1樓：暴走少女
四處對比：
1、將富家子弟的豪闊與作者自己的貧寒對比。
2、太學生們學習條件優越和作者自己學習條件低劣對比。
3、老師的嚴厲與自己的謙遜對比。
4、作者的學習態度和學習條件的對比。
作用是對比之中得出結論，鮮明且有說服力。更能突出在生活貧寒的條件下，刻苦勤奮，堅韌不拔的素數精神和虔誠求學的可貴。
《送東陽馬生序》是明代文學家宋濂創作的一篇贈序。在這篇贈序裡，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地說明學業能否有所成就。
主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。全文結構嚴謹，詳略有致，用對比說理，在敘事中穿插細節描繪，讀來生動感人。
2樓：七零后王大姐
說東陽馬生序文中大量使用了對比手法。說東陽馬生序文中大量使用了對比手法。他們的內容也很具體。
3樓：御高澹
《送東陽馬生序》文中大量作用了對比手法，請任選兩處對比說說對比的具體內容。
4樓：匿名使用者
四處對比：一是將富家子弟的豪闊與作者自己的貧寒對比；二是太學生們學習條件優越和作者自己學習條件低劣對比；三是老師的嚴厲與自己的謙遜對比；四是作者的學習態度和學習條件的對比。
5樓：漫聊聊
將富家**的豪闊和作者的平困對比老師的嚴厲和自己的謙虛對比
6樓：幸福de甜麵醬
你在說什麼東西啊，自己找
7樓：匿名使用者
1、將富家子弟的豪闊與作者自己的貧寒對比。
2、太學生們學習條件優越和作者自己學習條件低劣對比。
3、老師的嚴厲與自己的謙遜對比。
4、作者的學習態度和學習條件的對比。
作用是對比之中得出結論，鮮明且有說服力。更能突出在生活貧寒的條件下，刻苦勤奮，堅韌不拔的素數精神和虔誠求學的可貴。
送東陽馬生序 匡衡勤學閱讀答案，《送東陽馬生序》中考試題集錦答案
甲 餘幼時即嗜學。故餘雖愚，卒獲有所聞。乙 時河南程顥與弟頤講孔 孟絕學於熙 元之際，河 洛之士翕然師之。時調官不赴，以師禮見顥於潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰 吾道南矣。四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。至是，又見程頤於洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與遊酢侍立不去，...
送東陽馬生序的相關習題，送東陽馬生序的相關習題
詞類活用 腰白玉之環。腰，名詞作動詞，腰佩。手自筆錄。手，名詞作動詞，用手，親手 古今異義 媵人持湯沃灌 湯 古義為熱水 今指喝的湯。走送之。走，古義為跑，今義為走 一詞多義 以 1.來 計日以還 俯身傾耳以請 2.把 以書假餘 3.用 以衾擁覆 4.因為 以中有足樂者 之 1.的 每假借於藏書之家...
送東陽馬生序譯文
我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完後，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕聖賢的學說，又擔心不能與學識淵博...