1樓：耀眼¤星
《夜鶯之歌》教學設計
一、匯入
1、這節課我們來繼續學習《夜鶯之歌》
通過上節課的學習，你能告訴我這篇課文主要講了一件什麼事嗎？
生：主要內容和事情發展順序
2、首先文章寫了什麼？
師：首先寫了小夜鶯在河邊等待敵人上鉤（誘敵）
師：接著呢？（送敵）
師：敵人進了埋伏圈結果怎樣？（殲敵）
從故事情節來看，文章先寫了誘敵——送敵——殲敵。
師：還從哪些方面來彙報？
生：課文多次提到了夜鶯的歌聲
3、文中都哪些地方出現過夜鶯的歌聲？它與這些故事情節又有怎樣的關係呢？
生：（2段）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁。
師：這是發生在誘敵這一環節的，夜鶯的歌聲怎麼樣？（越來越有勁）
生：（26段）夜鶯的歌聲越來越響了。（越來越響）
師：（31段）（興致勃勃）
小結：大家看板書，從板書可以發現夜鶯的歌聲貫穿整個故事的情節，它因此成為貫穿全文的線索，所以文章以夜鶯之歌為題，讓我們再讀題目。
4、你從這個題目中還能看出什麼？單指夜鶯的歌聲嗎？
過度：不僅是夜鶯的歌聲，它還歌頌了小夜鶯。那麼作者為什麼歌頌小夜鶯，小夜鶯有哪些地方值得歌頌？它又是怎麼歌頌的？這就是我們今天所要重點研究的內容。
5、以前我們學過很多這樣寫人記事的文章，大家想一下，尤其是寫人的文章我們以前是怎樣學的？
二、新授
過度：語言、動作、外貌等描寫來體會人物的思想感情是寫人的重要方法，這節課我們就要用到這樣的方法。剩下的時間就交給大家。
1、 勾畫出描寫小夜鶯的語言、動作、外貌等重點詞句，把體會簡單批註在書上。
彙報交流：
⑴我自己學的我還會學杜鵑叫呢。
明確：既避開了敵人的盤問，又為下文用鳥叫聲報信而不引起敵人懷疑埋下伏筆
生：找到一處語言描寫，體現機智、勇敢
師：為什麼學杜鵑叫？
⑵怎麼會就剩下我一個？這裡有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒只有一個！
明確：既是在故意曲解，又也是在麻痺敵軍。
⑶人？戰爭一開始，這裡就沒有人了。」 「剛剛**，村子就著火了，大家喊著『野獸來了，野獸來了』，就都跑了。
明確：一語雙關的回答，也借他人之口痛快的咒罵了敵人。
師：（機智、勇敢）你從哪看出勇敢？（抓住「野獸」）來理解恨敵，從而說明愛國
師：下面我們來讀一讀這句話，讀出小夜鶯機智、勇敢、恨敵、愛國（指名讀）
師：還有其他語言描寫嗎？
⑷這麼會不認識，」孩子很有信心地回答，「那裡有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可凶呢，能吃小鵝！（抓住「有信心」理解）
明確：把敵人比作「狗魚」，再次用委婉的比喻訓斥了德國侵略者。體現了孩子的機智和熱愛祖國的思想感情。
孩子在迷惑敵人。此時在陰險狡詐的德**官眼中，面前這個孩子就是一個幼稚可笑的頑童，甚至至死都都沒有醒悟。
讀：有信心的回答，誰來讀一讀？（是否知道不重要，關鍵的是他有信心）
小結：就這幾處語言描寫出小夜鶯的機智、勇敢、恨敵、愛國的優秀品質就充分的得以表現了。
2、師：大家願不願意讀一讀，你認為這部分適合怎麼讀？
生：分角色朗讀（4句話）小組練習
師：看他們讀的怎麼樣，一會老師讓你評價一下（德軍的狡詐）
3、過度：小夜鶯的幾句話就把德**官弄得暈頭轉向，可見小夜鶯的機智、勇敢，除了語言還有什麼描寫？
⑴孩子有時候學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。（抓住：唱、叫、拾、踢）
明確：活潑、機智、靈巧的特點，小夜鶯」這樣做實際是在迷惑敵人，使敵人覺得他只不過是個頑皮、貪玩的孩子，以取得的敵人的信任。
師：從中你能看出小夜鶯是個怎樣的孩子？（胸有成足、活潑、機智、靈巧）
師：齊讀
師：他把敵人忘了不是很危險嗎？
生：讓敵人放鬆警惕，讓敵人完全相信他，這也是在麻痺敵人
師：如果說小夜鶯的確忘了點什麼的話，那麼他忘了什麼呢？（把自己的生死置之度外）
師：而對這凶神惡煞的德軍小夜鶯卻能蹦跳，還面帶微笑，他心裡可能怎麼想？
⑵孩子突然轉了個身，鑽進樹林深處，不見了。
明確：寫出孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達了作者對小夜鶯的喜愛和讚美。而小夜鶯機智勇敢的美德源於對敵人的恨和對祖國的愛。
師：孩子為什麼不見了？
生：他聽到樹林深處突然發出的口哨聲，這是事先和游擊隊員商量好的，要他跑開的暗號，說明孩子可能不是第一次這樣做，能看出他機智勇敢。
小結：聯絡上下文想一想小夜鶯剛開始坐在河沿邊在削什麼是在（引誘敵人），第二天他又重新坐在河沿邊還是在（引誘敵人），可以說引誘敵人，把敵人帶進埋伏圈當作自己的（任務），與敵人進行特殊方式的鬥爭，可以說他以把自己的生死置之度外。如果說他確實忘記了什麼，他忘記了自己的（安危）
4、剛才我們抓住了語言和動作描寫，在課文中還用了哪些描寫？
外貌：有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。
師：看到這個小男孩給你的感覺是什麼？這段外貌描寫又給了你什麼樣的印象？
三、拓展
1、沒有小夜鶯機智、勇敢的為游擊隊員傳遞情報，我想戰鬥不會這樣輕而易舉的就取得勝利。假如，今天，這位小英雄來到了中國，來到了我們班，老師就是「小夜鶯」，你想對我說些什麼呢？
2、通過語言、動作、外貌描寫，深刻體會小夜鶯具有機智、勇敢、的高貴（品質）和恨敵、愛國的思想感情。像這樣的小英雄你還知道誰？
四、小結
像這樣的小英雄我們心中數不勝數，老師希望課下我們多閱讀課外讀物，多學習多瞭解。我們說機智、勇敢是不是一種優秀的品質，他不僅僅在戰爭年代需要，而且在和平年代同樣需要，希望同學們用自己的機智、勇敢去面對生活中所遇到的困難與挫折，做機智、勇敢的好少年。
五、佈置作業
游擊隊員在小夜鶯的幫助下，很快就把這股敵人消滅了，取得了戰鬥的勝利。當游擊隊員和小夜鶯見面時，他們和小夜鶯會說些什麼？做些什麼？試著寫一寫。
板書：夜鶯之歌
誘敵（越…勁）
語言：迷惑 機智勇敢
送敵（越…響）
動作：唱 叫 拾 踢 恨敵愛國
殲敵（興…勃）
2樓：水玉泉靈
夜鶯之歌》教學設計
教學目的：
1、積累字詞，理解課文內容，概括段落大意。
2、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。
3、認識小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發向他學習的情感。
教學重點：目的2、3
教學難點：1、肖像、語言、動作對於塑造人物形象的作用
2、「前後照應、首尾連貫」的結構特點。
教學過程：
第一課時
一、匯入：
一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統一的夢想與心聲，一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀，那麼我們今天來看一看在前蘇聯衛國戰爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。
二、交流所查詢到的資料
教師可適當補充關於蘇聯衛國戰爭的事情
三、檢查預習情況，掃除字詞障礙
瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu
蠢東西chun 輕蔑mie 胳膊bo 雲杉shan
耷拉：下垂
輕蔑：輕視，不放在眼裡
阻擊：以防禦手段阻擊敵人增援，逃跑或進攻。
呻吟：指病人因痛苦而發出聲音
模模糊糊：不分明，不清楚
四、整體感知課文，掌握文章大意。
本文記敘了在前蘇聯衛國戰爭中，一個被稱作「夜鶯」的孩子，把一支德國部隊引進遊擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質。
五、交流**
1、文章共出現幾次夜鶯的歌聲，有什麼作用？
第一次：有意吸引敵人的注意
第二次：說明小男孩麻痺了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊
第三、四次：借歌聲暗送情報，體現了小男孩的機智、勇敢。
第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現了他的愛祖國的思想品質。
2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見板書）
3、課文為什麼以「夜鶯之歌」為題？。
夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以「夜鶯之歌」為題具有明確線索，讚頌人物的作用。
六、小結
七、佈置作業
1、整理筆記
2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。
教後記第二課時
一、檢查複習
1、檢查字詞掌握情況
2、請同學抓住文章主要內容創造性的複述課文
二、小組合作**
1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句並體會其作用。
外貌——有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈後順利擺脫敵人埋下伏筆）
語言——我自己學的，我還會學杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來）
動作——孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛）
明確：外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結構上起到了為下文作鋪墊推動情節發展的作用
2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優秀品質？
小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質的小英雄
3、找出文中景物描寫語句並體會其作用。
第（1）段景物描寫——交代背景、渲染氣氛
揭示了夜鶯誘敵的原因
承前啟後，幫助情節發展．
第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰場．幫助情節發展
二、討論
文章的結構有何特點？
文章前後照應、首尾相連，一方面使文章結構嚴謹，佈局合理；另一方面也更加表現了小夜鶯的機智勇敢。
三、學生小結
學過本文後你有哪些收穫？（可引導學生在學習人物的優秀品質和外貌、語言、動作描寫對於刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）
四、作業
俗話說「自古英雄出少年」在我們這個具有五千年曆史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫出他們的事蹟。
板書：機智、勇敢
小夜鶯 活潑、靈巧小英雄
熱愛祖國
夜鶯之歌課後練習《夜鶯之歌》課後題
課文中的小夜鶯指 那個男孩 他吹出夜鶯的歌聲是為了 給游擊隊員傳達資訊 情報 他穿著 綠色上衣 是為了 在樹林中隱蔽 在給德國兵帶路時，有時學夜鶯叫，有時候學杜鵑叫是為了 因為在接近游擊隊員時他要給游擊隊員傳達情報，所以這裡小夜鶯學夜鶯叫，杜鵑唱是為了不引起德 的懷疑 在接近游擊隊埋伏地時，他用夜鶯...
夜鶯之歌讀後感夜鶯之歌讀後感
夜鶯 好樣的 我輕輕合上書本,不禁感嘆道.眼前一直浮現 小夜鶯 的身影.夜鶯之歌 這篇文章表現了 夜鶯 機智 勇敢和熱愛祖國的良好品質.夜鶯之歌 一文,通過記述蘇聯衛過戰爭中,一個被稱做 夜鶯 的孩子,把一支德 隊引進游擊隊的埋伏圈,用夜鶯的叫聲，巧妙的向游擊隊報告敵情,使游擊隊很快就殲殲滅了全部敵...
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