1樓：禹運傅堅秉
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然後和顏悅色地說：「提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。
因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。」
2樓：運偲戢賓實
提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。
因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。
星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。
3樓：芊雲說電影
看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣
我們應該相信自己的眼睛,看到是什麼樣的就畫成什麼樣當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發笑,要看看人家是從什麼角度看的.
你看見一件東西,是什麼樣的,就畫成什麼樣,不要想當然,畫走了樣.
畫楊桃這一課教誨是什麼意思?怎樣的教誨使我一生受用
4樓：
「老師的神bai
情變得嚴du
肅了」。這是因為，zhi他發現「我
」明明畫得很準確，dao但別內人卻說「不像」，這種現容象引起他的深思。
喜歡，因為通過這件事老師能夠認真地進行了思考，他用畫楊桃這件事教育了同學，而且最後老師抓住這件事因勢利導，啟發同學懂得人生的真諦。
道理不僅適用於畫畫，而且適用於一切事物，一切問題。當別人的看法、做法和自己的不同時，急於下結論，認為別人的錯了，很可能別人是從另一個角度去看、去想的。我們自己做事或者看問題，不能想當然，「應該相信自己的眼睛」，也就是應該實事求是，一切從客觀存在的實際出發。
堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。所以文章最後說「他們的教誨使『我』一生受用」。
5樓：匿名使用者
穩如狗必須不對勁是男是女是
從《畫楊桃》一課中，我受到了什麼啟發
6樓：沐雨蕭蕭
從《畫楊桃》一課中，
我受到了：從不同角度看問題會得到不同結果，做什麼事都要實事求是。
的啟發。
7樓：我要做大好人
「畫楊桃這個故事告訴我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法，做法與自己不同時，不要急於下結論，要從別人的角度去看，去想。一切從客觀存在的實際出發。」
《畫楊桃》一課的啟示是什麼
8樓：瀧青芬傅雪
從《畫楊桃》一課中，
我受到了：從不同角度看問題會得到不同結果，做什麼事都要實事求是。
的啟發。
學習了《畫楊桃》這一課的感受(不少於300字)
9樓：謬寒雲虢憐
「你看見一樣東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。」讀了《畫楊桃》這篇課文，我最喜歡這一句。
然而，這篇課文主要講了這麼一個事故：作者回憶了一次圖畫課畫楊桃，因為我看的角度不同，所以畫成了個「五角星」。老師經過到我的位置上來審視，得到了贊同。
有一些同學笑話我，但經過到我的位置上審視，才相信這個事實。
事實就是事實，做人和畫畫一樣，要尊重和相信事實，不要隨意下判斷。從而教育我們：當看見別人跟我們不一樣時，我們不能馬上就嘲笑他，而是要學會換位思考，想想他人是從什麼角度看的，或許是對的。
讀了這篇課文，使我最感動的人是那位老師。是那位老師教會我們要相信自己的眼睛；是那位老師，沒有和同學們一樣，人云亦云，而是不顧自己的身份，到我的座位上來審視講桌上的楊桃……是那位老師，在我的心中，他不僅僅是一個圖畫老師，更是一個教會我們怎樣做人的老師！
媽媽：上個星期剛說老師不佈置作文，這不，上週末就佈置寫一篇讀了第三單元后的感想。雯雯選寫這篇《畫楊桃》，沒有經過任何修改，一氣呵成。
可能是那天做《畫楊桃》的課後題時，錯了好幾處閱讀理解題，於是，我也把這篇課文看了一遍，之後，和雯討論了好多精彩句子的理解，她也發表了自己的想法，對那位老師當時說的話和做的事，有她自己的想法，這樣寫起來得心應手！本來想等老師批改後再發上來，不知為什麼，這個作業老師竟然沒要求馬上上交，不管，發上來再說！
10樓：楓在哪兒炎
課文說的是圖畫課上，老師讓我們畫楊桃，「我」根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，受到同學們取笑。老師通過這件事，既啟發我們知道同一個從事物從不同角度看會有不同結果，又教育我們要實事求是地看待問題，使我受到了很大的啟發。作者第一部分先略寫父親教導我畫畫要實事求是。
第二部分具體細緻地敘述把楊桃畫成五角星的事，以楊桃為主線，寫「我」、老師和同學看楊桃時的不同情景。「我」看楊桃時，按照父親的教誨在自己的角度認認真真地看楊桃，並實事求是地畫成了像五角星的形狀，自己覺得很滿意；老師看楊桃，是老師聽到同學們想當然地嘲笑我畫的楊桃時，親自到我的座位上審視楊桃；同學們看楊桃，是老師請同學們輪流坐到我的位置上看楊桃，發現這個角度看楊桃，確實就像個五角星。老師藉機教育同學們看事物要有自己的角度，並能實事求是地反映。
同時要尊重別人的看法。因為即使對待同一個事物，從不同的人，不同的角度看，都是不同的。不同的人物在看楊桃時候，體現出不同人物的思想情感。
最後寫父親和老師的教誨使「我」一生受用。作者通過人物的對話、神態描寫，生動形象地說明了同一個事物，從不同角度觀察有不同結果的思想方法。
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畫楊桃一課讓你明白了什麼道理
11樓：匿名使用者
使我們明白了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。
12樓：匿名使用者
不同的角度看問題就會有不同的答案不同的角度看問題就會有不同的答案
畫楊桃一課中，父親和老師的話給都給了我啟示是什麼？
13樓：匿名使用者
不要從一個角度看待事
14樓：匿名使用者
不要從一個角度看問題
15樓：匿名使用者
不要看正面，要看是在什麼位子
16樓：匿名使用者
忘了，樓樓是四年級的吧
畫楊桃這篇課文中老師說的那一段話包含了哪三層意思?
17樓：課文你來說
老師說的那段話包含了三點意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應該實事求是。為了讓學生的認識更加深刻，教學時可以把父親和老師的話聯絡起來理解。
畫楊桃一課老師的話告訴我們什麼道理
大概是不要從一個角度看問題吧 從不同的角度看問題,就會有不同的答案 要換位思考識事是求事 畫楊桃里老師的話,懂得了什麼道理 看的角度不同,樣子也就不一樣,當我們把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發笑,要看看人家是從什麼角度看的。要和實際生活去了解這個故事告訴我們要實事求是。畫楊桃 是岑桑寫作的一篇文章...
學習了《畫楊桃》這一課的感受不少於
你看見一樣東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。讀了 畫楊桃 這篇課文，我最喜歡這一句。然而，這篇課文主要講了這麼一個事故 作者回憶了一次圖畫課畫楊桃，因為我看的角度不同，所以畫成了個 五角星 老師經過到我的位置上來審視，得到了贊同。有一些同學笑話我，但經過到我的位置上審視，才相信這...
在跑進家來的松鼠這一課中有哪些句子表現出了作者對小松鼠喜愛之
跑進家來的松鼠 哪些句子流露出作者對小松鼠的喜愛之情?1 有時,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了.2 也許它跑到花園或森林裡去了吧?我們心裡空落落的.3 爸爸哈哈大笑,說 我怎麼沒想到這一點呢 咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢.森林裡的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧....