1樓：鹿邑浮生如夢
這句話運用比喻的修辭手法，把「文學」比喻成「遠方的一盞明燈」，形象地表現了 文學給人們帶來希望和力量的巨大作用。
請從修辭的角度賞析第③段畫線的句子。 50
2樓：
這個句子巧妙地運用了擬人的手法，將柳樹寫**，將句子變得生動形象，很好地表達出了柳樹在春天的美好姿態與勃勃生機。
從修辭的角度賞析<<一棵樹的智慧>>第二段第二句話
3樓：匿名使用者
修辭修辭角度的角度，所以這篇文章是必不可少的過程分析或美學之一，也是句章修辭分析的先進知識進行了分析和判斷的一個主要方面。它包括各種修辭具體鑑別和含量測定，含蓄，甚至包含單詞電網分析，句子分析，非常微妙和標點符號的使用。
落花枝頭 閱讀答案 1.結合語境，請從修辭或詞語運用的角度賞析第一段中畫線的語句。 2.閱讀第四段，體會作
4樓：匿名使用者
1這句話採用了比喻的修辭手法，將石榴花比作火苗，表現石榴花開得十分繁茂。
2(1)它曾為花蕊擋風遮雨，孕育新生。 (2)它不曾留戀枝頭的繁華，不誇耀自己的功績。(它讓位於新生之果，讓其更好地成長) (3)它落而無憾，又準備滋養明年的花。
3並不矛盾。作者從下面描寫花果滿枝的景象是為了從側面寫落花，因為正是有了「落花」的無私奉獻，才會有如此花果滿枝的盛事，從而巧妙地表達了主題。
4「落花」這一意象，千百年來，人們總用它來比喻青春的消逝，生命的衰殘；面對落花，總有幾分感傷，發出「流水落花春去也」「無可奈何花落去」的悲嘆，成為習慣性的詠意。而作者卻能反思立意，異中求新，給落花配以昂揚向上的格調，唱了一曲落花的頌歌。文章從三個方面來讚美落花：
它為花蕊擋風遮雨；它不留戀枝頭的繁華，也不誇耀自己的功績；它落而無憾，又在準備滋養明年的花。通過作者的這種提煉挖掘，平平常常的落花現象，具有了非常特別的積極含義。在此基礎上，作者進一步開拓，由物及人，由舊社會聯絡到新時代，把主題昇華到了一個更新更高的境界，使文章更加深刻動人
怎樣從修辭角度賞析句子？
5樓：小武子
修辭方法
常見修辭方法答題套路
比喻用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)……的特點（情態），表達了（人物）……的情感。
擬人把**擬人話（或賦予**人的情感），生動形象地表現了……的情狀（描繪出一幅……的畫面），寫出了事物……的特點，表達了（人物）……的思想感情。
排比使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）的……，突出了（人物）……的感情
誇張誇大（或縮小）了（事物）的大小（長度，速度，效能等），突出了（事物）……的特點
反問這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了（人物）……的態度（觀點，情感）。
設問開頭出現，其作用通常為「設定懸念，吸引讀者」。文中或結尾出現，其作用通常為：引起了對……問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。
借代用（什麼）帶（什麼），使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點。
引用1.引用詩句，其作用通常為「增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優美」（或引用詩句是為了說明……），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為「增強文章的趣味性，吸引讀者」。
對偶使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。
表現手法
常見表現手法答題套路
對比**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）……的特點。
象徵使文章立意高遠，含蓄深刻。
伏筆對就俺要出現的**時間做暗示，為情節發展做鋪墊。
照應使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章（故事情節）更加嚴密
烘托，渲染
常用來表現環境，營造氛圍，抒發感情，突出主題。
6樓：fly你麻痺智障
比喻用（
事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)……的特點（情態百），表達了（人物）……的情感。
擬人把**擬人話（或賦予**人的情感），生動形象地表現了……的情狀（描繪出度一幅……的畫面），寫出了事物……的特點，表達了（人物）……的思想感情。
設問開頭出現，其作用通常為「設定懸念，吸引讀者」。
文中或結尾出現，其作用通常為：引起了對……問問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。
木蘭詩第二段的擴寫，木蘭詩第二段的擴寫200字
爹 娘 花木 蘭的父母循聲望去，花木蘭騎在馬上，飛奔而來，正在向他們招手。十年不見自己的女兒，爸爸媽媽是多麼的激動呀，老淚橫流，他們還以為再也見不到自己的女兒呢，在木蘭從軍的日子裡，她的父親一直深深的自責，怎麼當時就同意讓女兒代自己去征戰呢？哎，就為這事木蘭媽媽可是沒有一天不怪自己的丈夫的，現在女兒...
燕子第二段用了什麼和什麼修辭方法生動形象地寫了春天美麗的景物
擬人 比喻修辭方法 這篇散文寫的是桃花盛開 綠柳輕揚 燕子飛來 的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，讚美了活潑可愛的小燕...
馬說歸納文章第二段文字的主要意思他在文章中起什麼作用
馬說第二段文字的主要意思是 指出千里馬被埋沒的根本原因，作用是 作論證的反面論據。有哪些文言文是表達對統治階級不識人才的詩句 1.馮公豈不偉，白首不見招。詠史 其二 左思 2.心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。擬行路難 鮑照 3.前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。登幽州臺歌 陳子昂 ...