1樓：匿名使用者
聯絡實際採用引導
由直觀到抽象
創設物理情景，提出概念問題
讓學生去發現 規律 總結
2樓：匿名使用者
講清楚為什麼要引入這個概念，這個概念的物理意義是什麼，它的內涵和外延都要講清楚。
3樓：匿名使用者
聲：聲音的產生、傳播，聲速，音調、響度、音色，超聲、次生
熱：溫度，攝氏溫標、華氏溫標，溫度計，物態變化（6種），晶體、非晶體
光：光源，光的直線傳播，光速，光的反射、折射定律，平面鏡成像，漫反射、鏡面反射，透鏡成像，光路圖
運動：長度，刻度尺使用，參照物，勻速直線運動，速度
密度：定義，常見物質密度
力：定義，相互性，作用效果，彈簧測力計，力的三要素，重力，彈力，摩擦力
壓強：壓力，壓強，液體壓強，大氣壓強
浮力：定義，產生原因，阿基米德原理
牛頓定律：牛一定律，慣性，平衡狀態，二力平衡
簡單機械：槓桿，支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂，槓桿原理，省力、費力、等臂槓桿，動滑輪、定滑輪、滑輪組
功：兩要素，公式，功的原理，斜面，機械效率，功率
能：能量，機械能，動能，重力勢能，彈性勢能，能量轉化和守恆，內能，比熱，常見物質比熱，熱量計算，熱值，內燃機
電路：電源，導體，絕緣體，電路組成，通路、斷路、短路，串聯、並聯，電流、電流表，電壓、電壓表，電阻、決定電阻因素，滑動變阻器，歐姆定律
電功、電熱：電功，電功率，額定功率，焦耳定律，零線、火線、保險絲
磁：磁性、磁體、磁極、磁場，磁感線，安培定則（右手定則），電磁鐵，電磁感應，感應電流，磁場對電流的作用，直流電、交流電
如何突出初中物理概念教學的重點
4樓：快去學吧
物理學是一門基本概念和規律性都很強，同時又能有效培養學生邏輯思維和分析推理能力的自然學科。它的研究物件是自然界中存在的各種各樣的物質，以及這些物質的變化規律。初中物理內容儘管淺顯，但知識覆蓋面比較廣。
物理概念的教學實際上也就是從這二方面來進行的。
1．關於物質基本屬性的概念
初中物理給學生介紹了很多有關物質基本屬性的概念。如質量、密度、熔點、沸點、比熱、電阻等。通過這一類概念的教學，要使學生學會認識事物的基本方法，這就是抓住事物的本質屬性，以此來認識事物，區別事物。
例如：密度是初中物理中第一個比較深入比較詳細討論的概念，在教學過程中必須自覺地抓住物質的屬性大做文章。怎樣區別不同物質、怎樣說明不同物質的質量和體積等等。
在這裡把文章做夠了，一方面可以在學生初入門時，就激發起學習的興趣。更重要的一方面，可以使學生由此及彼進行聯想：物與物在本質上區別還有沒有別的方面屬性？
為以後比熱等概念的教學作好必要的鋪墊。
2．關於物體間相互作用及變化規律的概念
速度、力、功、功率、機械能、電流、電壓等這一類概念的教學，使學生初步建立起一個相對的概念。即自然界中的一切物體都在不停的變化之中，而這種變化都是按一定的物理規律進行的。如在能量的轉化過程中，在一定條件下，電能、熱能、機械能間都可以相互轉化，但在轉化過程中都遵循一個規律棗能的轉化和守恆定律。
三．析初中物理概念教學的方法應用
學生由小學階段進入初中階段是學習過程的大轉折。事實說明，部分同學在物理學科的學習上不能順利地完成這個轉折，常常是因為他們在學習、掌握物理概念時遇到了困難。因此，研究概念教學的方法和規律是初中物理教師的重要任務。
為此，我們首先要研究和掌握學生形成物理概念的心理過程和心理特點。
一般來說，初中學生已具備了比較完全的物理感知能力，他們能夠通過自己的感覺器官對周圍世界的物理現象、物理過程形成一個模糊的整體認識，也能對與物理現象相關聯的各種條件作膚淺的分析。在此認識過程中他們表現出較強的心理積極性，這是一個積極的因素。但是在對感性材料進行分析、概括、抽象的時候，他們心理上的主觀能動性往往不夠。
這是一個消極的心理因素。教師在進行概念教學的過程中必須充分利用學生心理因素的積極方面，克服消極方面，以期達到最好的效果。如果在教學中能夠注意到以下幾點，肯定可以達到事半功倍的效果：
1．重視從實踐中引入概念
從學生熟悉的生活現象引入概念，因為生活實踐留在記憶中的形象（表象）容易為學生理解。尤其對於初中學生，從生產生活中感知到的大量的、豐富的物理現象是他們認識物理概念的必要的感性材料。這些感性材料為他們創造了一個良好的物理環境。
教師利用好這些生活素材佈置學生觀察或動手實驗往往能起到事半功倍的效果。如在簡單機械的學習中，課前佈置學生找找生活中槓桿、輪軸的例項以及它們的作用。再如在壓強的教學中，課前佈置學生完成兩個實驗：
①一個較胖的同學和一個較瘦的同學同時站在沙坑中，觀察腳陷入的情況如何？②同一個人穿平底鞋和穿細高跟鞋站入沙坑中，腳陷入的情況又怎樣？這樣，使學生對壓強大小的決定因素先有一個初步的，感性的認識。
這樣能為壓強概念的學習打下較好的基礎。
為了激發學生學習物理概念強烈慾望，教師必須充分發揮課堂演示實驗的作用。對初中學生，尤其要講究實驗形象、鮮明、生動。例如講磨擦起電這一課，當教師手託一塊事先使之帶電的泡沫塑料塊走進課堂，將它放在一個同學頭上磨擦後吸引該同學頭髮，一定可以很快地吸引住學生，促使他繼續瞭解磨擦起電的原因。
又如做電路實驗，切忌教師自己在講臺上連線線路，坐在稍後的學生什麼也看不見。要講究示教板的大型化，鮮明化，這方面多費點精力是大有效益的。在講授新概念之前，教師千方百計要從形象入手。
用一開頭就抄黑板寫定義的方法，是註定不會收到好的教學效果的。
小學語文老師的教學基本要求有哪些？
5樓：被偷的free歲月
一、教態基本功。
課堂教學中教師的眼神包含著對學生的肯定、讚賞和鼓勵，是與學生情感的交流，切不可盯著天花板或隨處亂看。前者給學生目中無人的感覺，後者給人心不在焉的感覺，但兩者都會分散學生的注意力，削弱學生的學習興趣，直接影響課堂效果。動作也很重要，打手勢能起到輔助講解的作用，但要恰倒好處。
二、語言基本功。
1、要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象有啟發性。
2、教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。
三、板書基本功。
1、從板書中我們可以直接看出一個教師的書寫能力。有的青年老師認為，只要有水平，寫字的好壞是次要的。可謂一個教師，應該處處為人師表，而粉筆字正是老師的“門面”，學生看得最多最清楚，如果老師板書時能又快又好，學生會產生一種欽佩感，會認真看和細心模仿，這就從心理上為教學提供了有利因素，久而久之還可以提高學生的書寫水平和作業的質量。
2、從板書的設計中，我們可以看出一個老師的邏輯思維能力。能力強的老師能通過簡潔的板書，清楚而完整的將自己備課時的思維過程準確的表達出來，學生記得少卻收穫多，教者輕鬆學者也輕鬆，並可以節約出不少時間讓學生多練習。
3、從板書中我們可以看出一個老師是否有計劃性和把握能力。
四、演示基本功。
不僅指直觀效果，教師的示範同樣起演示的作用。演示是上好一堂課的基本條件之一。美術教師與其他學科的教師的區別在於美術教師應具備美術教育所特有的專業特徵。
合理採用演示，將可以收到事半功倍的效果。激發學習動機、豐富感性認識、發展思維能力、提高學習效率。
五、教學科研基本功。
實施新課改後，要求教師從經驗型向科研型、複合型方向發展，要成為新生代的教師。那麼，教育科研能力是一項新的基本功。在各級各類的骨幹老師評選中，我們都發現了對教育科研能力提出了具體明確的目標，要求教師參與課題研究，從平時的教育教學工作中學會反思，及時撰寫有質量的教育教學**，提高自己的教育科研能力。
新課程需要老師成為一個教育研究者，而不是教書匠。
對聯的基本要求，對對聯的基本要求有什麼？
1 要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。2 要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是 仄起平落 即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。3 要詞性相對，位置相同。一般稱為 虛對虛，實對實 就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容 詞對形容詞，數量詞對數量詞，副...
演講者的颱風有哪些要求，演講的基本要求有哪些？
好的bai演講離不開好的颱風，那du麼我們在演講時zhi都應該dao注意什麼？演講臺風都專有哪些要屬求呢？上臺其實一場演講，尤其對於演講比賽來說從你開始走向演講臺的那一刻開始，你的演講就開始了，從這一刻開始觀眾就已經開始注意你了，那麼我們在上臺過程中應該注意什麼？一 保持自信，保持微笑。一個成功的演...
簡說課堂教學中師德規范的基本要求 5
師德培訓 教師在教育教學中應遵循哪些教育規律 教育規律可以分為三大類 一是教育的發展規律 二是教育的辦學規律，三是教育的育人規律 我們常說的教育規律實際上主要是指育人規律 三者物件不同 性質不同，而又相互關聯。教育作為一種人類以人為物件的社會性活動，其規律的特點與自然規律有所不同，教育規律所決定的趨...