思考，鼓勵學生提出不同的想法和意見。2.豐富學生的知識，擴大學生的表象儲備。想象既然是由個體頭腦中儲存的表...
談小學語文教學如何培養學生想象力
小學生也變抄得越來越聰明瞭，想bai象能力也越來越豐富了du，許多語文老師感嘆zhi 現在的孩子dao越來越難教了 事實上，時代的發展要求老師也要加強學習，在語文教學中，訓練學生的想象能力，是提高語文教學效益的一條可行的途徑。訓練想象能力的語文教學中還有其特殊的意義。這是因為選入教材的極大部分課文屬...