1樓：匿名使用者
國家經濟發達程度決定國民受教育程度：
經濟發展水平制約著教育發展的規模和速度。
經濟結構變化引發教育結構發生變化。
知識經濟時代的出現引發教育形式的變化。
經濟的發展要求教育向著資訊化方向發展。
2樓：我的小笨笨哦
(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一；
(2)教育是提高經濟效益的重要前提；
(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值：
(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力擴充套件資料：
教育經濟功能是教育系統對一定社會經濟發展所起的作用。教育的社會功能之一。主要表現為：
（1）為經濟發展提供各類人力，包括設計人員、技術人員、管理人員以及其他人員；
（2）提高勞動力的素質（如知識、技能、經驗、紀律性等）；
（3）進行科學研究，改進生產技術，直接或間接地促進經濟的增長；
（4）發展教育和調整教育結構有助於解決結構性失業。
簡述教育與政治經濟發展的關係
3樓：匿名使用者
教育與經濟發展的關係，如下所述：
（1）經濟對教育的制約作用
① 社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度；
② 社會經濟發展制約人才培養的規格和質量；
③ 經濟的發展制約著課程的設定及教學內容；
④ 經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革。
（2）教育對經濟的促進作用
① 教育是使可能的勞動力轉變為現實勞動力的基本途徑；
② 教育能使科學知識得到普及和推廣，並能產生新的科學知識；
③ 現代教育是提高勞動生產率的重要因素。
教育與政治的關係，如下所述：
（1）政治對教育的制約
① 政治決定了教育的領導權；
② 政治決定受教育的權利；
③ 政治決定教育目的的性質和思想教育內容。
（2）教育對政治的促進作用
① 教育能促進年青一代政治社會化；
② 教育可以促進政治民主化。
關於「教育」的概述：
教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的身心發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
關於「政治」的概述：
政治是上層建築領域中各種權力主體維護自身利益的特定行為以及由此結成的特定關係，它是人類歷史發展到一定時期產生的一種重要社會現象。政治對社會生活各個方面都有重大影響和作用，這一社會現象很複雜，各時代的政治學家都從不同角度和不同側重點對它作過各種論述。政治隨著社會從低階到高階的程序而發展，社會成員參與政治生活的深度和廣度也隨之向前發展。
政治體制指政治制度的具體表現和實施形式，是管理國家政治事務的規範體系，具體指和國家根本制度相適應的領導制度，組織制度，工作制度等具體制度，簡稱政體。
政治包涵兩層含義：
（1）「政」指的是正確的領導；
（2）「治」指的是正確的管理。
「政」是方向和主體，「治」是手段和方法，治是圍繞著政進行的。從人類社會學來講，政治是人類社會中存在的一種非常重要的社會現象，它影響到人類生活的各個方面。這個社會現象非常複雜，因而在不同歷史時期、不同文化、不同語言、以及從不同學科角度，不同的學者對他的論述也不相同。
而且政治內涵的本身也在不斷的變化，因此對政治的闡釋也充滿了爭議，始終沒有一個確切公認的定義。
關於「經濟發展」的概述：
經濟發展不僅意味著國民經濟規模的擴大，更意味著經濟和社會生活素質的提高。所以，經濟發展涉及的內容超過了單純的經濟增長，比經濟增長更為廣泛。
就當代經濟而言，發展的含義相當豐富複雜。發展總是與發達、與工業化、與現代化、與增長之間交替使用。 一般來說，經濟發展包括三層含義：
（1）經濟量的增長，即一個國家或地區產品和勞務的增加，它構成了經濟發展的物質基礎；
（2）經濟結構的改進和優化，即一個國家或地區的技術結構、產業結構、收入分配結構、消費結構以及人口結構等經濟結構的變化；
（3）經濟質量的改善和提高，即一個國家和地區經濟效益的提高、經濟穩定程度、衛生健康狀況的改善、自然環境和生態平衡以及政治、文化和人的現代化程序。
經濟發展是通過經濟結構的改進和優化、經濟質量的改善和提高達到經濟量的增長。
教育對經濟發展有何促進作用
4樓：阿穩
...正確合理的教育方式可以造就很多的人才，人才便是國家經濟發展和強大的中流砥柱！！！沒有人才在背後推動經濟，這個國家便沒有了「生機」！！！
教育對中國經濟增長有什麼重要作用；？
5樓：匿名使用者
二、教育促進經濟增長的作用和趨同的路徑
有大量的經驗證據表明，教育作為人力資本積累的主要途徑在經濟增長過程中發揮著重要的作用。一方面，正如前面所提到的，人力資本是影響經濟增長穩態值的重要因素，更高的教育水平進而更高的人力資本積累水平可以提高一個國家的穩態收入水平（而不影響經濟增長率本身）。另一方面，人力資本積累（或教育）也可以通過以下途徑影響經濟增長率本身，促進經濟增長：
（1）促進技術進步，（2）提高勞動力採納和適應新技術的能力，（3）促進具有正的外部性的技術創新和擴散，增加社會收益。
通過計算教育的收益率特別是教育的社會收益率可以在一定程度上衡量教育對經濟增長的促進作用。此外，uzawa-lucas模型也可以用來解釋教育對經濟增長的作用，尤其是通過教育所積累的人力資本對促進技術進步的重要作用。該模型認為，體現工人技能的人力資本是內生的，個人通過犧牲現期消費，投資於教育、培訓等，實現財富最大化。
在穩態均衡的情況下，人力資本存量必須和物質資本以相同的速率增長，才能保證經濟的持續增長。
另一個解釋人力資本對經濟增長的作用的重要模型是becker、murphy和tamura的bmt模型，該模型從理論上解釋了現實世界中各個不同國家經濟增長水平參差不齊、呈現多種經濟增長模式和趨同路徑的原因。他們認為經濟增長有多重穩態，既有高水平增長均衡即"高穩態"，又有低水平增長陷阱即"低穩態"，而人力資本水平是決定穩態值高低的關鍵。現實世界中，由於窮國的人力資本積累水平往往較低，它們往往處於"低穩態"且難以突破，如同陷入了"貧困陷阱"。
因而，發展教育、加速人力資本積累是跳出低水平增長陷阱的關鍵。
三、教育發展對中國經濟增長持續性的影響
根據其他經濟體，主要是西方發達國家的經濟發展歷史，可以發現，它們都經歷過經濟的長期增長。一個低水平增長的發展中國家必須經過長期的、持續性的增長才能實現整個經濟的繁榮。一般而言，經濟增長的源泉有兩類：
一類是永續性的增長源泉，如長期積累起來的人力資本存量、有利於經濟增長的制度形式等；另一類是因時因地而變化的增長源泉，與一個國家在特定發展階段上的資源稟賦相關，如要素、技術和環境。一個國家經濟的持續增長有賴於永續性的增長源泉，即制度和人力資本。那麼，在中國，教育作為人力資本投資的最重要的方式會如何影響經濟增長的可持續性呢？
中國經濟增長中已經出現的絕對差異與條件趨同並存的模式對未來中國經濟增長的可持續性會產生哪些影響？
觀察其他經歷過快速增長的經濟體，再對中國過去的經濟增長做出判斷和分析是有益的。2023年～2023年間，韓國、臺灣、新加坡、香港都經歷了經濟高速增長的**時期，年均gdp增長率分別為10.3％、9.
1％、8.5、％、7.3％，大大高於英國、美國、德國2％～3％的年增長率（alwyn young，1994），成為亞洲"四小龍"。
但是，young通過增長核算分析發現亞洲"四小龍"的經濟增長過多依賴於資本的數量和質量；tfp對經濟增長的作用並不顯著；並且人均gdp增長和勞均gdp增長的差異較大，表明其增長過度依賴勞動力的投入，依靠勞動參與率的提高，而資本、勞動投入都是不能無限增加的，據此，他對亞洲"四小龍"經濟增長的持續性提出了質疑。然而，事實上，亞洲"四小龍"的人力資本積累也是非常顯著的，而由於其人力資本的模式不同於美國，young的度量可能存在問題。
回顧中國過去20餘年的經濟增長，制度變革帶來了技術效率和配置效率的顯著改善，促進了我國比較優勢的發揮，推動了經濟的持續、快速增長。在這段時期內，我國的人力資本積累也得到了很大的改善，對經濟增長髮揮了積極的作用。目前，我國仍處於轉型經濟時期，制度變革遠遠沒有結束，走向更完善、更一體化的市場經濟還有很長的路，人力資本積累水平也有待進一步的提高，因而，制度變革和人力資本在未來仍將是中國經濟持續增長的一個重要源泉。
中國經濟增長已經或將要面臨以下問題和挑戰：
（1）要繼續增加人力資本存量，特別是對於我們這樣的資源非常有限的發展中國家來說，既要進行物質資本投資，又要進行人力資本投資，對二者妥善加以平衡是非常重要的。
（2）經濟發展過程中出現了不平等的問題，包括區域間的不平等、城鄉收入差距，個人在資產、收入和人力資本上的不平等。不平等並不僅僅是一個社會道義的問題，還會影響到經濟增長。一方面，不平等本身是有差別的，個人收入的不平等、資產的不平等對經濟增長的影響可能較小，但人力資本的不平等會對未來經濟增長產生負面影響。
另一方面，不平等不一定直接影響經濟增長本身，但會對經濟增長的持續性產生影響；例如，收入不平等會導致人力資本存量差距擴大，不利於經濟持續增長。在這種情況下，促進教育的公平性顯得非常重要。
（3）人口總量壓力和人口結構、質量轉變的壓力。我國人口基數大的事實將長期存在，到2023年達到高峰；我國勞動年齡人口占總人口的比率從2023年起將趨於下降，2023年以後大幅度下降，可以享受人口紅利的時期已所剩無幾；但少兒撫養比的下降將給人力資本積累帶來機遇。數量龐大的勞動力若不能實現人力資本積累的顯著改善，我國將難以發揮潛在的人力資源比較優勢。
（4）資源的可持續利用問題。
綜上，有以下三點基本結論或建議：
（1）教育作為積累人力資本的主要渠道是促進經濟增長的永續性因素，因而也是促進中國經濟持續增長的關鍵；
（2）現階段，教育對於中國經濟增長的意義不僅在於促進經濟增長本身，還可以促進地區間的協調發展；
（3）教育的不平等會損害經濟增長的速度和平等性，損害經濟增長的永續性源泉，因此，促進教育公平將是我國未來面臨的一項重要任務。
簡述教育與經濟的關係，簡述教育與政治經濟發展的關係是什麼？
從理論上講，經濟的發展需要人才，人才需要教育培養，不過目前的現實是教育貌似培養不出太專業的人才。簡述教育與政治經濟發展的關係是什麼？教育與經濟發展的關係，如下所述 1 經濟對教育的制約作用 社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度 社會經濟發展制約人才培養的規格和質量 經濟的發展制約著課程的設定及教...
簡述古代教育與近代教育特點,簡述古代教育與近代教育特點
傳統文化的 抄影響,襲我國古代教育思想具有重政治和重倫理兩大特徵,形成了政治倫理化和倫理政治化的文化特質。自漢代 獨尊儒術 以來,以社會為本位的儒家教育觀成為佔統治地位的主流思想,而以道家為主要代表的非主流教育思想,則倡導以個人為本位,它打破了主流思想一統天下的僵化局面,促進了教育思想的發展。近代以...
簡述幼兒教育與家庭的關係，論述學前教育與社群家庭的關係，500字左右。謝謝。
1 家庭是幼兒成長最抄自然的生態環bai境。家庭是社會最基本du的單元，也是幼兒成長最自然的zhi生dao態環境，擔負著養育幼兒的重大責任。對於幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。2 家庭是幼兒的第一所學校。父母對孩子的態度給幼兒以後對社會的態度奠定了基礎。在個性 社會性 智力發展和文化特徵方面...