1樓：劉浩東的老爸
先算(8)十(7)=(15),再算(20)十(15)=(35)也可以先算(28)十(2)二30，再算(30)十(5)=(35)
望採納！
2樓：蘭莞戈海白
用豎式計算35+49時，先算（個）位上的（5）加（9）得（14），滿（10）向（十）位進1，個位上寫（4），再算（十）位得（7），十位上寫（8）。
數學計算學習有什麼好辦法？
3樓：努力奮鬥的少女
初一知識點多，初二難點多，初三考點多。而計算能力極為重要，尤其在選拔考試中因為計算產生的差異極為明顯。有的人又快又準，有的人又慢又不準，這就是區別。
初一階段涉及的計算是有理數計算，整式加減，解一元一次方程，二元一次和三元一次方程組，一元一次不等式和不等式組。在計算中同學們主要容易出現如下幾個問題。
1、準確率不夠。原因：數感不行，經常有低階錯誤，如186/222不約分。
再有注意力不集中，腦袋想著3手上寫個5。草稿的習慣不行，草稿零亂導致計算錯誤。所以，請各位家長不要老以粗心為藉口掛在嘴邊。
我才說的幾條大致就是小孩所謂粗心的原因。所以我們只為成功找方法，不為失敗找藉口。
2、速度慢。為何速度慢，常用數的積累不夠。有的孩子拿到729馬上想到27的平方，9的立方，3的6次方，有的孩子27的平方還要算半分鐘，這就是速度上的差異。
別看初一這些東西，算理簡單，但快速計算，並且準確得結果，基本0失誤還真不容易。這點大家要特別注意。
再有符號感不強，尤其乘除同級計算應該先定符號，再計算，而不是按部就班的折騰。還有整式加減至少要練到幾層括號一步去掉。一元一次方程還有一元一次不等式同樣可以這樣。
很多家長老說要孩子細心，這是空話。為何這麼說呢？小孩不知道如何去細心。
考試的時候有時間睡覺，沒時間檢查的小孩絕不少。可是結果確丟了10多分，所以一定要學會如何檢查。比如解方程或方程組代入左右檢查，解不等式檢查開口和端點，整式加減特殊值代入化簡前後這些苦力活雖然小孩不願意做，但不得不做，習慣好的孩子甚至主動做，養成了檢查的好習慣。
這裡特別強調一點，選拔性考試如理科班考試，高考很有可能沒時間檢查的，一遍下來的正確率是極為重要的，但在有時間的情況下不厭其煩的檢查是很有必要的。把這個事情做好後，久而久之就能又快又準，在那種粘題多的考試中就有的放矢。
初二的計算主要包括整式乘除，因式分解，分式，二次根式，一元二次方程。很多孩子思路都知道，但計算做題錯一堆，相當麻煩。所以在暑假夯實計算基礎是很有必要的，建議提前學點整式乘除和因式分解的知識，這裡容易拉開差距的。
整式乘除最好能練到找出同類項合併同類項的地步，關於如何訓練如何檢查，請看附件。建議從普通方法到找出同類項合併，到一步寫答案過渡，不過特別注意區分基礎學習和奧賽學習的場合。
訓練方法：
1、符號感的訓練，這個貫穿有理數計算，整式加減和解方程等。
2、配對意識不論解方程還是整式加減還是整式乘除，一律練到找出同類項合併同類項。在計算題的訓練中培養簡便計算的慾望。
3、方法確實很快能得出結果，但對孩子來說需要多操練。整式加減，乘除，包括因式分解檢查方法是：特殊值代入計算前後檢檢視結果是否一致，如一致結果正確，否則結果不對，需要重算。
解方程或方程組代入左右看結果是否一致。學會如何檢查很重要，因為即使出了計算錯誤還有機會補救。我們計算訓練的目的就是在確保準確率的同時加快速度。
對孩子的建議：
1、仔細體會老師講過的一些計算方法，多實踐。
2、從基礎方法開始做起逐步過渡到簡便方法，再檢查，儘量計算零失誤。
3、在一定題量的訓練中培養簡便計算的意識，這個慾望越強烈越好。
4、規範草稿。建議用a4紙或信紙，草稿一定要條理清楚，當一頁寫不下的時候換一張，怕之前的資料不記得的話撕下那張對著看即可。
5、積累常用數和乘法公式，比如10以內的數的立方之類。這和英語的語感道理一樣，如同詞彙量的積累。只有達到量的積累，才能實現質的飛躍。
怎樣提高數學學習中的計算能力
4樓：仇慕苼
一、現象 在一節四則混合運算應用題的複習課上，我共讓8位學生上臺板演，但結果讓人大跌眼鏡：8位學生式子全部正確，但有7位學生的計算結果錯了，而且這7位學生根本不是學困生，有些甚至是成績比較好的學生。事後我與辦公室的同事聊起了這件事，大家都有同感：
現在學生的計算能力的確差多了。在參加區教研室組織的新教材研討會時，與會的許多教師都談到類似的問題。由此看來，學生的計算能力薄弱，不僅僅是我所遇到的困難，或許是整個數學教學中的普遍現象。
二、思考 《小學數學課程標準》將「合理、準確、迅速的運算能力」作為四大基本能力之一鮮明地提出來。由此不難看出運算能力在學生數學綜合能力中的地位和作用。 培養學生準確而迅速的計算能力,是小學數學教學中的一項重要而艱鉅的任務，也是小學數學教師在教學中必須努力完成的重要任務，更是學生學好數學的基礎。
因此，作為數學教師，一定要認真分析、準確找出學生計算能力弱的原因，以便對症下藥，確保教學質量。
三、調查 經過一個月的校內調查，在同事的協助下，我們總結出學生的計算錯誤主要有以下幾種情況： 1.習慣不好，粗心大意 （1）題目抄錯。
如將「÷」看成「＋」；將「0.93」寫成「0.98」；將「645」誤寫成「654」等。
（2）答案抄錯。如把驗算的結果抄寫成計算的結果，或者算對了結果卻寫錯了等。 還有的學生書寫不規範，導致數字變形，就把變形了的數字看成其他數字，以致出錯。
2.口算不強，基礎較弱 如20以內加減口算不熟練，造成在完成進位加和退位減時出錯較多。有些學生的乘法口訣還不能熟練背誦，導致試商出錯。
3.算理模糊，張冠李戴 如：857－298＝857－300－2＝557－2＝555，已經從 857 中多減2了，應該加上2；再如，在教學小數加減法時，我們常強調小數點要對齊，但學生在學習小數乘法時，常常就把末位對齊變成小數點對齊了。
4.態度不端正，求快出錯 部分學生由於懶惰，只求完成任務，不仔細審題，從而造成錯誤，如單位未統
一、用錯公式或未挖掘題意中的隱含條件等。另有部分學生一味求快，急於求成，導致運算錯誤。
四、對策 我們根據以上的原因，制定了相應的措施，以對症下藥，解決實際問題。 1.興趣引路，提升計算慾望 要培養學生的計算能力，教師首先要激發學生的計算興趣，使學生樂於計算。
我以介紹中外數學家的典型事例、在計算題的教學中創設學生感興趣的情境、開展計算比賽活動等形式來激發學生計算的興趣，收到了比較好的效果。同時，改善評價的方法，像分小組競賽、個人加分、評選計算標兵、計算不出錯的免去當天晚上的家庭作業等方法，也確實調動了學生的積極性，使他們在整個數學學習過程中產生了不同的感受。當計算出現錯誤時，學生會產生自責感；當自己找到錯誤的原因時，他們會有喜悅感；當計算正確時，他們會產生成功感；當連續幾次正確率在100%時，他們會產生自豪感……這些不同的感受都會從他們的言行中表現出來，更加增強了他們正確計算的慾望。
2.訓練口算，提高計算能力 口算是估算和筆算的基礎。口算的速度、正確與否直接影響到計算能力的提高。
我們在練口算時，要注重引導學生理解口算的算理，堅持做到「節節有口算，天天練口算」，使學生逐步達到熟練的程度。我們在每次訓練中都有明確的目的、恰當的要求，注重形式的多樣性，較好地激發了學生練口算的積極性。 3.
優化策略，強化計算方法 在教學中，教師要做好必要的引導與示範。首先要弄清算理。計算教學最忌諱重結果輕思維、重法則輕算理的做法。
在教學中，我始終堅持不僅讓學生知道怎樣算，而且讓他們知道為什麼這樣算。這樣，既使學生明白了算理，又能把所學知識前後融會貫通。其次，要培養學生科學有效的思考方法。
科學有效的思考方法不僅可以節省時間，而且能提高計算的準確率。訓練時，我讓學生看題目，想演算法，選擇正確科學的計算方法；做完後，讓學生交流自己的思維過程，並給予及時糾正和補充，從而讓學生學會科學的計算方法。同時，我將計算題型進行歸類，讓學生一天練一個型別，隔天鞏固練一題。
這樣有的放矢，進行有針對性的練習，有利於學生掌握計算方法，形成計算技能。 4.日常入手，培養計算習慣 良好的計算習慣是提高計算正確率的前提和保證。
因此，教師要注意培養學生養成良好的計算習慣。首先，教師要教育學生作業認真、仔細、書寫整潔，對計算的結果自覺檢查。必須注意，課堂計算時，教師絕對不要提「看誰算得快」的要求；否則，學生往往是隻圖快，不求對，久而久之，容易養成不良的習慣。
其次，教師要做好表率。平時板書、批改作業時，字跡一定要規範整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。第三，要提出明確的要求，發動家長做好配合。
如在家庭作業中，發現孩子有錯題，可讓家長幫助孩子找到錯誤的原因，再訂正到糾錯本上。 培養學生的計算能力，並不是一朝一夕的事。只要我們善於做計算教學的有心人，就能有效地提高學生的計算能力，為學生的數學學習插上騰飛的翅膀。
如何學數學
一年級數學計算的學習方法,
5樓：匿名使用者
這個只能通過量變達到質變了。就是大量做題，先加法，再減法。。。最後綜合，每天練500道題，或者開始每天二百道，我想半個月後你會看到明顯的變化。
語文開始的基礎是多認拼音漢字吧，都是一個道理
6樓：匿名使用者
把0到9的各個數的相加的和弄成加法口訣
7樓：匿名使用者
還是做的題不夠多，練得多就會形成條件反射，語文的話這一階段還是認字比較重要吧
8樓：匿名使用者
超過10的數就要用湊10法。
9樓：我是小怪獸
那也只能這樣了
叫他數其他的東西也可以啊
小學一年級數學十比一多,小學一年級數學五個十比四個一多
50 4 46 小學一年級數學題,寫出5個比10小的數。可以隨便寫,只要小於10就行。例如 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 小學一年級數學,一個兩位數,個位上是6,比十位上的數字多5,這個數是?十位上的數是6 5 1 所以這個數是16 小學一年級數學一般都學什麼?一年級數學 第一重點 認識圖...
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一年級數學看圖填空,小學一年級數學看圖填空
不就是5 4 1 3 2 2 3 1 4 小學一年級數學看圖填空 51 7 44 40 11 11 7 4,40 4 44 一年級數學看圖題具體怎樣區分左右 一年級數學看圖題區分左右分兩種情況 1 若參照物為人,且可以看到人的正面 則以圖上的人物為準。即圖上人物的右邊為我們的左邊,圖上人物的左邊為我...