1樓：江戶之氏
讓自己親身體驗，得到更多經驗。
2樓：
是認識的基礎
是檢驗真理的唯一方法
實踐在認識中有什麼作用?
3樓：劇秋英隱卿
實踐是認識
的基礎，它對認識的決定作用主要表現在一下四個方面：
第一：實踐產生了認識的需要。社會實踐的需要始終是人類認識發展的強大動力。
第二：實踐為認識提供了可能。人類實踐活動提出的問題歸根結底只能依靠和通過實踐來解決。實踐創造出必要的物質條件和手段，使人的認識能夠不斷深入。
第三：實踐使認識得以產生和發展。我們必須充分重視實踐經驗，並加以總結提高，推動認識不斷髮展。
第四：實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。
總之，人的認識是從實踐產生，為實踐服務，隨實踐發展，並受實踐檢驗的。認識依賴於實踐，離開實踐的認識是根本不可能。認識和實踐總是相互作用的，認識反映客觀事物本質和規律性的理性認識，對實踐有著巨大的指導作用。
參加社會實踐有什麼意義？
4樓：是你春哥沒錯哈
社會實踐活動是中小學課程之一，對於全面提高學生素質﹑促進學生健康成長具有重要意義。根據國家課程安排，學校每年都要組織學生參加社會實踐活動，讓他們在活動中體檢快樂﹑得到成長，同時也豐富學生的課餘生活﹑提高學生綜合素質。
5樓：花高朗皮玥
大學生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：
（1）有利於大學生了解國情、瞭解社會，增強社會責任感和使命感。現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的複雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能瞭解的，社會實踐活動則為他們開啟一扇視窗。
（2）有利於大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。
（3）有利於大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。大學生以課堂學習為主要接受方式，這對大學生來說非常重要，但這些理論知識並不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用於現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。
（4）有利於增強大學生適應社會、服務社會的能力。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，瞭解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛鍊實際的工作能力，並且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識資訊，以適應社會的需要。
（5）有利於發展大學生的組織協調能力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和校園生活的限制，學生們的積極性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇於開拓、敢於創新。
（6）有利於提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質。
這種實踐活動多了，並且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。
6樓：況睿文承薄
社會是另一個重要的學校和課堂,生活是另一種重要的課程和教材,實踐是另一種重要的的學習方式和途徑。
社會生活和社會實踐就是無字之書對於我們的成長和發育具有同等重要的意義。
參加社會生活和社會實踐,不僅可以學到很多在課堂上學不到的東西也可以把課堂上學到的理論知識同社會實踐聯絡起來,加深對課堂學習內容的理解。更重要的是,參與社會生活和社會實踐,既可以很好的培養和鍛鍊我們的實踐能力,又可以加深我們對社會的瞭解,培養我們的社會責任感。
為什麼實踐是認識的目的，為什麼 實踐是認識的來源 發展動力和目的
樓主問的是認識目的性的問題，最佳回答卻是學習和實踐的問題，離題太遠。我認為學習是改造主觀認識的一種手段，以改造認識為目的，所以不應以手段代替目的。辯證唯物認識論認為物質第一性，意識第二性，意識反映客體，無自在客體，認識如無水之源。同時主體通過認識改造客體並不斷認識客體，體現主觀能動性，即能動的反映論...
運用實踐在認識中的決定作用原理分析說明中國特色社會主義理論的發展歷程
矛盾的普遍性 1 矛盾存在於一切事物中 事事有矛盾 2 矛盾貫穿於每一事物發展過程的始終。時時有矛盾 矛盾存在於一切事物中。並且貫穿於事物發展過程的始終，即矛盾無處不在，矛盾無時不有，這就是矛盾的普遍性。如何堅持用矛盾普遍性原理指導行動 l 敢於揭露矛盾。2 堅持兩分法，防止片面性。3 堅持兩分法，...
2 實踐在認識中的決定作用表現在哪些方面
實踐是認識的基礎，它對認識的決定作用主要表現在以下四個方面 第一，實踐是認識的 認識的內容是在實踐活動的基礎上產生和發展的。人們只有通過實踐實際地改造和變革物件，才能準確把握物件的屬性 本質和規律，形成正確的認識，並以這種認識指導人的實踐活動。離開實踐的認識是不可能產生的。對於認識 於實踐，不能作狹...